楊名建

[摘? ?要]中考英語對于學(xué)生來說時間緊、任務(wù)重，如何在有限的時間內(nèi)將初中三年的知識進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，這依賴教師的復(fù)習(xí)計劃。教師在中考英語復(fù)習(xí)中起著指揮棒的作用，能對學(xué)生的復(fù)習(xí)進(jìn)度做好計劃。所以，文章從中考英語復(fù)習(xí)要堅持的原則出發(fā)，分析中考英語復(fù)習(xí)的方法和經(jīng)驗以及要注意的細(xì)節(jié)，幫助初中英語教師提高學(xué)生復(fù)習(xí)效率。

[關(guān)鍵詞]英語;中考復(fù)習(xí);策略解析

[中圖分類號]? ? G633.41? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2021）21-0051-03

如何進(jìn)行中考英語的備考復(fù)習(xí)教學(xué)，對于初三的英語教師來說是一個挑戰(zhàn)，每個教師都希望自己所教的班級能夠獲得優(yōu)異的成績，盼望學(xué)生能夠在最后的復(fù)習(xí)階段提升實力?？偟膩碚f，初三的復(fù)習(xí)時間短、任務(wù)重、知識點(diǎn)龐雜，如何在有效的時間內(nèi)將所有知識點(diǎn)全面覆蓋，讓學(xué)生進(jìn)行高效復(fù)習(xí)，需要教師進(jìn)行綜合的考量。英語教師要總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗，不斷完善復(fù)習(xí)計劃，幫助學(xué)生開展行之有效的復(fù)習(xí)。

一、中考英語復(fù)習(xí)原則

1.構(gòu)建體系，總結(jié)規(guī)律

整體來說，中考英語涉及的知識面是非常廣的，從單向選擇來說包含初中三年的全部知識內(nèi)容。所以在制定復(fù)習(xí)計劃的時候，教師應(yīng)該堅持構(gòu)建完善的英語復(fù)習(xí)體系，制定出良好的分析計劃，形成一定的復(fù)習(xí)規(guī)律。尤其是在題型的歸納方面，教師應(yīng)該認(rèn)真分析近年的真題，從中總結(jié)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，找出考試考查的關(guān)鍵內(nèi)容，以此來歸納學(xué)生需要掌握的答題方法和技巧，使學(xué)生在考試的時候能夠做到舉一反三、觸類旁通。例如，在中考英語中對固定句型的考查是非常多的，尤其是定語從句、賓語從句等，考查的重點(diǎn)都在引導(dǎo)詞的選擇上，所以教師要將其歸納出來形成體系，在復(fù)習(xí)中要求學(xué)生具體進(jìn)行鞏固。

2.堅持對比分析原則

在第一輪復(fù)習(xí)的時候，教師往往注重的是學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握，這時候?qū)W生的知識還是零散的，沒有形成體系。所以教師在復(fù)習(xí)課上應(yīng)該將所有有聯(lián)系的知識點(diǎn)進(jìn)行歸納，讓其在學(xué)生的頭腦中形成一個完整的體系。例如，初中階段的學(xué)生只需要掌握8種基本的動詞時態(tài)就可以了，對于各種時態(tài)結(jié)構(gòu)的區(qū)別，學(xué)生比較容易混淆，這時候教師可以將其安排在一起復(fù)習(xí)，并且做好對比，將相近的時態(tài)結(jié)構(gòu)放在一起歸納，提醒學(xué)生特別記憶?？嫉臅r態(tài)結(jié)構(gòu)。這樣能夠使學(xué)生的復(fù)習(xí)效率大大提高，并且產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使其自身的英語知識進(jìn)一步深化，也可對自己欠缺的知識進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，培養(yǎng)良好的英語素養(yǎng)。

3.重視基礎(chǔ)原則

在英語復(fù)習(xí)中，基礎(chǔ)知識是非常重要的，學(xué)生要牢牢掌握好教材的知識，因為這是命題的源頭。在復(fù)習(xí)的過程中，教師應(yīng)該注意以下細(xì)節(jié)。

第一，目的性。在進(jìn)行復(fù)習(xí)時，教師要制定詳細(xì)的計劃，帶著目的去帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)，認(rèn)真專研教材。

第二，針對性。教師應(yīng)該針對學(xué)生較薄弱的地方，引導(dǎo)學(xué)生通過預(yù)習(xí)，突出復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，而不是一手抓。

第三，系統(tǒng)性。教師要幫助學(xué)生形成對知識的理解，對所學(xué)的知識進(jìn)行分析和整合，形成一個有效的系統(tǒng)，教會學(xué)生如何正確對待教材，建立知識與知識之間的聯(lián)系。

第四，透徹性。初中英語考點(diǎn)分布在教材的各個角落，所以這要求教師吃透教材內(nèi)容，認(rèn)真專研教材，理解知識的重點(diǎn)和難點(diǎn)，使學(xué)生的復(fù)習(xí)節(jié)奏循序漸進(jìn)，逐個突破。

總之，在復(fù)習(xí)中教師要讓學(xué)生掌握最基本的知識點(diǎn)，避開知識誤區(qū)，進(jìn)行系統(tǒng)的歸納和總結(jié)，形成知識網(wǎng)絡(luò)和體系。

4.堅持練習(xí)為重原則

練習(xí)是英語中考復(fù)習(xí)的一個重要環(huán)節(jié)，為了應(yīng)試的需要，學(xué)生應(yīng)該反復(fù)地進(jìn)行練習(xí)，尋找自己知識點(diǎn)的漏洞，這是快速提高英語成績的重要方法。英語聽力對于大多數(shù)學(xué)生來說是較難的項目，因為大多數(shù)學(xué)生對英語聽力有所忽視，導(dǎo)致英語聽力成績遲遲沒有顯著的提升。所以教師在制定復(fù)習(xí)計劃時，也要注重增加英語聽力的練習(xí)，每天用20-30分鐘時間要求學(xué)生進(jìn)行聽力的訓(xùn)練，以便他們在考試的時候能夠快速進(jìn)入狀態(tài)，營造一個良好的語言氛圍，這對于學(xué)生的英語聽力提升有明顯的效果。另外，閱讀理解也是中考英語考查的重點(diǎn)之一，教師可要求學(xué)生堅持每天練習(xí)一兩篇閱讀理解，弄清楚自己答錯題的原因，掌握常見的固定搭配及其使用技巧。學(xué)生在做閱讀理解的時候可積累作文素材，即積累了語言知識，還能起到練習(xí)的作用，為應(yīng)對考試做好充足的準(zhǔn)備。

二、中考英語復(fù)習(xí)經(jīng)驗方法

1.處理好復(fù)習(xí)資料和課本之間的關(guān)系

有的初中英語教師有一個誤區(qū)，認(rèn)為在復(fù)習(xí)的過程中教材是不重要的，所以在復(fù)習(xí)時往往用的是專門為考試準(zhǔn)備的資料。教材是根本，是一切考試的源頭，資料只是起補(bǔ)充的作用，所以英語教師應(yīng)該重視英語教材的作用，切忌過于依賴復(fù)習(xí)資料。很多復(fù)習(xí)資料是不能代替教材的，而且使用資料應(yīng)越少越好，貴在精而不在多。教師應(yīng)該在復(fù)習(xí)的時候形成一個計劃，關(guān)注英語教材，幫助學(xué)生掌握好書本中的單詞、語法和句型。第二輪復(fù)習(xí)時，通過使用一定的資料，將所有復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行分類整理，使得學(xué)生能夠保持良好的復(fù)習(xí)狀態(tài)，因為資料太多反而容易讓學(xué)生一時不知道從何開始復(fù)習(xí)。過分依賴資料，使學(xué)生將教材丟掉，反而舍本逐末，沒有弄清楚知識的源頭。

2.精心制定復(fù)習(xí)計劃，明確復(fù)習(xí)方向

面對中考英語復(fù)習(xí)，英語新課程標(biāo)準(zhǔn)就是總復(fù)習(xí)指南，因為教材知識是試題來源。中考英語復(fù)習(xí)所涉及的知識點(diǎn)非常廣，內(nèi)容很多，全部考點(diǎn)都分布在初中英語六本教材之中。因此需要教師以這六本教材為藍(lán)本，制定教學(xué)復(fù)習(xí)計劃，有計劃、有針對性地帶領(lǐng)學(xué)生展開復(fù)習(xí)，根據(jù)學(xué)生的實際現(xiàn)狀來整合考點(diǎn)知識，突出重要的、關(guān)鍵的知識點(diǎn)，尤其是那些學(xué)生極其容易混淆的知識點(diǎn)。教師在復(fù)習(xí)階段也要重視班上英語成績中等的學(xué)生，他們的進(jìn)步空間大，通過指導(dǎo)，英語成績?nèi)菀子兴黄疲韵率且恍┚唧w的復(fù)習(xí)計劃，僅供參考。

第一階段（3～4月）：這一階段以復(fù)習(xí)課本為主，學(xué)生必須掌握好基礎(chǔ)知識才會運(yùn)用，所以重點(diǎn)抓背單詞、講解語法和固定句型。從中考英語的難度來看，基礎(chǔ)知識占據(jù)了60%以上的內(nèi)容，以基礎(chǔ)為導(dǎo)向的復(fù)習(xí)計劃有利于為下一階段學(xué)生思維和能力的訓(xùn)練奠定基礎(chǔ)。從歷年的真題來看，中考試卷難易題度比例在1：8左右，表明英語基礎(chǔ)復(fù)習(xí)的重要性和意義。

第二階段（5月上旬～中旬）：這一階段，英語教師要以專項訓(xùn)練為主，將復(fù)習(xí)的知識進(jìn)行分類整理，引導(dǎo)學(xué)生將散碎的知識構(gòu)建成固定的體系。這樣方便學(xué)生在調(diào)取知識的時候，能搞清楚其來源和正確用法。在復(fù)習(xí)的時候，教師要將學(xué)生所展現(xiàn)出來的缺漏進(jìn)行整合，將各個問題逐步突破，有針對性地展開聽力、閱讀理解、寫作等練習(xí)，向?qū)W生滲透時間觀念意識，在做題的時候要卡準(zhǔn)時間，以此提高學(xué)生的理解能力。

第三階段（5月下旬）：綜合模擬階段，越到后期學(xué)生的復(fù)習(xí)進(jìn)度越快，但是教師不能慌張，要根據(jù)制定的總復(fù)習(xí)計劃來實施。在這一階段，教師要精選一些試題來給學(xué)生練習(xí)，使學(xué)生練習(xí)有較好的成效，尤其是進(jìn)行模擬考試，考查學(xué)生復(fù)習(xí)的效果，以便針對他們答題時出現(xiàn)的問題，再次進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。學(xué)生做模擬題時出現(xiàn)的錯誤，教師要提醒學(xué)生回歸教材，鞏固復(fù)習(xí)內(nèi)容，該得的分一分也不能丟，同時要適當(dāng)交給學(xué)生一些應(yīng)試的技巧，為學(xué)生加油打氣，讓其以平穩(wěn)的心態(tài)來對待考試。

第四階段（6月上旬）：進(jìn)入沖刺的最后階段，教師重心是在考前培養(yǎng)學(xué)生的良好心態(tài)，進(jìn)行一定的模擬實戰(zhàn)，提升學(xué)生做題的熟練度。教師要讓學(xué)生在做題的時候能夠深刻感受到中考試題的難易程度，為考試做最后的準(zhǔn)備。在這一階段，教師也要關(guān)心學(xué)生的心理發(fā)展情況，及時幫他們緩解不良情緒，開導(dǎo)他們。

三、中考英語復(fù)習(xí)中不可忽視的要點(diǎn)

1.過好單詞關(guān)

單詞是英語復(fù)習(xí)的重中之重，教師一定要嚴(yán)格落實學(xué)生對單詞的掌握情況。因為單詞猶如建筑原料，只有一步一個腳印抓好原料，才能讓學(xué)生搭建好知識大廈。從英語復(fù)習(xí)的現(xiàn)狀來看，只有學(xué)生對單詞掌握牢固，他們在做題的時候速度和準(zhǔn)確率才會有保障，因為他們對單詞的掌握情況往往能夠反映其英語知識水平。筆者從多年的教學(xué)經(jīng)驗中得出，學(xué)習(xí)英語吃力的學(xué)生，一般是單詞掌握不過關(guān)，所以導(dǎo)致語法理解起來比較難，閱讀理解正確率不高，成績也難以提升。所以對于英語教師來說，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的癥狀找準(zhǔn)方法，加強(qiáng)學(xué)生的單詞積累，定時聽寫、默寫，讓學(xué)生在閱讀過程中掌握生僻的單詞，以此來擴(kuò)充單詞量。

2.關(guān)注不同層次的學(xué)生

一個班集體由不同性格、不同學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生組成，他們學(xué)習(xí)英語的能力也是不同的，在認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)興趣方面的差別直接導(dǎo)致其英語水平層次不一樣。教師應(yīng)該因材施教，對英語學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，多讓他們開展練習(xí)，掌握做題的規(guī)律，鞏固英語基礎(chǔ)知識。中等水平的學(xué)生在基礎(chǔ)知識掌握上還有一定的欠缺，所以教師應(yīng)該一邊鞏固他們的基礎(chǔ)知識，比如單詞、語法，一邊增加練習(xí)，根據(jù)他們在練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤來查漏補(bǔ)缺，提高英語成績。對于英語學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，教師也不要放棄他們，要給予他們一定的信心，關(guān)鍵要讓他們多復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，因為中考大部分題目以基礎(chǔ)知識為主，學(xué)生只要牢牢掌握好基礎(chǔ)知識，也會有很大的進(jìn)步。教師應(yīng)該針對不同層次的學(xué)生實施不一樣的復(fù)習(xí)教學(xué)，并且積極地鼓勵他們，提升他們在學(xué)習(xí)英語時的積極性。

總之，在中考英語復(fù)習(xí)中，要想取得良好的效果，首先得發(fā)揮教師的積極作用，為學(xué)生的復(fù)習(xí)做好準(zhǔn)備，尤其是計劃的制定上，應(yīng)以各階段目標(biāo)為指導(dǎo)，使學(xué)生有條不紊地進(jìn)行復(fù)習(xí)。初中英語知識是比較龐雜的，不易形成體系，所以教師要善于尋找規(guī)律，提高學(xué)生復(fù)習(xí)的效率。在整個復(fù)習(xí)過程中，學(xué)生要發(fā)揮主體作用，教師對他們積極性和主動性的調(diào)動對于英語復(fù)習(xí)來說是一個關(guān)鍵的因素。學(xué)生通過總結(jié)歸納、查漏補(bǔ)缺，將該復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)一個都不放過，能使復(fù)習(xí)的效果不斷得到提升。

[? ?參? ?考? ?文? ?獻(xiàn)? ?]

[1]? 吳靜.初中畢業(yè)階段學(xué)生英語復(fù)習(xí)策略研究[J].甘肅教育，2019（21）：187.

[2]? 段麗云.關(guān)于初中英語中考復(fù)習(xí)策略研究[J].英語廣場，2018（5）：133-134.

[3]? 馬文玉.試析初中英語中考復(fù)習(xí)的教學(xué)策略[J].英語廣場，2017（10）：154-155.

[4]? 馬慧聰.淺談初中英語復(fù)習(xí)的策略[J].課程教育研究，2018（19）：92.

（責(zé)任編輯? ? 譚斯陌）