李 玉 張曉燕
青州市邵莊初級中學(xué) 山東 青州 262506
隨著現(xiàn)在科技的不斷進(jìn)步,網(wǎng)絡(luò)的不斷完善,各大短視頻數(shù)不勝數(shù),然而短視頻的受眾群都是年輕人,甚至可以說是未成年人居多,由于網(wǎng)絡(luò)之大,無奇不有,有些三觀不正的短視頻也比比皆是,在初中這個年齡段的未成年人,大多還沒有形成一個準(zhǔn)確的三觀,并沒有分辨是非的能力,所以我覺得對于班主任精細(xì)化管理初中德育的這一實(shí)施,是非常有必要執(zhí)行的,但是班主任要怎樣進(jìn)行精細(xì)化管理來完成對于初中德育的工作,接下來我將要對此進(jìn)行分析。
1.1 班主任忽視學(xué)生叛逆心理,規(guī)章制度太過強(qiáng)制 每個人在初中的時候都會有逆反心理,當(dāng)然在這個年齡段也正是初中生們沒有健全的三觀的階段,所以在這個年齡段班主任實(shí)施精細(xì)化管理是一個比較困難的工作,然而有些班主任并沒有在意到學(xué)生的心理變化,而是實(shí)施強(qiáng)制性規(guī)章制度,導(dǎo)致許多學(xué)生的逆反心理加重,老師與學(xué)生的關(guān)系也不會相處的很融洽,實(shí)施德育精細(xì)化管理也更會雪上加霜。
1.2 太過重視教育結(jié)果,忽視教育內(nèi)容 提升初中生德育水平,是一個循序漸進(jìn)的過程,不可能一口氣吃成一個大胖子,往往有些學(xué)校的班主任,太過在乎學(xué)生德育水平的結(jié)果,但往往卻忽視了學(xué)生的心理健康,初中生年紀(jì)尚小,心理發(fā)育不健全,所謂的精細(xì)化管理就是要對每一個學(xué)生負(fù)責(zé),要每一個學(xué)生都具有高尚的品德和健康的身體,學(xué)生在學(xué)校就有著與學(xué)校密不可分的關(guān)系,學(xué)校就要對學(xué)生負(fù)責(zé),一味重視教育結(jié)果,忽視教育內(nèi)容,反而會不利于學(xué)生的身心發(fā)展。
1.3 重智輕德,師資匹配不合理 如今,很多居于縣城里的初中學(xué)校,還是存在著重智輕德的現(xiàn)象,并沒有從思想上進(jìn)行改變,每個班級的課程表都是經(jīng)過嚴(yán)格的排選,對學(xué)生的身體,心理健康是非常有科學(xué)依據(jù)的,但是許多老師卻不重視德育這些科目的執(zhí)行,依舊私自占有課程,對于我自己來說初中就遇到不少這樣的占科事件,例如從一周一節(jié)的美術(shù)音樂課變成了兩周一節(jié),最后就看不到美術(shù)和音樂老師的身影了,在當(dāng)時作為初中學(xué)生的我,對這種行為是非常不滿的,我認(rèn)為老師只是把我們當(dāng)做學(xué)習(xí)的工具,并沒有真正的做到負(fù)責(zé),因?yàn)樗麄兊牟恢匾暎詫?dǎo)致現(xiàn)在德育工作的難以完成。
2.1 關(guān)注學(xué)生的具體行為舉止,舉行班會總結(jié) 班主任在注意精細(xì)化管理的同時要注重學(xué)生的行為舉止,學(xué)生是否具有強(qiáng)健的體格,學(xué)生是否就有良好的品格,要在閑暇之余,舉行一些課下活動,多鼓勵內(nèi)向的學(xué)生多多參與,使其性格開朗,并且給與鼓勵,在每次舉行完活動之后,班主任要進(jìn)行總結(jié),總結(jié)時間就在每周一的班會時間,班會內(nèi)容是對班級發(fā)生不好的事情進(jìn)行教育批評,對發(fā)生的好的事情進(jìn)行表揚(yáng),周一的班會時間是非常有利于班主任進(jìn)行精細(xì)化管理工作的實(shí)行。
2.2 班主任和家長應(yīng)一起對學(xué)生進(jìn)行加強(qiáng)管理 在班主任加強(qiáng)管理的同時,也需要家長在家進(jìn)行深刻的教育,只有班主任和家長一起對孩子進(jìn)行教育,才有可能實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的德育教育,精細(xì)化管理正好符合這一要求,在初中學(xué)生的教育過程中發(fā)揮著不可替代的作用。在社會上,作為一個大集體,為了學(xué)生的身心健康發(fā)展,大街小巷里,地鐵工作牌上都應(yīng)該要有宣傳的痕跡,環(huán)境會影響一個人的成長,如果在一個好的環(huán)境下生長,孩子的健康發(fā)展就會非常的順利,讓學(xué)生在每一個地點(diǎn)都貫徹自己的德育教育,所以這也是社會功不可沒的地方。
2.3 端正教師思想 就像我前面指出的問題,老師不斷占用學(xué)生的美術(shù)音樂課,導(dǎo)致學(xué)生對老師產(chǎn)生不滿,從而使學(xué)生對老師的課程沒有興趣,這樣既不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)又不利于學(xué)生的身心發(fā)展,這對于班主任進(jìn)行精細(xì)化管理的工作是具有一定的困難性的,或者老師在上課時,對學(xué)生的管理較為嚴(yán)格,音樂課和美術(shù)課是對學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中的一種放松,或者是學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的一種展示自己學(xué)習(xí)興趣的方式,老師占有課程或者老師管理嚴(yán)格,這些對于學(xué)生來說都不利于德育方面的提升,學(xué)校要端正老師的教學(xué)思想,讓老師認(rèn)為,學(xué)生優(yōu)秀的地方不只是在學(xué)習(xí)方面,對于學(xué)生的全面發(fā)展,這才是最重要的事情。
2.4 提升初中生的辨別是非能力 我們都知道,初中生的這個年齡段,用一句老話說,也懂事,也可能不懂事,但是我們要知道初中生的階段還沒有真正的實(shí)現(xiàn)自己的健全的三觀,他們并沒有辨別是非的能力,可以說面對不良的社會現(xiàn)象和一些不好的社會風(fēng)氣,會把他們污染,而且他們是非常容易被污染的,我可以看到,初中是一個性格的轉(zhuǎn)變點(diǎn)的時期,因?yàn)榫哂心娣葱睦恚绻佑|到過多的不良風(fēng)氣,那么他們就會慢慢地被帶壞,形成三觀不正,現(xiàn)在這個網(wǎng)絡(luò)橫行的時代,不少的網(wǎng)絡(luò)游戲,不少的網(wǎng)絡(luò)視頻和網(wǎng)絡(luò)音樂都非常的流行,面對這些誘惑,連許多成年人都抗拒不了,更何況孩子呢?然而,許多網(wǎng)絡(luò)上的東西,承載的都是負(fù)能量,心靈毒雞湯讓學(xué)生們更加的對生活附滿感傷,導(dǎo)致現(xiàn)在學(xué)生一受到委屈都容易想不開,這對于健康發(fā)展的孩子來說,是具有多大的傷害,對于網(wǎng)絡(luò)游戲,許多初中學(xué)生陷入網(wǎng)絡(luò)游戲無法自拔,當(dāng)然初中學(xué)生在學(xué)校上課的時間是比較多的,但是往往許多學(xué)生過于沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲,導(dǎo)致許多學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)入校園,面對這種情況,如果班主任發(fā)現(xiàn)有人攜帶手機(jī),那么就要設(shè)定一個班級獎懲制度,例如攜帶手機(jī)一次回家反省三天,攜帶手機(jī)二次回家反省一周。同時班主任還可以在每周班會時間通過讓學(xué)生觀看視頻獲得感言,從而讓學(xué)生不再沉迷玩過游戲,真實(shí)的事件更能使學(xué)生發(fā)揮警醒和預(yù)防的作用。
綜上所述,我國初中班主任對于初中精細(xì)化管理提升學(xué)生的德育水平還有待提高,我認(rèn)為主要的一件事情就是班主任對于老師的思想的改變,如若老師的思想改變不了,那么學(xué)生即將也會被這種不正確的思想帶歪或者說對學(xué)生的身心健康都不會得到一個好的發(fā)展。班主任和老師要明確德育工作實(shí)現(xiàn)的內(nèi)容,就加強(qiáng)學(xué)生的品德教育,當(dāng)然,學(xué)生的品德教育,也一定離不開家長本身的教育,所以學(xué)校應(yīng)聯(lián)合家長和班主任一起對孩子進(jìn)行教育,只有在任何地方都限制著學(xué)生不好的行為,學(xué)生才會進(jìn)行改變,國家才會培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。