樊晶玉

摘 要：中國特色社會(huì)主義建設(shè)進(jìn)入新時(shí)代，是中國發(fā)展新的歷史方位。高等教育的發(fā)展內(nèi)涵也在不斷豐富和拓展。教師是教育工作的靈魂所在，青年教師作為高等教育師資隊(duì)伍的新生力量，應(yīng)當(dāng)積極響應(yīng)新時(shí)代的呼喚，努力成為一名有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)和有仁愛之心的“四有”老師。理想信念是“四有”教師的第一有，是青年教師成為好老師的首要前提。新時(shí)代的背景下，高校青年教師的理想信念教育是值得深思和探討的重大課題。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;高校青年教師;理想信念教育

中圖分類號(hào)：G641 ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? 文章編號(hào)：1002-2589（2021）06-0094-03

2014年9月習(xí)近平總書記在與北京師范大學(xué)進(jìn)行師生座談時(shí)，號(hào)召全國各地的教師成為有堅(jiān)定理想信念、高尚道德情感、扎實(shí)專業(yè)知識(shí)和仁愛之心的“四有”教師?！叭绶酃P，三尺講臺(tái)系國運(yùn);一顆丹心，一生秉燭鑄民魂?！边@是習(xí)近平總書記對(duì)教師的高度評(píng)價(jià)。如今我國步入新時(shí)代，全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的新征程也已經(jīng)拉開序幕。新的時(shí)期新的目標(biāo)，高等教育也有了新的內(nèi)涵和新的標(biāo)準(zhǔn)，但我們必須牢記高等教育的初衷和使命，要將培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人這一重要任務(wù)從牢記心中轉(zhuǎn)化到行動(dòng)中去。教師是教育工作的靈魂所在，青年教師是高校教師隊(duì)伍中的新生力量和中流砥柱，新時(shí)代對(duì)高校青年教師提出了更高的要求。堅(jiān)定理想信念，自覺用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想指引教育實(shí)踐發(fā)展，爭取成為“四有”好老師，是新時(shí)代高校教師的政治擔(dān)當(dāng)與職責(zé)所在。高校作為培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班者的重要基地，高校青年教師的一言一行都潛移默化地對(duì)學(xué)生有著重要影響。高校青年教師理想信念教育的對(duì)象不僅指從事教學(xué)工作的專職教師，也包括高校行政、黨政部門工作人員。高校理想信念教育的目標(biāo)從根本意義上講是要堅(jiān)定高校青年教師的理想信念，使其樹立正確的價(jià)值觀念，樹立正確的職業(yè)理想和職業(yè)道德，從而建設(shè)良好的師德師風(fēng)，將中國特色社會(huì)主義理想信念轉(zhuǎn)化到實(shí)際的教學(xué)和工作中去。實(shí)現(xiàn)青年教師心中秉持立德樹人的育人理念，靜心教書、潛心育人、安心科研，推動(dòng)高等教育正向發(fā)展，言傳身教培養(yǎng)社會(huì)主義時(shí)代新人的最終目的，加強(qiáng)高校青年教師進(jìn)行理想信念教育這一重要任務(wù)勢在必行。

一、新時(shí)代高校青年教師理想信念教育面臨的挑戰(zhàn)

高校青年教師肩負(fù)培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人的重要任務(wù)，是高校教師隊(duì)伍中的新生力量和中流砥柱，但隨著我國步入新時(shí)代，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的多元化帶來的不僅是生活中的極大便利和教育教學(xué)模式的不斷創(chuàng)新，也為高校青年教師的理想信念教育帶來了新的挑戰(zhàn)。

一是當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)逐漸在人們生活學(xué)習(xí)中占據(jù)主要地位，社交學(xué)習(xí)方式日趨網(wǎng)絡(luò)化、信息化。在大數(shù)據(jù)背景下意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域不再平靜，意識(shí)形態(tài)傳播媒介增多，各種社會(huì)思潮混雜其中，許多西方媒體借由網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)肆意宣揚(yáng)其價(jià)值觀念和資本主義優(yōu)勢，影響我國主流意識(shí)形態(tài)的傳播和發(fā)展?！案咝Ｇ嗄杲處熇硐胄拍钍腔诂F(xiàn)實(shí)而建立的，所以當(dāng)今時(shí)代，社會(huì)現(xiàn)實(shí)環(huán)境直接影響到了理想信念的認(rèn)同?！盵1]高校是學(xué)術(shù)交流、人才培養(yǎng)的重要陣地，高校教師作為培養(yǎng)人才的重要隊(duì)伍，他們的理想信念是否堅(jiān)定、政治信仰和政治站位是否明確直接影響學(xué)生的成長成才。聯(lián)系現(xiàn)在的社會(huì)現(xiàn)狀，每年有大批的高校畢業(yè)生選擇繼續(xù)留在高校工作，隨著青年教師逐步進(jìn)入社會(huì)，其世界觀、人生觀、價(jià)值觀和職業(yè)理想、職業(yè)信念慢慢形成，自身的思想道德素質(zhì)的行為意識(shí)也都處于逐漸成熟的關(guān)鍵時(shí)期。而他們的思維經(jīng)過高等教育的訓(xùn)練強(qiáng)化，正處于對(duì)新鮮事物好奇和接納的極度活躍狀態(tài)，有更多機(jī)會(huì)接觸到國外各種社會(huì)文化和思潮，不可避免地會(huì)接觸到一些錯(cuò)誤信息，使得理想信念教育環(huán)境更加復(fù)雜和不可控制。而相對(duì)于西方意識(shí)形態(tài)的強(qiáng)力沖擊，高校青年教師社會(huì)經(jīng)驗(yàn)尚淺，難以客觀分析國家和國際的形勢，對(duì)抗各種社會(huì)思潮影響的能力較弱，會(huì)有信念模糊和主流價(jià)值觀缺失的傾向，甚至到最后可能喪失自己的理想信念，對(duì)大學(xué)生的“三觀”形成產(chǎn)生不利的影響。

二是由于我國正處于社會(huì)發(fā)展轉(zhuǎn)型期。黨的十九大報(bào)告指出，“我國社會(huì)主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾?！盵2]如今我國綜合國力顯著增強(qiáng)，在國際社會(huì)占據(jù)重要地位，但我國處于并將長期處于社會(huì)主義初級(jí)階段的基本國情仍未改變，還有待進(jìn)一步解決社會(huì)的不平衡不充分發(fā)展的問題。所以一定程度上的負(fù)面社會(huì)現(xiàn)象仍然存在，不平衡不充分發(fā)展所帶來的利益訴求多樣化的現(xiàn)狀仍對(duì)人們的價(jià)值觀念和行為方式有著較為嚴(yán)重的影響。高校青年教師有很大部分是畢業(yè)后直接步入社會(huì)工作，難以準(zhǔn)確辨析社會(huì)中復(fù)雜的形勢和各種利益的不斷誘惑，對(duì)一些社會(huì)現(xiàn)象的看法有所偏頗，理想與現(xiàn)實(shí)的反差導(dǎo)致部分高校青年教師思想開始動(dòng)搖，心中的理想信念和馬克思主義信仰逐漸淡化，職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)發(fā)生變化，價(jià)值認(rèn)知發(fā)生扭曲。逐漸功利化和世俗化，甚至出現(xiàn)崇尚實(shí)用主義現(xiàn)象，一味追求個(gè)人利益的價(jià)值觀念，失去對(duì)社會(huì)和國家的責(zé)任意識(shí)。高校青年教師迷失自我、淡化理想信念不僅不利于青年教師職業(yè)道德、職業(yè)理念的建立，更嚴(yán)重限制了教師個(gè)人的身心和職業(yè)發(fā)展，導(dǎo)致其對(duì)作為被教育對(duì)象大學(xué)生的成長成才產(chǎn)生負(fù)面影響。

二、加強(qiáng)高校青年教師理想信念教育的必要性

高校是育人育才的重要基地，也是馬克思主義意識(shí)形態(tài)傳播的重要陣地。習(xí)近平總書記在北京大學(xué)考察時(shí)曾指出“人才培養(yǎng)，關(guān)鍵在教師。教師隊(duì)伍素質(zhì)直接決定著大學(xué)辦學(xué)能力和水平。”[3]青年教師作為高校教學(xué)的關(guān)鍵組成部分，代表著高等教育的發(fā)展道路和發(fā)展方向。“正確的理想信念，為教書育人與播種未來指明了方向。不能想象一個(gè)沒有正確理想信念的人能夠成為好老師?！盵4]青年教師的理想信念決定著能否正面引導(dǎo)學(xué)生的思想道德素質(zhì)和全面的發(fā)展，甚至對(duì)全社會(huì)思想道德素質(zhì)的提高有著巨大的推動(dòng)作用，高校青年教師的理想信念教育勢在必行。

（一）加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同的需要

習(xí)近平總書記指出：“核心價(jià)值觀，承載著一個(gè)民族、一個(gè)國家的精神追求，體現(xiàn)著一個(gè)社會(huì)評(píng)判是非曲直的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)?！盵5]社會(huì)主義核心價(jià)值觀是社會(huì)主義思想的體現(xiàn)，是對(duì)于當(dāng)代中國社會(huì)文化和基本價(jià)值觀念的集中體現(xiàn)和全面反映，是全黨和各族人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)。培養(yǎng)和實(shí)踐社會(huì)主義核心價(jià)值觀是一個(gè)漫長而艱巨的過程，必須體現(xiàn)國家認(rèn)同。而國家認(rèn)同中居于首位的就是政治認(rèn)同，政治認(rèn)同所需要的就是人民對(duì)理想信念的堅(jiān)定、對(duì)中國特色社會(huì)主義道路的堅(jiān)定，對(duì)國家特有的價(jià)值體系和精神圖譜深刻理解。當(dāng)前的國際意識(shí)形態(tài)斗爭越來越復(fù)雜，不良社會(huì)思潮潛移默化影響著高校青年教師的思考和行為方式，高校青年教師擔(dān)負(fù)著教書育人的重任，尤其要在思想政治覺悟上為大學(xué)生帶好頭，引對(duì)路。特別是高校青年教師隊(duì)伍中剛走出校門進(jìn)入社會(huì)的畢業(yè)生占很大部分，這類青年教師與學(xué)生年齡差距小，與學(xué)生接觸最為密切，他們的處事作風(fēng)、看待社會(huì)的角度和分析問題的方法都直接影響處于世界觀、人生觀和價(jià)值觀成長時(shí)期的大學(xué)生。理想信念教育能夠引導(dǎo)青年教師社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同，不斷提高自身的思想政治素質(zhì)，能夠促進(jìn)其在生活學(xué)習(xí)過程中及工作教學(xué)中不斷成長，逐步樹立起建設(shè)中國特色社會(huì)主義、實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大崇高理想信念。使高校青年教師成為踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的帶頭人，言傳身教正面引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同感。

（二）落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的需要

黨的十八大提出“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”。立德樹人可以分為立德和樹人兩個(gè)部分，立德是基礎(chǔ)，樹人是實(shí)現(xiàn)高校人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的現(xiàn)實(shí)追求。習(xí)近平總書記始終把“理想信念”作為“靈魂”在落實(shí)立德樹人根本任務(wù)中加以強(qiáng)調(diào)，指出“理想指引人生方向，信念決定事業(yè)成敗。沒有理想信念，就會(huì)導(dǎo)致精神上‘缺鈣”[6]。理想信念鑄魂是立德樹人內(nèi)在邏輯與建構(gòu)原則的理論精髓和精神實(shí)質(zhì)，是堅(jiān)持和完成立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。高校作為培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才的重要紅色教育基地，青年教師作為高校教師的主體，肩負(fù)著“立德樹人”這一重?fù)?dān)。打鐵還需自身硬，“教師有了堅(jiān)定的理想信念，站位就提高了，眼界就寬了，心胸就開闊了，就能堅(jiān)持正確的政治方向，在勝利和順境時(shí)不驕傲、不急躁，在困難和逆境時(shí)不消沉、不動(dòng)搖?！盵7]人的理想信念對(duì)人的外在行為具有重要的引導(dǎo)作用，加強(qiáng)理想信念教育能夠鑄牢青年教師的信念信仰之魂，堅(jiān)定青年教師的“政治靈魂”，補(bǔ)足“精神之鈣”，自覺地為貫徹執(zhí)行教育方針、落實(shí)教育目標(biāo)、培養(yǎng)社會(huì)主義所需要的人才而付諸行動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立堅(jiān)定的理想信念，培養(yǎng)心懷大德、遵守公德、秉持私德的新時(shí)代優(yōu)秀人才。

（三）思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程的需要

“要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面?！盵8]在新時(shí)代背景下，必須進(jìn)一步強(qiáng)化高校思想政治教育工作的全員、全過程和全方位育人理念。青年教師是高校整個(gè)教育教學(xué)過程中的關(guān)鍵部分和核心環(huán)節(jié)。從“課程思政”的角度來講，高校青年教師不僅要有精湛的專業(yè)技術(shù)水平，還應(yīng)具備良好的思想政治素質(zhì)。青年教師的理想信念和思想政治素養(yǎng)對(duì)學(xué)生思想政治素質(zhì)、價(jià)值觀塑造具有至關(guān)重要的影響，應(yīng)當(dāng)樹立正確的理想信念來引導(dǎo)大學(xué)生成才。做到每門課程的任教老師都守好一段渠、種好責(zé)任田，將各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，不斷探索、開創(chuàng)專業(yè)課教育的新模式。

三、加強(qiáng)高校青年教師理想信念教育的對(duì)策

（一）強(qiáng)化青年教師對(duì)理想信念的認(rèn)識(shí)

馬克思主義全面深刻揭示人類社會(huì)發(fā)展的規(guī)律和趨勢，是堅(jiān)定馬克思主義信仰和共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想的基礎(chǔ)，是中國特色社會(huì)主義的基石。青年教師理想信念教育要堅(jiān)持以馬克思主義作為指導(dǎo)思想，深入學(xué)習(xí)馬克思主義以堅(jiān)定科學(xué)的信仰，讀原著學(xué)“四史”以強(qiáng)化真理認(rèn)同。培養(yǎng)青年教師運(yùn)用馬克思主義觀點(diǎn)分析解決生活中問題的能力以抵御各種不良社會(huì)思潮的侵蝕，讓科學(xué)的馬克思主義理論成為堅(jiān)定青年教師理想信念的內(nèi)化力量。強(qiáng)化黨史、新中國史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史學(xué)習(xí)教育，引導(dǎo)青年教師在學(xué)史明理、知史礪行、明史布道中堅(jiān)定“四個(gè)自信”。同時(shí)，高校青年教師要把學(xué)習(xí)馬克思主義作為良好的習(xí)慣，要把讀馬克思主義經(jīng)典、悟馬克思主義原理當(dāng)作一種生活習(xí)慣、當(dāng)作一種精神追求，用經(jīng)典涵養(yǎng)正氣、淬煉思想、升華境界、指導(dǎo)實(shí)踐。在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)，要聯(lián)系國際形勢，在了解世情、國情、黨情的基礎(chǔ)上將理論知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合，與自己的理想信念狀況以及教育對(duì)象的理想信念狀況相結(jié)合，有針對(duì)性地學(xué)習(xí)，有的放矢地教育，提高育人效果。用中國特色社會(huì)主義理論體系武裝青年教師頭腦，使其在教授專業(yè)知識(shí)和指引大學(xué)生追尋正確人生方向的同時(shí)提升個(gè)人政治素質(zhì)，促進(jìn)自身職業(yè)發(fā)展。

（二）拓寬高校青年教師理想信念教育的路徑

拓寬高校青年教師理想信念教育的有效路徑是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的必然結(jié)果，也是高校青年教師理想信念教育不斷向好發(fā)展的本質(zhì)要求。在過去的教育模式中，我們對(duì)高校青年教師理想信念教育重視程度稍有不足，缺乏全面和實(shí)效的教育途徑。從當(dāng)前社會(huì)現(xiàn)狀和全球化背景來看，高校青年教師理想信念教育必須從社會(huì)理想與個(gè)人理想相統(tǒng)一入手樹立職業(yè)理想，提升職業(yè)道德，最終達(dá)到思想道德素質(zhì)和教師基本素質(zhì)同步提高的目標(biāo)。各大高校要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀和馬克思主義理論為主要教育內(nèi)容對(duì)青年教師進(jìn)行理想信念教育，要將理想信念教育融入高校管理之中，使二者緊密結(jié)合相輔相成。在管理思想上要提高對(duì)青年教師意識(shí)形態(tài)教育的重視，將理想信念教育貫穿組織制度當(dāng)中，在管理方法和管理手段上不斷完善監(jiān)督考核內(nèi)容。從高校管理角度拓展高校青年教師理想信念教育方式方法，尋求實(shí)踐生活中全方位、多角度的理想信念教育可能性。除此之外，還應(yīng)號(hào)召高校青年教師到老少邊窮地區(qū)支教鍛煉學(xué)習(xí)?！袄硐牒托拍睿俏覀儜?zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻，贏得勝利的強(qiáng)大精神支柱和力量源泉。而理想和信念的力量，只能通過投身火熱的社會(huì)實(shí)踐而不斷煥發(fā)出來。青年人要自覺地到祖國最需要的地方去，到條件艱苦的地方去，在改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的偉大實(shí)踐中經(jīng)風(fēng)雨，見世面，長才干，做貢獻(xiàn)。也只有在這樣的偉大實(shí)踐中，才能使自己更快更好地成長和成熟起來?！盵9]322-323到條件艱苦的地方鍛煉學(xué)習(xí)有助于磨煉高校青年教師的意志，培養(yǎng)艱苦奮斗精神，真切認(rèn)識(shí)國情、黨情以及社會(huì)主義的優(yōu)越性，逐漸對(duì)中國特色社會(huì)主義道路給予認(rèn)同并能堅(jiān)定信心。另一方面，也能提高青年教師理論聯(lián)系實(shí)際的能力，增強(qiáng)對(duì)理論的深化理解。逐步將社會(huì)主義核心價(jià)值體系內(nèi)容不斷內(nèi)化為自己的行動(dòng)，不斷在學(xué)習(xí)實(shí)踐中牢固樹立馬克思主義信仰。

（三）健全高校青年教師理想信念教育長效機(jī)制

建立健全的理想信念教育長效機(jī)制是提高高校青年教師理想信念教育實(shí)效性的重要保障。各大高校應(yīng)加大人員和物資的投放力度，逐步建立健全高校青年教師理想信念教育的日常培訓(xùn)機(jī)制，將青年教師的思想政治素質(zhì)培訓(xùn)逐步常態(tài)化。在進(jìn)行培訓(xùn)教育的同時(shí)要逐步建立理想信念教育的心理干預(yù)機(jī)制，定時(shí)定期以問卷、考察等形式掌握青年教師的心理動(dòng)態(tài)和理想信念狀況。在此基礎(chǔ)上建立反饋機(jī)制，吸納聽取青年教師對(duì)理想信念教育的看法和建議，形成良好反饋—采納的循環(huán)體系以期達(dá)成全員共同推動(dòng)理想信念教育正向發(fā)展的良好局面。同時(shí)高校應(yīng)針對(duì)青年教師自身的特點(diǎn)，建立相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制激發(fā)其主動(dòng)性，將被動(dòng)教育轉(zhuǎn)化為自覺學(xué)習(xí)。長效機(jī)制的建立健全應(yīng)有專門的部門或?qū)Ｂ殟徫唤處熯M(jìn)行設(shè)計(jì)管理，結(jié)合教師培訓(xùn)中心和黨校，加強(qiáng)提升青年教師理想信念教育實(shí)效性的相關(guān)工作研究。制定科學(xué)合理的考核評(píng)估機(jī)制，充分考慮教師自身的發(fā)展，把握好教學(xué)與科研的平衡，保證考評(píng)制度對(duì)大部分教師更多發(fā)揮正向激勵(lì)的作用，使高校青年教師保持積極的工作狀態(tài)和良好的精神狀態(tài)，用制度機(jī)制推動(dòng)理想信念教育在高校青年教師群體中落到實(shí)處。同時(shí)，要保持始終掌控高校馬克思主義辦學(xué)導(dǎo)向，多方面、多層次協(xié)同推進(jìn)使高校青年教師的理想信念教育真正落地生根，入腦入心。

習(xí)近平總書記指出，“青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望?！盵1]在新時(shí)代背景下，加強(qiáng)高校青年教師理想信念教育具有新的重要意義。這不僅是應(yīng)對(duì)當(dāng)前高校教師理想信念問題的迫切要求，也是為國家和民族長遠(yuǎn)發(fā)展計(jì)，也必然有利于高校教師自身職業(yè)發(fā)展和高等教育的良性發(fā)展，是一項(xiàng)十分必要且緊迫的系統(tǒng)工程，需要多方共同努力。青年教師堅(jiān)定理想信念毫不動(dòng)搖是實(shí)現(xiàn)為黨育人、為國育才和培育擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人的關(guān)鍵所在。

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