黃玉

摘要：科技不斷發(fā)展的過(guò)程中，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)為教育教學(xué)工作提供了極大的便利性，這也為教學(xué)模式的改革提供了新的幫助。新課程改革背景下，為了讓每一名學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到極大的發(fā)揮，教師要利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和課程資源，將生活化的內(nèi)容引入到初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，這樣既能夠提高學(xué)生的課堂參與度，也能夠讓每一名學(xué)生都能夠享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，同時(shí)也能夠讓他們所學(xué)的內(nèi)容為實(shí)際生活服務(wù)。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)時(shí)代? 初中數(shù)學(xué)? 教育教學(xué)? 新模式探析

引言

網(wǎng)絡(luò)作為科技與時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，對(duì)當(dāng)前教育教學(xué)改革也產(chǎn)生了一定的影響，在初中課堂教學(xué)時(shí)，數(shù)學(xué)教師已經(jīng)逐漸將多媒體引入到教學(xué)中。初中數(shù)學(xué)由于其知識(shí)體系較為簡(jiǎn)單、內(nèi)容復(fù)雜，所以有些內(nèi)容無(wú)法借助于語(yǔ)言進(jìn)行描述，為此教師可以借助于多媒體將抽象內(nèi)容視覺形象化，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠更加高效地理解數(shù)學(xué)概念，從而提升他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。隨著中國(guó)科技的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)為中國(guó)的教育提供了一條新出路。將互聯(lián)網(wǎng)教育與傳統(tǒng)教育相結(jié)合，促進(jìn)課堂教學(xué)效率和學(xué)生參與度的雙重提高，在這樣的課堂教學(xué)模式下促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展成了一種現(xiàn)實(shí)。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的必要性

初中的數(shù)學(xué)內(nèi)容具有一定的邏輯性，但是在學(xué)習(xí)時(shí)我們一定要讓學(xué)生將課堂所學(xué)的內(nèi)容拿到生活中去檢驗(yàn)。初中數(shù)學(xué)對(duì)比小學(xué)數(shù)學(xué)相對(duì)復(fù)雜，但是也沒有完全脫離實(shí)際生活，還是能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用課堂所學(xué)內(nèi)容，所以我們就要借助于這一教學(xué)優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到生活中。數(shù)學(xué)是來(lái)源于生活且為生活服務(wù)的，教師在教學(xué)過(guò)程中，無(wú)論是導(dǎo)入新課還是對(duì)數(shù)學(xué)中的某些知識(shí)進(jìn)行講解，都可以借助于生活中的內(nèi)容，將抽象知識(shí)生活化，這樣更有利于學(xué)生高效便捷的理解。

二、網(wǎng)絡(luò)對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的影響

（一）創(chuàng)設(shè)故事情節(jié)，激發(fā)學(xué)生興趣

數(shù)學(xué)是要培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，通過(guò)對(duì)問題的解決來(lái)提升他們的數(shù)學(xué)能力。如果我們能夠把數(shù)學(xué)以故事的形式向?qū)W生進(jìn)行講述，那么這一節(jié)課必定是精妙絕倫，一反以往數(shù)學(xué)教學(xué)的枯燥乏味。以多媒體動(dòng)畫的形式將抽象的內(nèi)容視覺化，這對(duì)學(xué)生感官的發(fā)展有一定幫助。動(dòng)畫將抽象的數(shù)學(xué)問題蘊(yùn)含其中，在學(xué)生聽完故事以后可以就其中的某一個(gè)問題展開講解，只有這樣學(xué)生才能夠在實(shí)際情境中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，而且也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如：我們的日常出行離不開出租車，出租車收費(fèi)的問題實(shí)際上就是一個(gè)函數(shù)問題。我們可以利用小明乘坐出租車上學(xué)為故事開展討論，通過(guò)所收取的金額，看一看如何來(lái)推算求解出他家到學(xué)校之間的距離。

（二）演示復(fù)雜幾何圖形的變換過(guò)程，形象直觀

圖形的變換的學(xué)習(xí)需要學(xué)生具有空間思維想象能力，但是學(xué)生的數(shù)學(xué)能力是逐漸提升的過(guò)程。在講解軸對(duì)稱圖形時(shí)，我們可以利用多媒體的可視性將圖形進(jìn)行變換，這樣可以讓學(xué)生清晰地看到對(duì)線軸所處的位置，這就要比依靠教師口頭描述更為生動(dòng)準(zhǔn)確，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中也相應(yīng)降低了學(xué)習(xí)難度。借助于多媒體教學(xué)所帶來(lái)的便利性，能夠提高課堂教學(xué)的效率，也解決了重難點(diǎn)突破所占用的學(xué)生練習(xí)的時(shí)間。這樣的教學(xué)模式與傳統(tǒng)課堂教學(xué)相比，教師教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率都得到了不同程度的提升，在這種課堂教學(xué)模式下，趁熱打鐵，當(dāng)堂學(xué)習(xí)，當(dāng)堂消化，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會(huì)得以保障。

三、初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重新定位

時(shí)代在發(fā)展，對(duì)初中數(shù)學(xué)進(jìn)行重新定位是在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下的教學(xué)要求，這樣才能有清晰的教學(xué)理念來(lái)指導(dǎo)課堂教學(xué)。當(dāng)前學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中如何提升多元化能力，已經(jīng)成為我們教學(xué)的關(guān)注點(diǎn)。社會(huì)的發(fā)展需要多元化能力的人才，過(guò)去我們對(duì)于人才的定義是以知識(shí)的掌握為標(biāo)準(zhǔn)，而現(xiàn)在我們需要綜合性人才，這對(duì)學(xué)生的能力提出了更高的要求。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要在知識(shí)傳授的同時(shí)，發(fā)展學(xué)生的多元化能力，讓學(xué)生能夠養(yǎng)成團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，在與他人互相交流的過(guò)程中，能夠考慮到他人的感受，實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)。所以在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，要想解決眾多問題，只有改變課堂教學(xué)模式，以生活化的形式來(lái)促進(jìn)課堂發(fā)展，讓每一名學(xué)生都能參與其中。

四、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下初中數(shù)學(xué)實(shí)施生活化教學(xué)策略

（一）以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)，將生活化的內(nèi)容帶入課堂

生活為數(shù)學(xué)教育提供了素材，數(shù)學(xué)教育反過(guò)來(lái)應(yīng)該為生活進(jìn)行服務(wù)，在數(shù)學(xué)教育生活化的過(guò)程中，學(xué)生的觀察能力和思維發(fā)展水平得到提升，要想保障數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，首先就必須要讓學(xué)生對(duì)日常生活中所出現(xiàn)的問題產(chǎn)生清晰的認(rèn)識(shí)。階梯電價(jià)是近年來(lái)隨著人們對(duì)用電需求的不斷增加而產(chǎn)生的一種新的資費(fèi)形式。電費(fèi)與我們的日常生活息息相關(guān)，所以我們就可以將這一個(gè)生活中常見的問題代入到一次函數(shù)課堂教學(xué)中，函數(shù)思想的學(xué)習(xí)，實(shí)際上是為學(xué)生更高一階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。但是函數(shù)內(nèi)容是抽象的，我們要理解其本質(zhì)就需要將其轉(zhuǎn)化為我們身邊常見的生活現(xiàn)象，只有這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率才能夠得以保證，而且也能夠降低學(xué)生在理解過(guò)程中的難度。初中階段要想真正激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，教師就必須打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式所帶來(lái)的禁錮，通過(guò)寓教于樂的形式完成課堂任務(wù)。

（二）將網(wǎng)絡(luò)作為拓寬視野的窗口，將所學(xué)內(nèi)容運(yùn)用于實(shí)際生活

知識(shí)的學(xué)習(xí)實(shí)際上是為生活進(jìn)行服務(wù)的初中數(shù)學(xué)中的概念定理和公式，我們都可以在生活中找到原型，并且能夠?qū)⒄n堂所學(xué)的內(nèi)容為生活進(jìn)行實(shí)際服務(wù)。如果學(xué)生在課堂上只是單純地學(xué)習(xí)知識(shí)，無(wú)法與生活相聯(lián)系的時(shí)候，就會(huì)造成理論和實(shí)際脫節(jié)，這樣就無(wú)法保障他們的注意力，久而久之學(xué)生就會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩情緒。在學(xué)習(xí)平面直角坐標(biāo)系時(shí)，我們可以將課堂所學(xué)的內(nèi)容引入到實(shí)際生活中，如在多媒體上展示學(xué)校的平面圖，讓學(xué)生將教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、操場(chǎng)、食堂等建筑物以平面直角坐標(biāo)系的形式反映到圖紙上。這種自我設(shè)計(jì)的方式，學(xué)生能夠以認(rèn)真的觀察、積極的思考來(lái)完成教師所提出的任務(wù)，提高他們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

（三）創(chuàng)新生活化教學(xué)形式

數(shù)學(xué)知識(shí)實(shí)際上是日常生活的一個(gè)縮影，初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)一定要強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)的利用性。我們必須要讓每一位學(xué)生都在和諧的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，尊重學(xué)生發(fā)展的客觀規(guī)律，為他們提供教育上的幫助。例如：在學(xué)習(xí)三角形這一章內(nèi)容的時(shí)候，我們可以讓學(xué)生通過(guò)自己的設(shè)計(jì)，利用三角形圖案來(lái)裝飾房屋的地板，由于終端設(shè)備具有很強(qiáng)的操作性，所以我們可以將學(xué)生的設(shè)計(jì)理念運(yùn)用其中，看一看哪種方案設(shè)計(jì)出來(lái)的三角形拼接出來(lái)的地板更加美觀。

結(jié)束語(yǔ)

初中是人一生發(fā)展的重要階段，在信息化高速發(fā)展的背景下，我們的教學(xué)應(yīng)該做出全新的改變，教師要以全新的教學(xué)理念來(lái)執(zhí)掌課堂。只有這樣我們的課堂才能夠與時(shí)俱進(jìn)，才能讓生活化內(nèi)容融入課堂。教學(xué)過(guò)程要遵循學(xué)生的認(rèn)知循序漸進(jìn)，確保每一名學(xué)生都能夠在課堂的學(xué)習(xí)中得到發(fā)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性才能夠得到保護(hù)。初中數(shù)學(xué)教學(xué)要想切實(shí)提高生活化融入的程度，我們一定要讓學(xué)生有一種學(xué)以致用的學(xué)習(xí)理念，只有這樣，他們才能夠?qū)⑺鶎W(xué)內(nèi)容進(jìn)行遷移，并做到思維的發(fā)散，為他們后續(xù)學(xué)習(xí)積攢更多的知識(shí)儲(chǔ)備。

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