李紅梅

摘 要：伴隨著“新課改”教學(xué)思想的逐步深入，高中英語(yǔ)教師在教導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)相關(guān)英語(yǔ)知識(shí)期間，對(duì)于學(xué)生們的實(shí)際學(xué)習(xí)質(zhì)量要求也在不斷提升。為了能夠使學(xué)生們的英語(yǔ)知識(shí)理解更為全面有效，教師應(yīng)創(chuàng)編對(duì)應(yīng)的教學(xué)策略，使之能夠切實(shí)提升學(xué)生們的綜合學(xué)習(xí)質(zhì)量。所以，在教師為學(xué)生們講解相關(guān)英語(yǔ)知識(shí)時(shí)，應(yīng)立足基礎(chǔ)性的英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，使之能夠契合學(xué)生們的學(xué)習(xí)需要，從而穩(wěn)步提升學(xué)生們的英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ);課堂教學(xué);質(zhì)量提升

在教師為學(xué)生們講解高中英語(yǔ)知識(shí)內(nèi)容期間，應(yīng)重視對(duì)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的強(qiáng)化和提升，使之能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的教學(xué)方法和知識(shí)內(nèi)容，用以綜合提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。所以，教師在教導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)相關(guān)英語(yǔ)知識(shí)時(shí)，應(yīng)設(shè)計(jì)趣味性的教學(xué)策略，使之有效提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，教師應(yīng)創(chuàng)編知識(shí)性的教學(xué)內(nèi)容，使之能夠有效拓寬學(xué)生們的綜合認(rèn)知視野。此外，通過(guò)教師為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)互動(dòng)性的教學(xué)情境，可以使學(xué)生們的語(yǔ)言表達(dá)能力得到實(shí)質(zhì)性提升。

一、趣味性教法創(chuàng)新，提升學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力

高中階段的英語(yǔ)知識(shí)教學(xué)中，教師應(yīng)圍繞學(xué)生們的學(xué)習(xí)實(shí)際，設(shè)計(jì)針對(duì)性的教學(xué)策略，使之能夠全面提升學(xué)生們的英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)興趣。在教師看來(lái)，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的過(guò)程，就是一個(gè)不斷積累和內(nèi)化所學(xué)知識(shí)細(xì)節(jié)的過(guò)程。因此，教師在教導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)相關(guān)英語(yǔ)知識(shí)時(shí)，便可為其設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的趣味性的教學(xué)內(nèi)容，使之能夠迎合學(xué)生們的學(xué)習(xí)心理，從而使其對(duì)所學(xué)知識(shí)充滿興趣。有了學(xué)生源自內(nèi)心的學(xué)習(xí)興趣為基礎(chǔ)，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)英語(yǔ)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，能夠表現(xiàn)得更為積極主動(dòng)，對(duì)應(yīng)的知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程也更為高效。所以，教師在教導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)相關(guān)英語(yǔ)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，便可為其設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的趣味性教學(xué)策略，使之能夠全面提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。

例如，教師在教導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)高中英語(yǔ)必修一Unit 5 Nelson Mandela—a modern hero.的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，便可由教師為其設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的趣味性教學(xué)策略，使學(xué)生能夠真正對(duì)所學(xué)知識(shí)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。所以，教師在教導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)相關(guān)英語(yǔ)知識(shí)時(shí)，便可圍繞學(xué)生們的學(xué)習(xí)實(shí)際，創(chuàng)編對(duì)應(yīng)的綜合性教學(xué)策略，使學(xué)生能夠真正理解其中的知識(shí)細(xì)節(jié)。故而，教師在教學(xué)過(guò)程中，可以為學(xué)生們拓展相關(guān)的趣味性知識(shí)內(nèi)容，使學(xué)生能夠?yàn)槁吕纳焦适滤?，?duì)應(yīng)的英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程也更為積極主動(dòng)。因此，教師在教導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)相關(guān)英語(yǔ)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)當(dāng)圍繞學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣方向，設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和策略，使之能夠有效吸引學(xué)生們的學(xué)習(xí)注意力，并使其對(duì)當(dāng)前的英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容能夠深入理解。

二、知識(shí)性內(nèi)容指導(dǎo)，拓寬學(xué)生認(rèn)知視野

在教師為學(xué)生們講解高中階段的英語(yǔ)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)重視對(duì)學(xué)生的教學(xué)觀察和分析，這樣能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，從而設(shè)計(jì)針對(duì)性的教學(xué)策略，使之能夠全面提升學(xué)生們的英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)質(zhì)量。所以，教師在教導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)相關(guān)英語(yǔ)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，便可圍繞學(xué)生們的學(xué)習(xí)實(shí)際，設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的知識(shí)性教學(xué)策略，使其能夠真正掌握相關(guān)知識(shí)細(xì)節(jié)。故而，教師通過(guò)系統(tǒng)全面的教學(xué)觀察和分析，最終階段為其設(shè)計(jì)知識(shí)性的拓展教學(xué)策略，使之能夠在學(xué)生當(dāng)前所學(xué)知識(shí)細(xì)節(jié)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行對(duì)應(yīng)的知識(shí)性內(nèi)容拓展，使之能夠有效拓寬學(xué)生的綜合認(rèn)知視野，并深化對(duì)所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的理解。因此，教師在教導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)相關(guān)英語(yǔ)知識(shí)時(shí)，便可為其設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的知識(shí)性教學(xué)策略，使之能夠幫助學(xué)生全面提升其英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

例如，教師為學(xué)生們講解關(guān)于“Earthquakes”的知識(shí)內(nèi)容時(shí)，便可設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的知識(shí)性拓展教學(xué)內(nèi)容，希望能夠使之有效拓寬學(xué)生們的認(rèn)知視野，從而使其對(duì)相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容有更為全面且深入的了解。為此，教師在教導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)細(xì)節(jié)時(shí)，便可為學(xué)生們拓展相關(guān)的知識(shí)性內(nèi)容，如“avalanche”、“mudflow”以及“tsunami”等相關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生能夠通過(guò)閱讀相關(guān)文章內(nèi)容，有效拓寬其知識(shí)認(rèn)知視野，并切實(shí)優(yōu)化學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)細(xì)節(jié)的理解。所以，教師為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)知識(shí)性的教學(xué)策略，使學(xué)生能夠借此全面拓寬其綜合認(rèn)知視野。

三、互動(dòng)性情境設(shè)計(jì)，優(yōu)化學(xué)生表達(dá)能力

為了能夠使學(xué)生們的英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)更為積極高效，教師應(yīng)圍繞學(xué)生們的學(xué)習(xí)實(shí)際，創(chuàng)編對(duì)應(yīng)的互動(dòng)性教學(xué)策略，使之能夠全面提升學(xué)生的語(yǔ)言綜合表達(dá)能力。在教師看來(lái)，學(xué)生學(xué)習(xí)高中階段的英語(yǔ)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，不能夠僅僅了解基礎(chǔ)性的英語(yǔ)知識(shí)，還應(yīng)同步強(qiáng)化自身的語(yǔ)言表達(dá)能力。所以，教師在教導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)相關(guān)英語(yǔ)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，便可為其設(shè)計(jì)互動(dòng)性的教學(xué)情境，使之能夠有效鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言綜合表達(dá)能力。

例如，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)關(guān)于“Travel journal”的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，便可由教師同學(xué)生們一道設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的交流性情境，使之能夠引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)積極有效的信息交流，并在此過(guò)程中由教師對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)不足進(jìn)行指正，從而切實(shí)提升學(xué)生們的綜合表達(dá)能力。因此，教師為學(xué)生們講解相關(guān)英語(yǔ)知識(shí)時(shí)，便可選取相關(guān)的英語(yǔ)互動(dòng)情境進(jìn)行設(shè)計(jì)，使之能夠切實(shí)提升學(xué)生們的綜合表達(dá)能力，并全面提升學(xué)生們的英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

綜上所述，教師在教導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)高中英語(yǔ)知識(shí)時(shí)，應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)綜合性的教學(xué)策略和內(nèi)容，使之全面提升學(xué)生們的英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]張霞.提高高中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的有效策略[J].中學(xué)生英語(yǔ)，2019（08）：57.