畢文文

【摘要】培養(yǎng)幼兒的早期閱讀能力對其學(xué)習(xí)和成長有十分深遠(yuǎn)的影響。繪本是一種圖文并茂的閱讀素材，具有很強(qiáng)的故事性，能夠很好地迎合幼兒的認(rèn)知以及身心發(fā)展規(guī)律，對幼兒閱讀能力的提高以及知識面的拓寬等有重要作用。文章對幼兒園繪本教學(xué)進(jìn)行了理性思考。

【關(guān)鍵詞】幼兒園;繪本教學(xué);理性思考

素質(zhì)教育的貫徹和落實(shí)，使得幼兒教學(xué)也備受重視和關(guān)注。如何有效實(shí)施幼兒教學(xué)，為幼兒的學(xué)習(xí)和成長奠定良好的基礎(chǔ)是當(dāng)前幼兒教育工作需要重點(diǎn)研究和解決的課題。繪本教學(xué)作為幼兒園的一種重要教學(xué)方法，對于培養(yǎng)與發(fā)展幼兒的閱讀能力、思維能力、想象力以及表達(dá)能力等多方面均有重要的意義，但是在實(shí)際教學(xué)中逐漸顯現(xiàn)出一些問題。所以教師應(yīng)該積極加強(qiáng)對繪本教學(xué)的研究和應(yīng)用，以便充分發(fā)揮出繪本教學(xué)的真正價(jià)值，更好地服務(wù)于幼兒教學(xué)活動。

一、繪本教學(xué)的概念

所謂繪本教學(xué)，簡單來說就是指利用繪本資源以講故事的形式來開展課堂教學(xué)活動，是一種高效可行的教學(xué)方法，在幼兒教學(xué)中得到十分廣泛的推廣和應(yīng)用。繪本，從字面意思上來看，就是指畫出來的書;從本質(zhì)上來看，就是一種以圖片為主、少量文字為輔的讀物。繪本具有很強(qiáng)的故事性和趣味性，因此受到了廣大幼兒的喜愛和關(guān)注[1]。

二、繪本教學(xué)在幼兒園中的應(yīng)用價(jià)值

隨著素質(zhì)教育的普及，幼兒園教學(xué)有了新的教育任務(wù)。在這樣的背景下，繪本教學(xué)這種新的教學(xué)方法引起了眾多幼兒教師的關(guān)注，并進(jìn)行了大量的實(shí)踐和研究。繪本教學(xué)顯示出良好的優(yōu)勢，主要體現(xiàn)在以下幾方面。

（一）繪本教學(xué)能夠有效提升幼兒的閱讀興趣

眾所周知，幼兒園階段的孩子的思維與理解能力尚未發(fā)展成熟，在文字理解方面存在一定的缺陷，這一基本情況導(dǎo)致幼兒并不能有效地進(jìn)行文字讀物的閱讀和學(xué)習(xí)。繪本中穿插有大量的圖片以及少量的文字，以故事為主，可以為幼兒營造生動、愉悅的閱讀氛圍，有效地迎合和滿足了廣大幼兒的好奇心和求知欲。在開展繪本教學(xué)中的過程中，繪本中豐富、形象的內(nèi)容很容易激發(fā)幼兒的閱讀興趣，吸引幼兒的注意力，引導(dǎo)幼兒主動參與到繪本閱讀中，而且在閱讀中也能無形中指導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，為幼兒閱讀能力的提升奠定良好的基礎(chǔ)。

（二）繪本教學(xué)能夠有效提升幼兒的理解能力

幼兒階段是每個人都要經(jīng)歷的關(guān)鍵時(shí)期，對幼兒以后的學(xué)習(xí)和成長有十分重要的影響，也是幼兒各項(xiàng)能力與興趣培養(yǎng)的黃金時(shí)期，其中理解能力的培養(yǎng)是幼兒教學(xué)的重要目標(biāo)之一。然而在幼兒教學(xué)中，由于認(rèn)知能力有限，幼兒對于很多內(nèi)容在理解方面都存在一定的不足，導(dǎo)致無法順利進(jìn)行閱讀，從而影響了幼兒閱讀興趣以及閱讀能力的提升。開展繪本教學(xué)，可以充分激發(fā)幼兒的閱讀興趣，而且繪本中存在較為直觀的圖片，可以幫助幼兒更好地理解其中的故事內(nèi)容，對幼兒理解能力的發(fā)展十分有益[2]。

（三）繪本教學(xué)能夠有效激發(fā)幼兒的思維想象力

幼兒繪本還具有明顯的開放性特點(diǎn)，其中蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)容，而且圖案精美，色彩豐富，對活躍與發(fā)散幼兒的思維有重要作用，可以讓幼兒對繪本內(nèi)容進(jìn)行想象。也就是說，在閱讀繪本的過程中，幼兒的思維能力與想象力均得到了培養(yǎng)和提升。

三、幼兒園繪本教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的問題

任何事物都有兩面性，繪本教學(xué)除了顯示出一定的價(jià)值，也存在一些突出問題，影響了繪本教學(xué)的效果。

（一）繪本材料的選擇問題

幼兒園繪本教學(xué)最普遍的問題就是繪本材料的選擇缺乏科學(xué)性。教師在選擇繪本材料的過程中并沒有從幼兒的特點(diǎn)出發(fā)來進(jìn)行合理的選擇，忽視了幼兒的差異，導(dǎo)致所選的繪本材料無法激發(fā)幼兒的閱讀和學(xué)習(xí)興趣，從而影響了繪本教學(xué)的實(shí)際效果。而且繪本材料的內(nèi)容并不豐富，導(dǎo)致繪本教學(xué)的價(jià)值無法得到有效發(fā)揮。

（二）繪本教學(xué)的方式單一

在幼兒繪本教學(xué)中，多數(shù)教師往往使用講解式的教學(xué)方式，如識字朗讀、故事講述等等，這樣的教學(xué)方式本質(zhì)都是以教師為主導(dǎo)，幼兒只能被動地聽故事，無法突出幼兒的主體性，限制和影響了幼兒思維與想象力的發(fā)展。加上教師過度重視文字的講解，忽視了繪本中圖片的重要性，從而影響了繪本教學(xué)的有效性[3]。

（三）缺少師幼之間的互動

無論哪個階段的教育，師生之間的互動都是十分重要的。在幼兒園繪本教學(xué)中，師幼互動同樣重要。但是在實(shí)際教學(xué)中，多數(shù)教師并沒有留給幼兒表達(dá)與交流的機(jī)會，導(dǎo)致師幼之間的互動不足，幼兒無法及時(shí)表達(dá)自己的想法，不利于幼兒語言表達(dá)能力的發(fā)展和提升。

四、幼兒園繪本教學(xué)的有效應(yīng)用和探索

繪本教學(xué)的重要目的是提升教學(xué)水平，為幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，所以探索繪本教學(xué)的有效應(yīng)用十分關(guān)鍵。

（一）以科學(xué)合理為原則選擇繪本材料

在幼兒園繪本教學(xué)過程中，繪本材料的選擇是影響繪本教學(xué)效果的重要因素，所以要想有效開展繪本教學(xué)，需要從繪本的選擇出發(fā)，也就是說要合理選擇繪本材料，這是繪本教學(xué)有效應(yīng)用的重要基礎(chǔ)和前提。在具體的幼兒繪本教學(xué)中，教師應(yīng)該從幼兒的年齡、心理以及思維等方面出發(fā)，對繪本內(nèi)容的形象、畫面、色彩以及細(xì)節(jié)等多方面進(jìn)行綜合分析，從而為幼兒提供有價(jià)值的閱讀材料。在選擇繪本材料的過程中，需要注意以下幾方面的問題。

第一，選擇主題鮮明、內(nèi)容豐富的繪本。選擇與親情、友情、生命等有關(guān)的主題繪本來培養(yǎng)幼兒的心態(tài)以及審美能力和表達(dá)能力[4]。

第二，選擇具有教育價(jià)值且接近幼兒生活的繪本。比如《我的爸爸媽媽》這一繪本就能激發(fā)幼兒的情感共鳴。

第三，從幼兒的年齡與智力發(fā)展情況出發(fā)選擇繪本。例如對于中班幼兒可以選擇一些情節(jié)簡單、形象鮮明的繪本。

第四，選擇故事情節(jié)豐富的繪本，激發(fā)幼兒的思維能力和想象力。

（二）創(chuàng)新繪本教學(xué)的方法和手段

保證繪本教學(xué)有效開展是繪本教學(xué)的重點(diǎn)。所以在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該對繪本教學(xué)的方法和手段進(jìn)行創(chuàng)新，根據(jù)不同的繪本內(nèi)容來選擇有針對性的教學(xué)方法，并從幼兒的認(rèn)知與身心發(fā)展需求來合理設(shè)計(jì)繪本教學(xué)活動。在具體的教學(xué)中，教師需要充分挖掘繪本的教育價(jià)值，積極開展合理的教學(xué)活動。如在《咔嚓咔嚓剪胡子》這一繪本的教學(xué)中，教師就可以借助導(dǎo)讀的方法來鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力，并組織幼兒開展手工性質(zhì)的剪紙活動，鼓勵幼兒大膽想象和創(chuàng)新，讓繪本閱讀更加靈動，讓幼兒的思維能力、閱讀能力以及實(shí)踐能力均在教學(xué)活動中得到培養(yǎng)和提升[5]。

（三）拓展和延伸繪本教學(xué)內(nèi)容

由于受到篇幅等因素的影響，一些繪本中圖畫所占的比例較大，文字內(nèi)容很少。所以教師在繪本教學(xué)中，需要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展和延伸。例如在繪本教學(xué)中，就可以讓幼兒通過自主繪畫的方式來補(bǔ)充缺失的內(nèi)容，發(fā)展幼兒的思維與想象力。很多繪本具有很強(qiáng)的故事性，教師可以引導(dǎo)幼兒對故事進(jìn)行續(xù)寫，充分發(fā)揮想象力，讓幼兒以表演的形式或者對話的形式來編寫后續(xù)的故事內(nèi)容，促進(jìn)幼兒想象力與語言表達(dá)能力的提升。

（四）注重繪本教學(xué)中的互動

在幼兒園繪本教學(xué)中，師幼互動是十分關(guān)鍵的，這是提升繪本教學(xué)效率和質(zhì)量的重要因素。所以教師必須要重視與幼兒之間的互動，做好自身角色的定位，充分發(fā)揮出自身的引導(dǎo)者作用。

首先，教師可以利用多媒體教學(xué)方式將繪本內(nèi)容生動地展示給幼兒，幫助幼兒更好地理解繪本內(nèi)容。

其次，對于故事情節(jié)豐富的內(nèi)容，可以讓幼兒進(jìn)行情景表演，加強(qiáng)幼兒對繪本內(nèi)容的理解，并在此期間與幼兒進(jìn)行互動，鼓勵幼兒表達(dá)出自己的看法和意見。

再次，還可以積極開展親子繪本閱讀，邀請幼兒家長共同參與到繪本的閱讀和學(xué)習(xí)中。這樣一來，不僅可以拉近幼兒與家長的關(guān)系，而且能讓家庭教育與幼兒教育進(jìn)行良好的結(jié)合。

五、結(jié)語

綜上所述，繪本教學(xué)在幼兒園教學(xué)中是一項(xiàng)有效的教學(xué)方法，對于幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展有重要的作用，但是在應(yīng)用繪本教學(xué)的過程中顯現(xiàn)出一些問題。所以幼兒教師在繪本教學(xué)過程中，應(yīng)該正視繪本教學(xué)，加強(qiáng)對繪本教學(xué)的有效研究和應(yīng)用，充分發(fā)揮出繪本教學(xué)的重要作用，提高幼兒園教學(xué)水平，讓幼兒在繪本的指導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)能力的良好發(fā)展和提升，為幼兒的學(xué)習(xí)與成長奠定良好的基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

肖美蘭.關(guān)于幼兒園繪本教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J].兒童大世界（下半月），2018（12）：249.

朱蓮花.關(guān)于開展幼兒園繪本區(qū)域活動的幾點(diǎn)建議[J].教育界（基礎(chǔ)教育），2018（07）：141-142.

史志文，劉美霞.幼兒園高質(zhì)量繪本教學(xué)模式的探究[J].山東英才學(xué)院學(xué)報(bào)，2019（02）：11-14.

梅慧.試論幼兒園繪本教學(xué)的價(jià)值與實(shí)施策略[J].讀天下（綜合），2020（11）：137.

王麗娟.幼兒園繪本教學(xué)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀、問題與改進(jìn)策略——基于L市C區(qū)教師教學(xué)新秀繪本教學(xué)的思考[J].西北成人教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2019（01）：102-107.