葉海偉

摘 要：在中職汽車維修專業(yè)教學(xué)中，教師要特別注重現(xiàn)代化教育技術(shù)的應(yīng)用，以此更好的激活學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)合格人才的培養(yǎng)。虛擬仿真軟件是隨著現(xiàn)代信息技術(shù)快速發(fā)展而興起的教學(xué)軟件，將其應(yīng)用到中職汽車維修專業(yè)教學(xué)中，可以獲得良好的效果，能顯著提高學(xué)生專業(yè)水平，下面對(duì)此進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：虛擬仿真軟件 中職汽車維修專業(yè) 應(yīng)用

Research on the Application of Virtual Simulation Software in the Teaching of Vocational Automobile Maintenance Specialty

Ye Haiwei

Abstract：In the teaching of automobile maintenance in secondary vocational schools， teachers should pay special attention to the application of modern educational technology， to better activate students' enthusiasm for learning， strengthen students' learning effects， and promote the cultivation of qualified talents. Virtual simulation software is a teaching software that has emerged with the rapid development of modern information technology. When it is applied to the teaching of secondary vocational automobile maintenance， good results can be obtained and the professional level of students can be significantly improved. The following is an analysis.

Key words：virtual simulation software， secondary vocational automobile maintenance specialty， application

1 引言

隨著人們生活水平的提升，汽車也逐漸成為人們生活的剛需產(chǎn)品，這也在很大程度上促進(jìn)了汽車相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展[1]。汽車維修是保證汽車安全、穩(wěn)定運(yùn)行的關(guān)鍵，隨著現(xiàn)代化汽車維修技術(shù)的發(fā)展，對(duì)中職汽車維修專業(yè)也提出了更高要求。在實(shí)踐中，為了全面提升中職汽車維修專業(yè)教學(xué)效果，保證培養(yǎng)出來的人才滿足市場需求，就需要對(duì)教學(xué)手段進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整。

2 虛擬仿真軟件及其應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

虛擬仿真軟件主要是通過虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、模擬技術(shù)建立相應(yīng)的模擬系統(tǒng)，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)其他真實(shí)系統(tǒng)的模仿[2]。在中職汽車維修專業(yè)教學(xué)中，虛擬仿真軟件的應(yīng)用簡單來說就是在標(biāo)準(zhǔn)儀器、設(shè)備、技術(shù)的前提下，對(duì)汽車維修環(huán)境、場地進(jìn)行設(shè)計(jì)處理，模擬出真實(shí)的工作環(huán)境，學(xué)生通過相關(guān)操控完成學(xué)習(xí)、訓(xùn)練。在實(shí)踐中，將虛擬仿真軟件應(yīng)用到中職汽車維修專業(yè)教學(xué)中，能為學(xué)生提供更加真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以保證學(xué)生實(shí)踐訓(xùn)練有良好的平臺(tái)，有助于課堂教學(xué)質(zhì)量提升。中職汽車維修專業(yè)教學(xué)中虛擬仿真軟件的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在：

（1）再現(xiàn)汽車維修場景。應(yīng)用虛擬仿真軟件后，可以借助軟件來完成汽車車身測(cè)量、汽車故障處理、汽車維護(hù)等實(shí)踐操作，學(xué)生能在更加真實(shí)的汽車維修場景中發(fā)現(xiàn)自身對(duì)汽車維修技術(shù)掌握的不足，這對(duì)于學(xué)生實(shí)踐工作技能的提升有很大幫助。

（2）減少汽車維修實(shí)訓(xùn)危險(xiǎn)。中職汽車維修專業(yè)實(shí)訓(xùn)期間，會(huì)伴隨有一定危險(xiǎn)，這會(huì)對(duì)學(xué)生的發(fā)展帶來一定負(fù)面影響。而虛擬仿真軟件的應(yīng)用可以很好的防范這一現(xiàn)象發(fā)生，在虛擬仿真軟件中，學(xué)生能在無具體實(shí)物的情況下完成汽車維修操作，降低了實(shí)訓(xùn)風(fēng)險(xiǎn)，能確保學(xué)生在安全環(huán)境下獲取知識(shí)。

（3）滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求。中職汽車維修專業(yè)本身具有一定特殊性，學(xué)生要想提高自身的專業(yè)水平，就需要不斷的進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練，并且整個(gè)過程都需要專業(yè)教師的指導(dǎo)。而從當(dāng)前中職汽車維修專業(yè)發(fā)展實(shí)際情況看，還存在師資力量不足的情況，這也造成了在學(xué)生實(shí)訓(xùn)期間，一個(gè)教師需要帶領(lǐng)多名學(xué)生，難以對(duì)每個(gè)學(xué)生都進(jìn)行個(gè)性化的指引。而虛擬仿真軟件的應(yīng)用，能讓學(xué)生根據(jù)自己的不足，開展針對(duì)性的訓(xùn)練，極大的提高了學(xué)生的專業(yè)水平，并且也滿足了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求[3]。

（4）減少實(shí)訓(xùn)成本。中職汽車維修專業(yè)教學(xué)中，實(shí)訓(xùn)成本會(huì)對(duì)汽車維修專業(yè)教學(xué)效果帶來直接影響。而在實(shí)踐中由于部分中職院校資金不足，導(dǎo)致汽車維修實(shí)訓(xùn)相關(guān)設(shè)備不夠，造成了學(xué)生實(shí)訓(xùn)效果不佳。虛擬仿真軟件的應(yīng)用可以很好的彌補(bǔ)這一缺陷，虛擬仿真軟件本身的價(jià)格相對(duì)比較低，并且具有極強(qiáng)的擴(kuò)展性，具有反復(fù)使用的特征，能保證學(xué)生良好實(shí)踐訓(xùn)練，同時(shí)也減少了學(xué)校在汽車維修實(shí)訓(xùn)上的設(shè)備投入。

3 中職汽車維修專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀分析

對(duì)中職學(xué)生來說，他們大多是初中畢業(yè)的學(xué)生，其本身學(xué)習(xí)成績不太理想，或者是存在嚴(yán)重的偏科情況，很多學(xué)生對(duì)自己的專業(yè)不太熟悉，加上中職汽車維修專業(yè)教學(xué)中，剛開始是基礎(chǔ)的理論課、文化課，造成了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不高。在中職汽車維修專業(yè)教學(xué)實(shí)踐中，如何針對(duì)生源狀況，制定契合學(xué)生成長、成才的人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)因材施教是學(xué)習(xí)必須思考的問題[4]。近年來，中職院校的汽車維修專業(yè)發(fā)展十分迅速，招生人數(shù)逐年增加，專業(yè)規(guī)模也逐漸擴(kuò)大，在專業(yè)建設(shè)中大多是以改善學(xué)生的實(shí)訓(xùn)環(huán)境為主，如擴(kuò)充實(shí)訓(xùn)設(shè)備、加大實(shí)訓(xùn)場地建設(shè)等，以期滿足學(xué)生在汽車維修實(shí)訓(xùn)方面的要求。關(guān)于虛擬仿真軟件的應(yīng)用，只有少數(shù)學(xué)校做到，大部分中職院校并沒有將其應(yīng)用到專業(yè)教學(xué)中。并且在中職汽車維修專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，存在工位不足的情況，無法做到學(xué)生一人一位，大多是學(xué)生輪流上陣進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，這必然會(huì)造成時(shí)間浪費(fèi)，削弱了學(xué)生的實(shí)訓(xùn)效果，也加大了指導(dǎo)教師的工作量。

4 中職汽車維修專業(yè)教學(xué)中虛擬仿真軟件的應(yīng)用策略

4.1 加大虛擬仿真軟件的推廣使用

在實(shí)踐中，中職院校汽車維修專業(yè)教學(xué)中，要提高對(duì)虛擬仿真軟件應(yīng)用的重視力度，并且要保證仿真軟件中的內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際技能考核一致。具體而言教師可以結(jié)合中職汽車維修專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)要求，對(duì)虛擬仿真軟件進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，如汽車發(fā)動(dòng)機(jī)故障排除是學(xué)生需要掌握的重要技能之一，在實(shí)際考核中，學(xué)生需要根據(jù)發(fā)動(dòng)機(jī)運(yùn)行狀況，初步判斷其故障，并利用專業(yè)的診斷儀器判定故障范圍，在安全操作下確定故障點(diǎn)，排除故障[5]。對(duì)此，教師就可以在虛擬仿真軟件中設(shè)置相應(yīng)的汽車發(fā)動(dòng)機(jī)故障考核，在軟件中給出學(xué)生相應(yīng)的故障，讓學(xué)生利用虛擬仿真軟件進(jìn)行故障處置，這樣既可以保證學(xué)生掌握相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)技能，也能確保每個(gè)學(xué)生都訓(xùn)練到位，提升了中職汽車維修專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。

4.2 調(diào)整汽車維修專業(yè)課程安排

在實(shí)踐中，為了更好應(yīng)用虛擬仿真軟件，促進(jìn)中職汽車維修專業(yè)學(xué)生的發(fā)展，在校教學(xué)期間還需要結(jié)合學(xué)生的具體情況，對(duì)專業(yè)課程進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。中職汽車維修專業(yè)可以結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，開設(shè)《汽車運(yùn)用軟件技術(shù)》選修課程，并將真實(shí)場景實(shí)際操作融入到課程中，促使學(xué)生可以對(duì)虛擬仿真軟件應(yīng)用有初步的感知。同時(shí)在課程中，還可以增加初步認(rèn)識(shí)真實(shí)汽車維修場景、相關(guān)檢修設(shè)備等內(nèi)容，并在課程中開設(shè)汽車故障排除及檢修模擬練習(xí)等內(nèi)容，使得學(xué)生能對(duì)虛擬仿真軟件有更加深入的了解。此外，學(xué)校還可以根據(jù)學(xué)生專業(yè)發(fā)展需求，開設(shè)專門的虛擬仿真軟件，建立完整的仿真訓(xùn)練系統(tǒng)，使得學(xué)生能更加全面的開展實(shí)踐訓(xùn)練活動(dòng)，為學(xué)生的良好發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

4.3 選擇優(yōu)秀虛擬仿真軟件資源

在中職汽車維修專業(yè)教學(xué)中，為了更好的發(fā)揮出虛擬仿真軟件的作用，還需要選擇適宜的虛擬仿真軟件。就目前而言，中職院校在選擇虛擬仿真軟件上主要有以下幾種方式：（1）市場采購虛擬仿真軟件[6]。虛擬仿真軟件本身具有一定的復(fù)雜性、高端性，這也使得市場采購成為學(xué)校獲取虛擬仿真軟件的主要方式。由于當(dāng)前市場上還存在虛擬仿真軟件市場、產(chǎn)品質(zhì)量參差不齊的情況，所以學(xué)校在采購虛擬仿真軟件時(shí)，還需要對(duì)市場上現(xiàn)有的產(chǎn)品進(jìn)行認(rèn)真篩選，選擇契合汽車維修專業(yè)學(xué)生發(fā)展需求的軟件，以此保證學(xué)生的良好發(fā)展。（2）校企合作開發(fā)。虛擬仿真軟件本身的實(shí)用性、可操作性性、專業(yè)性是影響其應(yīng)用效果的關(guān)鍵要素，一些專業(yè)的軟件企業(yè)雖然在軟件開發(fā)上具有技術(shù)優(yōu)勢(shì)，但是他們本身對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)把握不到位。對(duì)此可以通過校企合作的方式，學(xué)校教師根據(jù)教學(xué)實(shí)踐為企業(yè)軟件開發(fā)提供相應(yīng)的指引，從而進(jìn)一步提高虛擬仿真軟件的實(shí)用性。（3）學(xué)校自主研發(fā)。當(dāng)市場上現(xiàn)有的虛擬仿真軟件難以滿足學(xué)校教學(xué)需求時(shí)，學(xué)校可以組織有能力的教師自主進(jìn)行虛擬仿真軟件研發(fā)。

4.4 提升教師虛擬仿真軟件操作水平

在實(shí)踐中，很多中職汽車維修專業(yè)的教師只是對(duì)虛擬仿真軟件有簡單的了解，關(guān)于其具體的操作并不是很熟悉，尤其是一些落后的區(qū)域，教師更是對(duì)其知之甚少。為了最大限度發(fā)揮出虛擬仿真軟件在中職汽車維修專業(yè)中的作用，就需要提高教師本身的實(shí)際操作水平，以此更好的將其應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中[7]。中職汽車維修專業(yè)教師要樹立良好的學(xué)習(xí)觀念，自覺的摸索、學(xué)習(xí)虛擬仿真軟件的知識(shí)，在課余時(shí)間主動(dòng)的利用虛擬仿真軟件進(jìn)行操作訓(xùn)練，把握其特性。同時(shí)學(xué)校也需要制定相應(yīng)的監(jiān)督、激勵(lì)機(jī)制，對(duì)應(yīng)用虛擬仿真軟件教學(xué)獲得良好成效的教師進(jìn)行激勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)，以此調(diào)動(dòng)更多教師的積極性。同時(shí)學(xué)校也可以定期舉行虛擬仿真軟件操作競賽，包括教師競賽和學(xué)生競賽，對(duì)成績好的學(xué)生、教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

5 結(jié)語

綜上所述，在中職汽車維修專業(yè)教學(xué)中應(yīng)用虛擬仿真軟件可以獲得良好的效果，其可以在很大程度上增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且能讓學(xué)生在虛擬仿真練習(xí)中提高自身的實(shí)踐技能，能讓學(xué)生做到理論與實(shí)踐的良好結(jié)合，這對(duì)于學(xué)生綜合發(fā)展有極大幫助。因此，在實(shí)踐教學(xué)中，中職汽車維修專業(yè)教師要結(jié)合學(xué)生發(fā)展需求，靈活的應(yīng)用仿真軟件開展課堂教學(xué)活動(dòng)，以此促進(jìn)學(xué)生的良好發(fā)展。

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