黃慧

摘 要：眾所周知，中國(guó)是一個(gè)由56個(gè)少數(shù)民族組成的國(guó)家，各民族之間團(tuán)結(jié)互助、友愛(ài)共贏是國(guó)家凝聚力的核心，大部分少數(shù)民族地區(qū)由于歷史和地域因素導(dǎo)致一些社會(huì)性問(wèn)題，在經(jīng)濟(jì)、文化方面存在著差異，民族地區(qū)的社會(huì)問(wèn)題愈發(fā)凸顯，需要大量的有專(zhuān)業(yè)性知識(shí)的社會(huì)學(xué)人才來(lái)處理解決各民族的社會(huì)問(wèn)題。因此培養(yǎng)民族地區(qū)高校社會(huì)專(zhuān)業(yè)的人才成為一個(gè)重點(diǎn)工作，如今各民族地區(qū)缺乏大量的社會(huì)學(xué)人才，民族地區(qū)高校社會(huì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的建設(shè)思路和人才培養(yǎng)模式初探面臨著巨大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，民族地區(qū)高校進(jìn)行社會(huì)學(xué)人才的培養(yǎng)有利于各民族之間團(tuán)結(jié)互助，共同發(fā)展，有利于經(jīng)濟(jì)文化的進(jìn)步發(fā)展，彰顯國(guó)家的凝聚力，提高國(guó)家綜合國(guó)力。

關(guān)鍵詞：民族地區(qū) 高校 社會(huì)學(xué)專(zhuān)業(yè) 建設(shè)思路 人才培養(yǎng)模式初探

A Preliminary Study of the Construction Ideas and Talent Training Models of Sociology Majors in Colleges and Universities in Ethnic Regions

Huang Hui

Abstract：As we all know， China is a country composed of 56 ethnic minorities. Unity， mutual assistance， friendship and win-win among all ethnic groups are the core of national cohesion. Most ethnic minority areas have some social problems due to historical and regional factors. Differences in culture， and social problems in ethnic areas are becoming more and more prominent. A large number of sociological talents with professional knowledge are needed to deal with the social problems of various ethnic groups. Therefore， cultivating social professionals in colleges and universities in ethnic regions has become a key task. Nowadays， various ethnic regions lack many sociology talents. The construction ideas and talent training models of colleges and universities in ethnic regions are facing huge opportunities and challenges. Colleges and universities in ethnic regions are facing huge opportunities and challenges. The cultivation of sociological talents is conducive to unity and mutual assistance and common development between all ethnic groups， and also is conducive to the progress of economic and cultural development， demonstrating the cohesion of the country， and enhancing the country's overall national strength.

Key words：ethnic regions， colleges and universities， sociology major， construction ideas， preliminary exploration of talent training models

1 社會(huì)學(xué)人才對(duì)民族地區(qū)的重要性

近代以來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展十分迅速，但我國(guó)大量貧困落后少數(shù)民族地區(qū)仍然存在問(wèn)題，現(xiàn)如今少數(shù)民族地區(qū)存在經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展緩慢，民生民俗等社會(huì)問(wèn)題急需大批專(zhuān)業(yè)的民族社會(huì)人才來(lái)解決和幫扶。民族地區(qū)的高校作為一個(gè)培育人才的搖籃，有義務(wù)和責(zé)任為國(guó)家和地區(qū)培養(yǎng)一批符合社會(huì)需要的人才，高校培養(yǎng)一批民族地區(qū)社會(huì)學(xué)人才能夠有效的帶領(lǐng)民族地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、促進(jìn)文化進(jìn)步，有利于建立一批專(zhuān)業(yè)的處理民族問(wèn)題機(jī)構(gòu)和健全相關(guān)的民族社會(huì)體制，解決民族地區(qū)最基本的民生問(wèn)題，保障各民族團(tuán)結(jié)，促進(jìn)多民族共同繁榮，也是符合國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的規(guī)劃，提高國(guó)家凝聚力和綜合國(guó)力，同時(shí)民族地區(qū)高校培養(yǎng)社會(huì)學(xué)人才也有利于高校的發(fā)展和社會(huì)需要。因此民族地區(qū)高校要結(jié)合少數(shù)民族現(xiàn)狀結(jié)合實(shí)際情況培養(yǎng)一批適用的社會(huì)學(xué)人才，幫助少數(shù)民族地區(qū)社會(huì)呈現(xiàn)繁榮昌盛的狀態(tài)。

2 民族地區(qū)高校社會(huì)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

如今，隨著我國(guó)少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展的需要，少數(shù)民族地區(qū)的高校建設(shè)得到大力支持和幫助。各民族地區(qū)高校的建設(shè)和發(fā)展趨勢(shì)在不斷完善和提高。但是民族地區(qū)社會(huì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展才逐漸開(kāi)展，由于少數(shù)民族地區(qū)高校的建立時(shí)間較晚，因此社會(huì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展緩慢，存在著師資力量薄弱，社會(huì)學(xué)教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，學(xué)生對(duì)社會(huì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)識(shí)程度不高，對(duì)社會(huì)學(xué)的學(xué)習(xí)沒(méi)有明確的目標(biāo)，同時(shí)社會(huì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的特殊性極強(qiáng)，需要一定的民族文化常識(shí)和民族生活經(jīng)驗(yàn)，能夠熟悉民族風(fēng)情和民族語(yǔ)言交流。同時(shí)社會(huì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的局限性極強(qiáng)，社會(huì)學(xué)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的人才和其他專(zhuān)業(yè)相比缺乏就業(yè)靈活性和知識(shí)的廣泛性以及專(zhuān)業(yè)的吸引力不大。導(dǎo)致大部分民族地區(qū)高校的社會(huì)學(xué)專(zhuān)業(yè)招生人數(shù)不夠和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，因此社會(huì)學(xué)人才培養(yǎng)的困難比較大，仍需要引進(jìn)一批實(shí)力雄厚的教師和廣泛的宣傳社會(huì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的優(yōu)勢(shì)。

3 如何開(kāi)展民族地區(qū)高校的社會(huì)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃

3.1 各民族地區(qū)高校提高社會(huì)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量

好的教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)學(xué)校的基本要求，如今較多的民族地區(qū)高校對(duì)社會(huì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的重視程度不高，以及在開(kāi)設(shè)社會(huì)學(xué)專(zhuān)業(yè)中師資力量薄弱等一系列問(wèn)題，因此各民族高校之間要相互學(xué)習(xí)與合作，采取優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，攜手并肩的方式進(jìn)行社會(huì)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才的培訓(xùn)，制定詳細(xì)的培養(yǎng)計(jì)劃，完善相關(guān)的培訓(xùn)要求，在教程和師資力量上不斷優(yōu)化提高，加強(qiáng)與相關(guān)專(zhuān)業(yè)的聯(lián)系溝通，實(shí)現(xiàn)社會(huì)學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的補(bǔ)充，以及多進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生了解各地區(qū)的各民族文化和民生情況，采取理論和實(shí)際相結(jié)合的教學(xué)方式進(jìn)行人才培養(yǎng)，此外各民族地區(qū)高校必須嚴(yán)格把關(guān)，對(duì)社會(huì)學(xué)人才的專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行考核檢查，目前各民族地區(qū)的高校都認(rèn)為社會(huì)學(xué)人才必須要掌握社會(huì)學(xué)學(xué)科的基本理論、基本知識(shí)，了解社會(huì)學(xué)學(xué)科的發(fā)展動(dòng)態(tài);掌握社會(huì)調(diào)查和社會(huì)研究的基本方法，能熟練運(yùn)用社會(huì)統(tǒng)計(jì)分析軟件，能做定量分析和定性分析;了解經(jīng)濟(jì)、政治、法律等相關(guān)人文社會(huì)科學(xué)的知識(shí);熟悉黨和國(guó)家的路線、方針、政策，特別是關(guān)于社會(huì)建設(shè)與社會(huì)管理方面的方針、政策和法規(guī)，并了解我國(guó)國(guó)情;具有運(yùn)用社會(huì)學(xué)理論和方法分析、研究、解決問(wèn)題的能力;具有一定的組織協(xié)調(diào)和社會(huì)管理能力;以及具有一定的科學(xué)研究和社會(huì)實(shí)踐能力，具有一定的創(chuàng)新性思維能力。

3.2 增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力

現(xiàn)在，國(guó)內(nèi)很多高校中在對(duì)人才的培養(yǎng)都缺乏一定的實(shí)踐能力培養(yǎng)，過(guò)度注重管理學(xué)生的理論知識(shí)，因此往往導(dǎo)致學(xué)生在畢業(yè)后進(jìn)行就業(yè)時(shí)實(shí)踐能力差，沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)工作的認(rèn)識(shí)程度不夠，導(dǎo)致工作效率低下以及工作困難。社會(huì)學(xué)專(zhuān)業(yè)是一個(gè)對(duì)實(shí)踐能力培養(yǎng)要求極高的專(zhuān)業(yè)，民族地區(qū)高校培養(yǎng)社會(huì)學(xué)人才必須要進(jìn)行實(shí)踐能力培養(yǎng)，高?？梢圆扇∨c民族地區(qū)相關(guān)部門(mén)或者相關(guān)企業(yè)合作，讓其提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，多讓學(xué)生參加少數(shù)民族地區(qū)的活動(dòng)，讓學(xué)生了解和發(fā)現(xiàn)民族地區(qū)的民生民俗文化等問(wèn)題，這有利于幫助社會(huì)學(xué)人才在理論上的學(xué)習(xí)與今后工作時(shí)擁有豐厚的知識(shí)見(jiàn)識(shí)存?zhèn)洌e累民族地區(qū)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，方便處理解決民族地區(qū)的問(wèn)題，同時(shí)也提高了學(xué)生自身的獨(dú)立能力和理解能力，達(dá)到培養(yǎng)社會(huì)學(xué)人才目的。

3.3 宣傳社會(huì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的重要性

目前，我國(guó)社會(huì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展進(jìn)行緩慢滯后，很大一部分原因就是很多學(xué)生對(duì)社會(huì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的了解不夠，壓根就不知道社會(huì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的實(shí)用性和意義何在，普遍認(rèn)為社會(huì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)前景渺茫，包括其家長(zhǎng)對(duì)社會(huì)學(xué)也存在偏見(jiàn)，認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)社會(huì)學(xué)沒(méi)有前途。各民族地區(qū)高校要想辦好社會(huì)學(xué)專(zhuān)業(yè)，就必須要有優(yōu)質(zhì)的生源。因此需要各高校間大力支持和宣傳社會(huì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的優(yōu)勢(shì)和其意義，比如采取現(xiàn)代多媒體進(jìn)行社會(huì)學(xué)專(zhuān)業(yè)介紹或者進(jìn)行社會(huì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的大型宣傳片或者相關(guān)的講座宣傳，同時(shí)還應(yīng)該將社會(huì)學(xué)人才的培養(yǎng)放在重點(diǎn)工作，努力的讓廣大人民群眾改變對(duì)社會(huì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的傳統(tǒng)觀點(diǎn)，讓更多的人了解社會(huì)學(xué)專(zhuān)業(yè)，從而讓廣大的學(xué)生多社會(huì)學(xué)專(zhuān)業(yè)產(chǎn)生濃厚的興趣，提高社會(huì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的知名度，保障各民族地區(qū)高校社會(huì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的生源量，從根源上提高了社會(huì)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)，有利于培養(yǎng)一批優(yōu)秀的符合社會(huì)需要和國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的社會(huì)學(xué)人才，以及促進(jìn)民族地區(qū)高校的建立建設(shè)，提高學(xué)校的綜合素質(zhì)和知名度。

4 從各方面培養(yǎng)社會(huì)學(xué)人才

社會(huì)學(xué)是一門(mén)普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)，屬于法學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)。該專(zhuān)業(yè)研究對(duì)象范圍廣泛，采用各種研究方法進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)研究、實(shí)證調(diào)查和批判分析，以發(fā)展及完善一套有關(guān)人類(lèi)社會(huì)結(jié)構(gòu)及社會(huì)活動(dòng)的知識(shí)體系，尋求或改善人類(lèi)幸福與社會(huì)福利為目標(biāo)。因此社會(huì)學(xué)人才培養(yǎng)需要與多門(mén)學(xué)科進(jìn)行交流培養(yǎng)，形成社會(huì)學(xué)人才的綜合素質(zhì)提高以及專(zhuān)業(yè)技能突出，有利于社會(huì)學(xué)人才在工作時(shí)能夠輕松運(yùn)用各行各業(yè)知識(shí)，并且社會(huì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的能力要求十分廣泛，不僅要具有良好的中文表達(dá)能力，能夠運(yùn)用外語(yǔ)進(jìn)行研究和交流，熟練掌握計(jì)算機(jī)及信息技術(shù);也要求熟練掌握社會(huì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法;能夠運(yùn)用社會(huì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的視角，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和提出解決問(wèn)題的路徑;具備從事社會(huì)調(diào)查與研究、市場(chǎng)研究與咨詢(xún)、社會(huì)咨詢(xún)與規(guī)劃、政策研究與評(píng)估、行政管理與人力資源開(kāi)發(fā)、社會(huì)管理與社會(huì)服務(wù)等方面的職業(yè)能力，以及運(yùn)用社會(huì)學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)、組織提供社會(huì)服務(wù)的能力;擁有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，良好的創(chuàng)造性、反思性和批判性思維能力，設(shè)計(jì)工作和研究的項(xiàng)目、內(nèi)容與方案的能力;掌握對(duì)現(xiàn)實(shí)民族社會(huì)的了解、認(rèn)知和適應(yīng)，理論聯(lián)系實(shí)際，良好的溝通、組織、協(xié)調(diào)、管理和團(tuán)隊(duì)合作，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力。

5 嚴(yán)格要求社會(huì)學(xué)人才的學(xué)習(xí)情況

社會(huì)學(xué)人才的培養(yǎng)關(guān)乎著社會(huì)的發(fā)展和人民群眾的民生問(wèn)題，因此對(duì)社會(huì)學(xué)人才的管理一定要嚴(yán)格把關(guān)，切莫讓廣大的社會(huì)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在進(jìn)行專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)時(shí)不認(rèn)真學(xué)習(xí)，導(dǎo)致與社會(huì)需要的人才不符合，影響著社會(huì)的發(fā)展，同時(shí)各民族地區(qū)高校的社會(huì)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才的管理要嚴(yán)格檢查其理論知識(shí)的學(xué)習(xí)情況和民族地區(qū)基本常識(shí)的了解情況，讓優(yōu)秀的社會(huì)學(xué)人才得到提升的同時(shí)也監(jiān)督到了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的情況，民族地區(qū)高?？梢圆扇《ㄆ跈z查教學(xué)內(nèi)容，和對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識(shí)的考核，在對(duì)畢業(yè)生時(shí)，要嚴(yán)格把關(guān)畢業(yè)生掌握社會(huì)學(xué)知識(shí)的程度，對(duì)社會(huì)學(xué)人才就業(yè)進(jìn)行合理的安排和規(guī)劃，讓優(yōu)秀的社會(huì)學(xué)人才能夠順利的為民族地區(qū)服務(wù)，幫助民族地區(qū)的進(jìn)行經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興和各民族團(tuán)結(jié)繁榮。

6 結(jié)語(yǔ)

各民族地區(qū)高校的社會(huì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的建設(shè)和人才培養(yǎng)正面臨著重大的機(jī)會(huì)和考驗(yàn)，民族地區(qū)社會(huì)需要一批批優(yōu)秀的社會(huì)學(xué)人才能夠帶動(dòng)各民族團(tuán)結(jié)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)各民族繁榮昌盛。民族地區(qū)高校的社會(huì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的建設(shè)存在著重大的問(wèn)題，只有不斷完善和探索，才能更好的改變當(dāng)前面貌，才能培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的社會(huì)學(xué)人才，以上是對(duì)民族地區(qū)高校社會(huì)學(xué)專(zhuān)業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)模式的分析，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)高校提供幫助。

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