王潔

二年級(jí)的看圖寫話教學(xué)是小學(xué)寫作教學(xué)的基礎(chǔ)。教師須在學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和口語交際的基礎(chǔ)上，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)句型，了解寫話步驟，養(yǎng)成良好的寫話習(xí)慣?？磮D寫話是二年級(jí)寫作教學(xué)工作順利開展的關(guān)鍵。

升入二年級(jí)后，學(xué)生會(huì)遇到語文學(xué)習(xí)中的“攔路虎”——“看圖寫話”。一年級(jí)時(shí)，學(xué)生還停留在看圖“說”話的層面，升入二年級(jí)，看圖的要求就提高了。首先，要求學(xué)生要把圖畫的意思“寫”下來，語句要通順，標(biāo)點(diǎn)要正確。其次，字?jǐn)?shù)要達(dá)到100字，內(nèi)容最好能寫得精彩一些。那么如何能讓學(xué)生寫得順暢，寫得精彩呢？我結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以及學(xué)生的實(shí)際情況，總結(jié)出了幾點(diǎn)，僅供廣大教育同仁參考。

一、掌握基礎(chǔ)句型

課程標(biāo)準(zhǔn)要求第一學(xué)段以字、詞、句為語文課堂訓(xùn)練的重點(diǎn)。看圖寫話的要求之一就是把句子寫通順。教師在一年級(jí)時(shí)就應(yīng)有意識(shí)地滲透句子訓(xùn)練。學(xué)生會(huì)說、會(huì)寫二素句（如“誰在干什么”“誰怎么樣”）、三素句（如“誰在哪里干什么”“什么時(shí)間+誰+在干什么”）和四素句（如“什么時(shí)間+誰+在哪里+干什么”）。到了一年級(jí)下學(xué)期，學(xué)生還會(huì)對(duì)句子進(jìn)行簡單潤色，比如會(huì)說、會(huì)寫“怎樣的什么”（如“干凈的教室”）和“怎樣地干什么”（如“飛快地跑”）等。有了句子訓(xùn)練的基礎(chǔ)，學(xué)生能寫出結(jié)構(gòu)完整、內(nèi)容通順的句子，并能簡單潤色，正確使用逗號(hào)和句號(hào)，已經(jīng)做好了寫話的準(zhǔn)備。

二、了解寫話步驟

拿到看圖寫話的題目后，千萬不要著急落筆，寫話前一定要提醒學(xué)生養(yǎng)成審題、看圖、構(gòu)思的習(xí)慣。

1.認(rèn)真審題

一般來說，看圖說話會(huì)給出標(biāo)題和寫作要求。如：“下雨了”這個(gè)題目，它的寫話要求是“仔細(xì)觀察圖畫，寫清楚圖上畫了誰，在干什么，他們可能會(huì)說什么。要求不少于100字”。

審題時(shí)為了防止遺漏重要信息，可以用“一讀二圈”的方法來審題。讀的時(shí)候，先讀標(biāo)題，它可以幫助學(xué)生正確理解圖畫的意思，然后再讀要求。第二是“圈”，把重要的要求圈畫出來，提醒自己一定要嚴(yán)格按照這些要求去寫，缺一不可。比如此題的要求，重要的是①“誰”、②“在干什么”、③“會(huì)說什么”、④“不少于100字”。把這四點(diǎn)圈畫出來。在接下來的寫作過程中，就可以把這四點(diǎn)一一落實(shí)到寫話中了。

2.組織語言

審題結(jié)束，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自行組織語言，將圖畫內(nèi)容說清楚。當(dāng)然這也是教師的重點(diǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)，評(píng)價(jià)應(yīng)該以鼓勵(lì)為主，說得好及時(shí)給予表揚(yáng)，說錯(cuò)了可以糾正，就算只說一兩句話，也能鍛煉表達(dá)能力。學(xué)生在反復(fù)的語言訓(xùn)練中可以掌握寫話技巧。剛進(jìn)入二年級(jí)的學(xué)生很容易犯語法錯(cuò)誤，這就需要教師指導(dǎo)并幫助學(xué)生修改。在無意注意的練習(xí)中，句子的語法就正確了。學(xué)生只有勇敢地說出來，才能達(dá)到提高表達(dá)能力的目的。

那看著圖，要說些什么呢？說五點(diǎn)內(nèi)容：什么時(shí)間、在哪里、誰、干什么、說什么。要注意的是，必須根據(jù)圖片意思說準(zhǔn)確，也就是“看懂圖上的意思”。

如果是由多幅圖組成的看圖寫話，那還要按照圖的順序一幅一幅地說。

第一，說時(shí)間。一般來說，時(shí)間的表述要從大范圍到小范圍，即季節(jié)→星期→天。為什么季節(jié)很重要？因?yàn)楹芏鄨D片的內(nèi)容和季節(jié)息息相關(guān)。如：堆雪人、打雪仗、賞花，此類看圖寫話的內(nèi)容和季節(jié)息息相關(guān)。學(xué)生可以通過觀察圖片上的景物先說清楚季節(jié)。說完季節(jié)，可以說說星期幾，還可以說說是上午、下午還是晚上?？磮D寫話的圖片通常有兩種題材：一是童話故事類，二是貼近小學(xué)生生活的場景。如果是第二類，那就可以聯(lián)系實(shí)際想象較合理的時(shí)間了。

第二，說地點(diǎn)。一般來說，地點(diǎn)是很容易說的，家、學(xué)校、公園都很常見。

第三，說“誰”。說的時(shí)候，可以給圖上的人物起個(gè)好聽的名字，像貝貝、亮亮、妞妞等。也可以把自己想象成其中的一個(gè)人，說的時(shí)候，就可以說成第一人稱“我”。

對(duì)學(xué)生而言比較困難，說清楚人物之間的關(guān)系和人物的身份。

第四，說“干什么”。把時(shí)間、地點(diǎn)、人物都說清楚后，重點(diǎn)就出現(xiàn)了，那就是需要說出圖上人物“在干什么”。很多學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)遇到了困難，只能說一兩句，再多就說不出來了。如堆雪人一事，如果只說“干什么”，未經(jīng)訓(xùn)練的學(xué)生很可能只說出兩句話：明明和小紅在開心地堆雪人。甜甜和晶晶在白雪上跑來跑去，在打雪仗。什么原因呢？因?yàn)闆]有說怎么做的，做得怎么樣，自然說不出更多內(nèi)容。明明和小紅是怎么堆雪人的呢？最后堆成雪人了嗎？如果能把這兩個(gè)問題回答清楚，那一段具體生動(dòng)的寫話就呼之欲出了。

第五，說“說什么”。不同于說“干什么”，圖上的人物會(huì)說什么只能憑借學(xué)生的想象。在這個(gè)場景中，他們會(huì)說些什么呢？會(huì)怎樣說呢？這不光考查學(xué)生對(duì)圖中故事的理解程度，更需要結(jié)合生活實(shí)際發(fā)揮想象力。

學(xué)生想象時(shí)，可以把自己當(dāng)成圖中的人物，假想人物會(huì)說什么，這是一個(gè)有效的方法。比如《不要摘花》中，媽媽阻止女兒摘菊花時(shí)會(huì)說什么？媽媽首先會(huì)阻止女兒摘花，那就要說“不要摘花”;接著，還會(huì)告訴女兒為什么不要摘花，那就會(huì)說“你摘了花，別人就欣賞不到這么美麗的花了”，或者會(huì)說“小朋友要愛護(hù)花草樹木，不能隨便摘花”。女兒聽了媽媽的話，知錯(cuò)就改，會(huì)怎么說呢？想象一下，她也許會(huì)這么說：“媽媽，我以后再也不摘花了?！?/p>

當(dāng)然，不是每一個(gè)看圖寫話都需要想象人物會(huì)說什么，這要根據(jù)實(shí)際情況而定。

3.認(rèn)真寫話

要知道，“說”比“寫”容易，所以，寫的時(shí)候，一定要認(rèn)真地寫。把說的內(nèi)容慢慢地寫下來，不要漏掉句子，如果能增添一些好詞好句效果會(huì)更好。還要正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，也要避免寫錯(cuò)別字。

4.耐心檢查

看圖寫話的第四步——耐心檢查，同樣是一個(gè)關(guān)鍵且重要的環(huán)節(jié)。寫完后耐心地讀兩遍，就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多小錯(cuò)誤，這就需要一一改正。特別是剛開始訓(xùn)練寫話的學(xué)生，很容易加字、漏字、忘記寫標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，所以耐心檢查就更加重要了。養(yǎng)成寫完讀一讀這個(gè)好習(xí)慣，此后寫話和寫作文的時(shí)候就會(huì)事半功倍。

要注意，檢查時(shí)需要一一核對(duì)題目要求中圈出的重點(diǎn)，是否全部達(dá)成了，如有遺漏則需要及時(shí)補(bǔ)充。

教師遵循寫話順序教學(xué)，學(xué)生會(huì)在不斷的訓(xùn)練中，養(yǎng)成良好的寫話習(xí)慣，以后就不再害怕寫話了。