于雪

摘 要：小學(xué)美術(shù)的教學(xué)在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生審美能力，開發(fā)學(xué)生思維創(chuàng)造能力，老師要讓學(xué)生在形形色色的大千世界里發(fā)現(xiàn)美、感受美，引導(dǎo)學(xué)生豐富自己的藝術(shù)構(gòu)思，從而形成“美術(shù)創(chuàng)作”“美術(shù)理解”“審美判斷”的美術(shù)核心素養(yǎng)。本文以核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)，從小學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知情況出發(fā)，探討基于美術(shù)核心素養(yǎng)下小學(xué)校園博物館的美術(shù)特色課程的研究，幫助學(xué)生樹立正確的藝術(shù)觀，促進(jìn)學(xué)生美術(shù)核心素養(yǎng)的綜合發(fā)展。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學(xué)美術(shù);博物館

在小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的方向。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，落實(shí)立德樹人的教育理念，在小學(xué)教育教學(xué)中不斷創(chuàng)新，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。在核心素養(yǎng)的教育下，學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)到美術(shù)知識(shí)，促進(jìn)身心的健康發(fā)展，體現(xiàn)美術(shù)學(xué)科教育價(jià)值。小學(xué)美術(shù)作為小學(xué)學(xué)習(xí)科目之一，基于核心素養(yǎng)進(jìn)行小學(xué)博物館美術(shù)特色課程教學(xué)，需要老師為學(xué)生制定科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃，才能不斷提高美術(shù)教學(xué)的有效性。

一、校園博物館的來源

“以文化人，以美育人”的美術(shù)教育，是每一位美術(shù)老師的教學(xué)理念，落實(shí)核心素養(yǎng)的立德樹人的基本教育任務(wù)，在創(chuàng)新和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，美術(shù)教育是非常重要的基礎(chǔ)學(xué)科。但在現(xiàn)實(shí)教育中小學(xué)生的美術(shù)教育明顯跟不上時(shí)代發(fā)展的需要，主要體現(xiàn)在沒有專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)，教學(xué)設(shè)備稀少，教學(xué)目標(biāo)不明確，這些都影響小學(xué)美術(shù)教育的發(fā)展的問題。就目前而言學(xué)校具備專業(yè)音樂教室，體育也已非常大眾化了，提供不同的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所，完善充足的體育器材庫(kù)，而相應(yīng)的美術(shù)教育只是設(shè)立了專門的美術(shù)教室，準(zhǔn)備的美術(shù)畫材，石膏像等都不曾被老師上課使用，美術(shù)課程的設(shè)置也是少之又少。沒有疑問的是，加強(qiáng)美術(shù)教育，就要增加課程設(shè)置，加大美術(shù)設(shè)施投入，“校園博物館”的話題也應(yīng)時(shí)出現(xiàn)，符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求。校園博物館主要為作品的陳列和展出，為全校師生提供欣賞，學(xué)習(xí)藝術(shù)作品的場(chǎng)所。校園博物館的主題性更強(qiáng)，是集中表現(xiàn)校園文化的地方，收藏的展品越悠久，更便于了解學(xué)校的發(fā)展歷程和校園文化，更具宣傳的意義。

二、小學(xué)校園博物館美術(shù)特色課程的現(xiàn)狀分析

現(xiàn)如今小學(xué)校園博物館美術(shù)特色課程的開展仍有一些問題，很多學(xué)校允許學(xué)生不定期的自由學(xué)習(xí)，一般安排在放學(xué)后或者周六日，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣下降，自由學(xué)習(xí)的效果并沒有用由老師帶領(lǐng)講解下進(jìn)行的課程教學(xué)有效果。由于小學(xué)生的美術(shù)特色課程的自我學(xué)習(xí)能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，小學(xué)生的審美能力和鑒賞能力都不足以自我學(xué)習(xí)，所以，老師應(yīng)該科學(xué)合理的進(jìn)行課程安排，提高小學(xué)校園博物館美術(shù)特色課程的教學(xué)有效性?！凹矣形嗤?，自有鳳凰來”，一個(gè)學(xué)校有自己美術(shù)特色課程，就有發(fā)展特色美術(shù)教育的前提條件，一些問題也就迎刃而解了。加上小學(xué)校園博物館的建立，不僅影響本校學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)的發(fā)展，也能時(shí)刻影響著周邊居民的美術(shù)修養(yǎng)。

三、小學(xué)校園博物館美術(shù)特色課程的有效實(shí)施

1.小學(xué)校園博物館美術(shù)特色課程的主題

校園博物館的主題選擇可以結(jié)合小學(xué)美術(shù)的教材，結(jié)合學(xué)校的一些實(shí)際情況。讓博物館的主題既實(shí)際且又具特色，為之后的校園博物館美術(shù)特色課程的開展打下良好的基礎(chǔ)。主題的選擇一般跟本校美術(shù)老師的想法有關(guān)，還受當(dāng)?shù)氐奈幕挠绊?。例如，如果是一所中?guó)剪紙博物館，那么明顯，整體色調(diào)要以暖色為主，以紅色為佳，豐富的中國(guó)傳統(tǒng)紋樣裝飾，富有活力，設(shè)施上多以掛飾的方法展示作品，視覺效果上才是最好。主題的選擇到底適不適合本學(xué)校，一定要根據(jù)學(xué)校美術(shù)老師的專業(yè)研究相匹配，學(xué)校的美術(shù)老師才是校園博物館的主要使用者。若博物館主題的設(shè)置與老師的專業(yè)相左，這對(duì)于校園博物館美術(shù)特色課程的開展是非常不利的。

2.小學(xué)校園博物館與美術(shù)教室相結(jié)合

美術(shù)特色客場(chǎng)的開發(fā)先決條件是小學(xué)校園博物館的建筑規(guī)劃，校園博物館的儲(chǔ)存、展示校園文化和展示作品的專業(yè)場(chǎng)所，那么就要滿足可持續(xù)展出的條件，在建設(shè)和設(shè)計(jì)方面都要為選擇的主題所服務(wù)。在校園里博物館和美術(shù)教室的設(shè)立并沒有什么關(guān)聯(lián)，這種設(shè)計(jì)就很不合理。既然是小學(xué)校園博物館美術(shù)特色課程，就應(yīng)當(dāng)將二者緊密聯(lián)系起來，只有在空間上相統(tǒng)一，才能最大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使得小學(xué)校園博物館美術(shù)特色課程順利地開展。

3.小學(xué)校園博物館美術(shù)特色課程的內(nèi)容

小學(xué)校園博物館美術(shù)特色課程必須具備合理性，課程的教學(xué)內(nèi)容要滿足小學(xué)生的學(xué)習(xí)，在其能夠理解的范圍內(nèi)，課程所需要的工具也比較容易得到，確保課程的正常開展。例如，以版畫為主題的設(shè)計(jì)，就要根據(jù)版畫的幾大類型來考慮，那么根據(jù)蘇教版教課書上的安排，肯定是以木版畫為最佳，相比與其他類型的版畫而言，更符合教學(xué)安排，所需要的材料也比較容易獲取。讓學(xué)生學(xué)習(xí)到版畫的藝術(shù)價(jià)值，提高學(xué)生的審美能力，樹立正確的藝術(shù)觀，促進(jìn)美術(shù)核心素養(yǎng)的綜合發(fā)展。

總而言之，小學(xué)校園博物館為師生的作品提供了最好的歸宿，這也是博物館的基本作用。設(shè)立校園博物館讓學(xué)生隨時(shí)隨地的賞析優(yōu)秀的作品，從中不斷提高自己的審美，也為后來者的研究提供了便利。校園博物館屬于開放區(qū)域，是宣傳校園文化非常有利的地方，讓參觀者近距離的欣賞，才能將校園文化宣傳最大化。館中所展出優(yōu)秀作品，為學(xué)生和老師提供現(xiàn)成的教學(xué)材料，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，老師這可以用工作坊里的教具進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，這樣有利于課程的創(chuàng)新和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]四川省教育學(xué)會(huì)美術(shù)教育專業(yè)委員會(huì).四川藝術(shù)教育[M]，四川：四川美術(shù)出版社，2015.

[2]楊成，鐘朝芳 .美術(shù)教育研究方法與論文寫作[M].重慶：西南師范大學(xué)出版社，2016.