周萍

數(shù)學(xué)課堂練習(xí)是教學(xué)的重要組成環(huán)節(jié)，是使學(xué)生掌握知識(shí)，形成技能，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的有效手段，它對(duì)優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效率，拓展學(xué)生思維空間，起著重要的作用。

一、明確誤區(qū)，對(duì)提高練習(xí)效益有很大幫助

練習(xí)能促進(jìn)數(shù)學(xué)理論有意義的內(nèi)化，促進(jìn)數(shù)學(xué)技能的形成，有助于積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。現(xiàn)在學(xué)生手中的各種資料成堆，老師布置的課外練習(xí)成災(zāi)，學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重，影響了學(xué)生身心全面發(fā)展，這種題海戰(zhàn)術(shù)就是災(zāi)難?！岸嗑殹笔菍?duì)的，但是多練一定要有“度”，一定要有目的、有針對(duì)性，注意減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)。要提倡有教師精心設(shè)計(jì)與組選的“精練”。

二、如何做到巧講妙練是智慧的選擇

教師要注意“一題多解”的效應(yīng)，從多角度培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。教師在教學(xué)中應(yīng)選取設(shè)計(jì)一些多解習(xí)題，開(kāi)闊學(xué)生的解題思路，培養(yǎng)解題的靈活性。

1.時(shí)間是保障練習(xí)效度的基礎(chǔ)

所謂時(shí)間保障，就是教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)合理確定導(dǎo)課、探究新知、練習(xí)鞏固、課堂總結(jié)的時(shí)間。數(shù)學(xué)課堂練習(xí)時(shí)間不宜過(guò)短也不宜過(guò)長(zhǎng)，時(shí)間過(guò)短，練習(xí)不足，達(dá)不到鞏固的目的;時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，學(xué)生會(huì)感覺(jué)到思維疲憊，產(chǎn)生厭煩心理，因此，數(shù)學(xué)課堂練習(xí)時(shí)間一般保持在十五到二十分鐘最合適。

2.備好課是練習(xí)的必經(jīng)之路

教師要認(rèn)真研讀教材。一般來(lái)說(shuō)，教材中練習(xí)的編排既有整體的構(gòu)思，也有局部的設(shè)計(jì)意圖。教師經(jīng)過(guò)分析后，要根據(jù)課時(shí)目標(biāo)和教學(xué)步驟的需要，對(duì)教材上的習(xí)題進(jìn)行合理選擇、安排，從而有目的地組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，達(dá)到預(yù)期的效果。

教師要深入了解學(xué)生。要根據(jù)知識(shí)的結(jié)構(gòu)特征和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、年齡特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，每堂課的練習(xí)設(shè)計(jì)應(yīng)考慮大多數(shù)學(xué)生的接受能力，不應(yīng)過(guò)難或過(guò)易，組織學(xué)生爬樓梯式地逐步展開(kāi)學(xué)習(xí)，理解、鞏固和內(nèi)化知識(shí)。

3.練習(xí)設(shè)計(jì)的巧妙很重要

教學(xué)中教師應(yīng)多設(shè)計(jì)開(kāi)放性習(xí)題，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和探究熱情被充分激發(fā)出來(lái)，在合作探究中解決問(wèn)題。

例如：在教學(xué)《花邊有多長(zhǎng)》一課時(shí)，可以設(shè)計(jì)這樣一道練習(xí)：你和同桌分別用？12根小棒比賽擺長(zhǎng)方形，最多可以擺幾種？長(zhǎng)和寬分別用幾根？面對(duì)開(kāi)放性練習(xí)，學(xué)生思維被全面打開(kāi)，從多個(gè)角度出發(fā)，全身心地投入到問(wèn)題的探究中去，既避免了練習(xí)的枯燥乏味，又有效地鞏固了新知，提高了學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。

4.練習(xí)設(shè)計(jì)要有層次，有坡度

課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)要根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)生不同學(xué)習(xí)能力的需要，一般應(yīng)由簡(jiǎn)到繁、由易到難、由常規(guī)練習(xí)到變式練習(xí)、由基本練習(xí)到綜合練習(xí)，由基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固到基本技能的訓(xùn)練，循序漸進(jìn)。對(duì)于學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生，練習(xí)的題型、內(nèi)容應(yīng)盡量與教材上的相似，只要求他們掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能即可;對(duì)于中等學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，練習(xí)的題型、內(nèi)容要在教材的基礎(chǔ)上適當(dāng)加以變化，要求他們?cè)谡莆栈A(chǔ)知識(shí)與技能后，將課本知識(shí)和生活結(jié)合起來(lái)，較靈活地處理問(wèn)題;對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，練習(xí)的形式內(nèi)容可以更加豐富、開(kāi)放，增加難度，讓他們走出課本，走向生活，自主探索相關(guān)知識(shí)。課堂上要鼓勵(lì)學(xué)生勇于挑戰(zhàn)自己、超越自己，爭(zhēng)取完成更高難度的練習(xí)，避免“一刀切”，既能減輕學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生的壓力，保護(hù)他們的積極性和自信心，又能讓各層次學(xué)生在“闖關(guān)”中體驗(yàn)到量力而行、挑戰(zhàn)自我的成功感。

5.練習(xí)的形式要多樣

數(shù)學(xué)課堂練習(xí)應(yīng)形式多樣，題型靈活多變，包括填空、判斷、選擇、計(jì)算、口算、估算、解決問(wèn)題、操作題和實(shí)踐題等，可將書(shū)面練習(xí)和口頭練習(xí)相結(jié)合，不能只重視書(shū)面練習(xí)而忽視實(shí)踐性、操作性練習(xí)，重視筆算而忽視口算和估算，同時(shí)，靈活多樣的練習(xí)形式更容易吸引學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)積極性，使練習(xí)發(fā)揮自身效力。

三、教師合適的評(píng)價(jià)不可或缺

評(píng)價(jià)的作用不能忽視，在課堂練習(xí)中教師要容忍孩子的缺點(diǎn)，肯定孩子的觀點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)孩子的亮點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)揮評(píng)價(jià)的作用。

在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，簡(jiǎn)單的“對(duì)”“好”“不錯(cuò)”“真棒”，不能很好地起到鼓舞作用，在實(shí)際教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生實(shí)際和具體練習(xí)，及時(shí)合理地評(píng)價(jià)學(xué)生，這樣才能給學(xué)生自信，給學(xué)生繼續(xù)思考、繼續(xù)探究的動(dòng)力。評(píng)價(jià)語(yǔ)言多種多樣，只要教師善于思考，善于學(xué)習(xí)，善于總結(jié)，一定會(huì)找出適合學(xué)生實(shí)際的評(píng)價(jià)方式和評(píng)價(jià)語(yǔ)言，更好更合理地評(píng)價(jià)學(xué)生，發(fā)揮評(píng)價(jià)的最大作用。