魯柏松

摘要：審美能力是語文學(xué)習(xí)的重要能力之一。語文是有關(guān)文學(xué)藝術(shù)的學(xué)科，凡是藝術(shù)就要涉及審美問題。而且一個(gè)人的審美能力也是其個(gè)人素養(yǎng)的外在體現(xiàn)。同學(xué)們可以有意識(shí)地閱讀一些文藝美學(xué)或者文學(xué)批評(píng)等文章，這對(duì)提高同學(xué)們的審美能力將會(huì)有很大幫助。

關(guān)鍵詞：差別? 簡(jiǎn)單? 深入? 生活? 能力

一、初高中語文的區(qū)別

雖然初中語文、高中語文都是語文，但由于教學(xué)大綱的不同，學(xué)生年齡不一樣，所以二者還是有很大差別的。相對(duì)來說，初中語文教材知識(shí)技能密度小、難點(diǎn)少、要求低，高中語文教材知識(shí)技能密度大、難點(diǎn)多、要求高。初中階段的語文學(xué)習(xí)偏重積累，而高中階段則偏重積累基礎(chǔ)上的運(yùn)用。

下面就初高中閱讀能力做一個(gè)具體的比較。

先說散文板塊。初中階段要求學(xué)生能明白什么是散文，能夠賞析優(yōu)美語言，把握情感。而高中階段則要求鑒賞散文的語言和表現(xiàn)手法，探討散文的情和理。就論說文來說，初中階段要求學(xué)生認(rèn)識(shí)論說文體，把握論點(diǎn)、論據(jù)，學(xué)習(xí)并運(yùn)用常見的論證方法，初步學(xué)習(xí)駁論文。而高中階段則要求在初中的基礎(chǔ)上做到既對(duì)文章“整體感知、揣摩語言、把握文意、厘清思路、篩選信息”，又要學(xué)會(huì)“質(zhì)疑思辨、融會(huì)貫通”，還要能做到“提要鉤玄、遷移運(yùn)用”。至于說明文，初中階段要求學(xué)生能了解文體，能抓住事物的特征，了解說明的方法和順序就夠了。而高中階段無論是自然科學(xué)的說明文還是社會(huì)科學(xué)的說明文，都要求做到“整體把握、篩選信息、提取要點(diǎn)、概括說明”。

小說板塊，二者也有區(qū)別。初中階段只要求學(xué)生知道什么是小說，了解小說的三要素，并能初步欣賞小說的細(xì)節(jié)、環(huán)境和語言描寫。而高中階段則要求學(xué)生不但要鑒賞小說的人物形象和語言，還要鑒賞小說的主題和藝術(shù)技巧。

至于文言文閱讀，差距就更大了。初中要求掌握的文言文較為簡(jiǎn)單，高中則較為復(fù)雜。中考以課內(nèi)課外文言文的對(duì)比閱讀呈現(xiàn)，高考則是以課外文言文為主。

總之，不論二者有多大差別，高中語文都是初中語文的繼續(xù)和深入。

二、高中語文學(xué)習(xí)的門徑

（一）閱讀是提高語文水平的法寶

閱讀是我們培養(yǎng)語文興趣、提高語文素養(yǎng)的最有效的途徑和手段，而且語文能力的提升、生命個(gè)體的體驗(yàn)、社會(huì)生活的感悟等都離不開閱讀。古今中外，關(guān)于讀書的名言更是不勝枚舉，那么在高中緊張忙碌的學(xué)習(xí)生活中，我們又該讀些什么書來提高自身的語文能力呢？

在“閱讀背誦篇目推薦”中，我們?yōu)橥瑢W(xué)們提供了一個(gè)“關(guān)于課外讀物的建議”，可供大家參考閱讀。還有一個(gè)“高中語文推薦閱讀篇目”，這個(gè)書目是在上海師范大學(xué)附屬中學(xué)“萬字時(shí)文閱讀篇目”的基礎(chǔ)上補(bǔ)充的，所列文章在網(wǎng)絡(luò)上都可以找到，同學(xué)們可以主動(dòng)查找閱讀。

另外，閱讀后需要涵泳、思考，同學(xué)們可以嘗試著撰寫讀書心得、讀書報(bào)告、讀書摘要、讀后感，乃至爭(zhēng)鳴文字或者時(shí)文綜述，以提高閱讀的層次和水平，訓(xùn)練思維力。

（二）積累是提高語文水平的主要手段

字詞句段篇章是語文學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)。字音、字形、詞義等是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，同學(xué)們還要進(jìn)行基本能力的訓(xùn)練，語病修改、一般論述類文本閱讀、詩(shī)歌鑒賞、文言文閱讀、語言表達(dá)與運(yùn)用、現(xiàn)代文閱讀等題型的解答都需要掌握一些基本的解題方法和技巧。同學(xué)們會(huì)在高中語文學(xué)習(xí)的過程中逐漸認(rèn)識(shí)、了解、熟悉各類題型，而在這個(gè)過程中，基礎(chǔ)知識(shí)的掌握就要靠同學(xué)們自己下功夫積累了。“只要功夫深，鐵杵磨成針?！毕嘈磐瑢W(xué)們一定能夠通過自己的努力夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，練好基本能力。

建立自己的積累本和錯(cuò)題本。積累本主要用來記錄課堂上老師講課的重難點(diǎn)內(nèi)容，整理基礎(chǔ)知識(shí)等。錯(cuò)題本主要用來進(jìn)行錯(cuò)誤習(xí)題的整理，總結(jié)歸納各類題型，提高解題能力。另外，同學(xué)們還可以堅(jiān)持寫周記，通過平時(shí)的練筆提高寫作水平。同學(xué)們可以通過寫周記養(yǎng)成良好的動(dòng)手練筆的習(xí)慣，在高中繁忙的教學(xué)生活中，我就把通過周記與同學(xué)們交流溝通當(dāng)作一種樂趣，若干年后，隨手翻看這些周記，也是同學(xué)們的一筆寶貴財(cái)富。

（三）背誦是提高語文水平的保證

背誦是積累的主要手段之一，更是語言文字學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。高中語文教材中每?jī)?cè)有4篇左右要求背誦的文章，語文素養(yǎng)的提高主要就靠博聞強(qiáng)記，大家想想，如果現(xiàn)在問你以前學(xué)了些什么，你能記起的多半是老師要求背誦過的內(nèi)容。勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分甜。希望同學(xué)們勤于積累，勤于背誦，相信你一定會(huì)在語文學(xué)習(xí)上得心應(yīng)手，出類拔萃。我們?cè)诘诙?jié)“閱讀背誦篇目推薦”中，列出了“文言詩(shī)文背誦推薦篇目”，希望同學(xué)們都能把這64篇熟讀成誦，脫口而出。

（四）說好普通話，寫好鋼筆字

說一口流利的普通話，寫一手漂亮的字，是語文的基本要求。普通話是我們祖國(guó)的通用語言，說一口流利的普通話是表達(dá)和交流的基本需要，也是現(xiàn)代人必須具備的基本素質(zhì)。而在語文學(xué)習(xí)過程和方法中，誦讀是重中之重。能否說好普通話是高品質(zhì)誦讀的基礎(chǔ)和保證，因此希望同學(xué)們學(xué)好普通話，練好普通話，說好普通話。

無論計(jì)算機(jī)的普及范圍有多廣，發(fā)展速度有多快，寫一手什么樣的字都是每個(gè)人的學(xué)養(yǎng)問題。應(yīng)試上，多地答題統(tǒng)一要求使用0.5毫米黑色簽字筆，這就要求同學(xué)們的字體清楚工整、大方美觀，方能在卷面上更勝一籌。

（五）勤于思考，提高審美能力、思辨能力

高中語文學(xué)習(xí)還要勤于思考。舉個(gè)例子來說，讀了杜牧的《赤壁》一詩(shī)后，同學(xué)們是否想過以下的問題：開頭提到“折戟”是用了什么樣的表現(xiàn)手法？從類別上看，這是一首什么詩(shī)？“認(rèn)前朝”是什么意思？后兩句詩(shī)運(yùn)用了什么樣的表達(dá)方式？作者對(duì)赤壁一戰(zhàn)有什么樣的評(píng)價(jià)和認(rèn)識(shí)？唐代詩(shī)人杜牧為什么會(huì)寫下這樣一首詩(shī)作？還有哪些有關(guān)赤壁的詩(shī)文？這一系列問題的提出和解答，無形之中就提高了同學(xué)們的語文能力，同時(shí)也提高了同學(xué)們的思辨能力，這對(duì)于同學(xué)們學(xué)好語文無疑是大有裨益的。

審美能力也是語文學(xué)習(xí)的重要能力之一。語文是有關(guān)文學(xué)藝術(shù)的學(xué)科，凡是藝術(shù)就涉及審美問題。而一個(gè)人的審美能力也是其個(gè)人素養(yǎng)的外在體現(xiàn)。同學(xué)們可以有意識(shí)地閱讀一些文藝美學(xué)或者文學(xué)批評(píng)等方面的文章，這對(duì)提高同學(xué)們的審美能力將會(huì)有很大幫助。

高中階段的學(xué)習(xí)不單是知識(shí)積累和能力培養(yǎng)，還要有對(duì)社會(huì)和人生的認(rèn)知及思考，同學(xué)們?cè)诟咧须A段可以有意識(shí)地讀一些哲學(xué)啟蒙讀物或者是哲學(xué)家的經(jīng)典著作，讀的過程可能很困難、很艱澀，但是相信同學(xué)們肯定會(huì)從中受益，獲得感悟，得到提高，尤其是提高自己的思辨能力，做到明辨是非，明辨美丑，不為外物所迷惑，不為萬象所困擾，擁有自己的精神家園。

（六）熱愛自然，熱愛生活，關(guān)注社會(huì)，勤于寫作

作為新時(shí)期的青少年學(xué)生，藝術(shù)源于生活，好文章除了得益于廣泛的積累，主要還在于對(duì)自然、生活、社會(huì)等進(jìn)行觀察和體悟。

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