閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

《南方周末》新年獻(xiàn)詞：“我在”是一個(gè)沉重的字眼，因?yàn)樗脑⒂诿恳粋€(gè)負(fù)重的存在之中。我在，是國(guó)與民互相擔(dān)當(dāng)，是一個(gè)人給一個(gè)人壯膽，是一群人為一群人拼命。我在，你在，我們?cè)凇Ｄ阌形覀冊(cè)?，我們有你在，你我有彼此在?/p>

讀了上面這段話，你有什么感想？請(qǐng)寫一篇論述類文章。

【要求】①角度自選，立意自定，題目自擬。②明確文體，不得寫成詩歌。③不得少于800字。④不得抄襲、套作。

● 審題指導(dǎo) ●

作文審題的第一步是概括材料的中心大意，審出材料中的中心詞或反復(fù)出現(xiàn)的關(guān)鍵詞、材料本身的情感傾向、寫作要求等。本則材料中的關(guān)鍵詞是“我在”，材料強(qiáng)調(diào)每一個(gè)個(gè)體的“我”的擔(dān)當(dāng)和責(zé)任，以及個(gè)體融入群體之中的強(qiáng)大力量。據(jù)此，最佳立意就是從“我在”的個(gè)體責(zé)任寫起，上升到每一個(gè)“我”匯集成一個(gè)整體，寫出我、我們、你、你們之間彼此相融的關(guān)系，乃至形成整個(gè)人類命運(yùn)共同體，這個(gè)立意角度切合材料，而且能形成逐層深入的行文思路，比較容易寫出深度。

次佳立意是由個(gè)體的“我在”上升到群體的合力效應(yīng)。這個(gè)立意角度也有一定的層次感，但是容易落入俗套，寫成集體的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，這樣就不容易出現(xiàn)亮點(diǎn)。因此，行文中要把重心放在對(duì)“我在”和“我們?cè)凇钡乃伎忌稀?/p>

一般立意則是圍繞“我在”行文，由哲學(xué)家笛卡爾的“我思故我在”，到“我在場(chǎng)”“我存在”，思考個(gè)體都要找到自我的存在價(jià)值。這個(gè)立意角度一般，只涉及材料的部分內(nèi)容，缺少深度思考。

命題： 杭州學(xué)軍中學(xué) 余 芳

我，我們

[文] 杭州學(xué)軍中學(xué)高二（2）班學(xué)生 朱江皓

“我”是獨(dú)立的個(gè)體，“我們”是團(tuán)結(jié)的群體。

論智慧，“我”不比“我們”。俗話說“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”。任憑一個(gè)見識(shí)廣博、上知天文、下知地理的“我”，也不如擁有各個(gè)領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)的“我們”來得厲害。如果古人懂得這一點(diǎn)，如果能促成諸葛先生與周瑜二人通力合作，史書上可能就不會(huì)有公元263年、280年蜀、吳分別被滅的記載了。當(dāng)今社會(huì)，“一網(wǎng)聯(lián)天下”的時(shí)代已經(jīng)到來。正是因?yàn)槊靼琢恕拔覀儭北取拔摇备匾?，人們?cè)絹碓街匾暭訌?qiáng)各個(gè)領(lǐng)域的資源共享與交流，促進(jìn)社會(huì)的迅速發(fā)展，推動(dòng)人類文明的長(zhǎng)足進(jìn)步。

論力量，“我”不比“我們”。一個(gè)“我”在這茫茫宇宙中何其渺小，微不足道;而“我們”，這個(gè)充滿智慧與力量的人類團(tuán)體，正以團(tuán)結(jié)的力量探索整個(gè)宇宙！原始人類正是因?yàn)椤拔摇钡牧α窟^于單薄才會(huì)有群居的生活。

21世紀(jì)的今天，人們更加注重“團(tuán)隊(duì)精神”，是因?yàn)椤拔覀儭钡牧α扛?，集體的利益更為重要?！拔覀儭彼邆涞膶?shí)力更能體現(xiàn)力量的強(qiáng)大。論綜合實(shí)力，要看“我們”而不是“我”?？匆粋€(gè)國(guó)家的綜合國(guó)力，要看這個(gè)國(guó)家的整體，是看“我們”。不論經(jīng)濟(jì)實(shí)力、軍事實(shí)力還是資源與外交，都不以個(gè)人或地區(qū)的“我”作為判定的標(biāo)準(zhǔn)。最重要的不是“我”一個(gè)人的綜合實(shí)力，而是“我們”的整體實(shí)力。我們比較某個(gè)企業(yè)的實(shí)力，不是只看其中某一個(gè)部門，就好比一個(gè)“我”;我們比較的不但有業(yè)績(jī)，有整個(gè)公司的運(yùn)作情況，還有整個(gè)企業(yè)的發(fā)展前景，這就像“我們”。這些例子，足以表明，最重要的一個(gè)詞是“我們”。

“我們”是一個(gè)更具智慧、力量、實(shí)力的團(tuán)體。而“我”卻是孤立、勢(shì)單力薄的小個(gè)體。可是，“我”真的是最不重要的一個(gè)詞嗎？中國(guó)古代的燦爛文化，世人皆知。如果不是一個(gè)個(gè)的“我”提出各具特色的主張，哪有異彩紛呈的文化碩果呢？如果沒有一個(gè)個(gè)“我”的發(fā)明、創(chuàng)造，哪來中國(guó)科學(xué)史上的輝煌？這都是眾多的“我”發(fā)揮的作用。成功的“我們”中包含著無數(shù)個(gè)“我”。世界多極化的發(fā)展，不也是由一個(gè)個(gè)的“我”的智慧、力量所組成的“我們”來推動(dòng)的嗎？“我們”固然最重要，可如果沒有了“我”，“我們”不也就蕩然無存了嗎？有時(shí)，“我”也是舉足輕重的。因此，“我”也很重要！只有把“我”融入“我們”，“我們”才能充滿智慧，擁有力量，更有實(shí)力?！拔摇敝匾?，“我們”更重要！

點(diǎn)評(píng)： 本文運(yùn)用層遞式論證結(jié)構(gòu)，從現(xiàn)象到意義到怎么做，層次清晰，同時(shí)也能結(jié)合當(dāng)今時(shí)代特點(diǎn)，闡述自己的思考。行文中緊扣作文材料中的“我在”與“我們?cè)凇保瑥摹拔摇迸c“我們”的關(guān)系開始議論，闡述“我”必須融入“我們”當(dāng)中才能更好地發(fā)展進(jìn)步，“‘我們是一個(gè)更具智慧、力量、實(shí)力的團(tuán)體”。文章通過對(duì)比論證和例證相結(jié)合的方式展開論述，多處運(yùn)用反問句式和假設(shè)論證，增強(qiáng)了論述的力量，同時(shí)在結(jié)尾處進(jìn)一步升華點(diǎn)題，是一篇情理兼?zhèn)涞膬?yōu)秀習(xí)作。

（指導(dǎo)老師： 余 芳）

你我與世界同在

[文] 杭州學(xué)軍中學(xué)高二（3）班學(xué)生 單依婷

2020年，新冠肺炎病毒肆虐全球。你我不再是置身事外的觀眾，而是被推入其中的主角，危難之際無數(shù)你我涌現(xiàn)，84歲高齡的鐘南山院士在高鐵餐車上的一幕，感動(dòng)無數(shù)的“我們”。更多個(gè)“我”一起涌向武漢，匯聚成一股無法抵擋的“我們”的力量，在巨大的災(zāi)難面前，“我”和“我們”匯聚成墻，一起渡過難關(guān)，迎接未來的曙光。

以前過新年時(shí)貼對(duì)聯(lián)，總會(huì)在窗戶上貼一張“太公在此”，意在給人們帶來一份安寧感，仿佛總有人在身邊陪伴，“我在”“我們?cè)凇鲍@得的正是這樣一份內(nèi)心的溫暖。

沒有一滴水能獨(dú)自成為大海，也沒有一個(gè)春天不擁有萬紫千紅。但若失去那每一滴水、每一朵花的“我在”，大海也會(huì)干涸，春天終將無色?！拔以凇笔且粋€(gè)沉重的字眼，因?yàn)樗馕吨?zé)任和擔(dān)當(dāng)，每一個(gè)我都在盡自己的一份力量，每一個(gè)我都不逃避、不退縮，無論面對(duì)怎樣的艱難險(xiǎn)阻我們都在一起。

魯迅先生曾經(jīng)在《吶喊·自序》中指出，最大的悲哀莫過于英雄在前面搖旗吶喊，而后面贏糧影從、揭竿而起的人卻沒有，這是舊時(shí)代一個(gè)民族最大的悲哀。幸運(yùn)的是新時(shí)代的我們都有這份擔(dān)當(dāng)。我們?cè)谝黄?，沒有什么不可戰(zhàn)勝，我們?cè)谝黄?，就一定有希望?/p>

所謂“我在”，是“有我在”，是對(duì)真相與正義的信念，是面對(duì)困境的勇氣和決心。你我是世界的一部分，世界亦是你我的一部分。世界刻畫著我們，我們也在創(chuàng)造著世界。

所謂“我在”，是“我還在”，是渡盡劫波兄弟在。“我在”包含一份溫暖的慰藉，不要怕，我在這里，我和你在一起，你并不是孤軍奮戰(zhàn)?！拔以凇卑环轃o私的關(guān)愛，不要擔(dān)心，有我在，我會(huì)和你一起共同面對(duì)一切，有我在，一切會(huì)好起來。

“我在”如同黑夜里傳來的天籟之音：“我在”是屈原的義無反顧，“雖九死其猶未悔”;是季布的一諾千金，“得黃金百斤，不如得季布一諾”?！拔以凇笔桥笥焉斐龅脑?，是在你我心中注入的春日暖陽。

你我在一艘船上，同命運(yùn)，共呼吸，無處可退，無人例外。你我的命運(yùn)從未如此與國(guó)家命運(yùn)生死相連，你我的歷史從未如此與世界拉近，相信有你有我，你我與世界同在。

點(diǎn)評(píng)：此文從社會(huì)熱點(diǎn)新冠肺炎疫情開始談起，用富有真情實(shí)感的語言重現(xiàn)場(chǎng)景，將敘述、抒情和議論有機(jī)結(jié)合，指出“我在”是信念，是擔(dān)當(dāng)，也是愛的傳遞，更是責(zé)任。你我與世界的關(guān)系相依相輔，不可分割。文中的例證恰到好處，更難能可貴的是，在最后結(jié)尾用比喻論證的方式將“我在”升華為我們?cè)谝凰掖?，同命運(yùn)，共呼吸，將個(gè)人的命運(yùn)與國(guó)家相關(guān)聯(lián)，與世界、與歷史聯(lián)系在一起，這是提分的亮點(diǎn)。文章以情動(dòng)人，并沒有一味講道理，而是將理融入情中，情量相融。

（指導(dǎo)老師： 余 芳）