不可否認(rèn)，手機(jī)作為便利的信息溝通工具，有其有利的一面，比如學(xué)生可以通過(guò)手機(jī)及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子的行蹤;遇到疑難問(wèn)題、作業(yè)障礙時(shí)可以用手機(jī)與同學(xué)進(jìn)行交流;遇到危險(xiǎn)可以及時(shí)向家長(zhǎng)、老師和警察求助等。但實(shí)際上，中小學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校園，對(duì)其健康成長(zhǎng)造成的負(fù)面影響更多。上課玩游戲、發(fā)信息，不僅影響自己的學(xué)習(xí)，而且還影響其他同學(xué);手機(jī)的型號(hào)、款式、功能、價(jià)格等都成為學(xué)生攀比的內(nèi)容。特別是一些不良信息會(huì)借助手機(jī)短信流入校園，傳播迅速，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)所造成的惡劣后果是短期內(nèi)無(wú)法預(yù)知的;手機(jī)短信讓學(xué)生在考試時(shí)的“小動(dòng)作”科技化了，代替了“傳紙條”。這些新時(shí)代的“拇指族”，學(xué)習(xí)精力被最大限度地分散著，造成了學(xué)習(xí)質(zhì)量下降和價(jià)值觀迷失的不良后果。

（摘編自“中國(guó)青年網(wǎng)”2021年3月6日）