高亭

摘要：職業(yè)素養(yǎng)是檢驗(yàn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的首要標(biāo)準(zhǔn)，基于產(chǎn)教融合、校企合作重要路徑，明確刑事執(zhí)行專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培育的價(jià)值與定位，構(gòu)建協(xié)同育人、思政育人、實(shí)踐育人、文化育人的“四育”職業(yè)素養(yǎng)培育體系，為培養(yǎng)新時(shí)代高素質(zhì)監(jiān)獄人民警察隊(duì)伍提供思路。

關(guān)鍵詞：職業(yè)素養(yǎng);產(chǎn)教融合;刑事執(zhí)行專業(yè)學(xué)生

近年來(lái)，隨著我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的加速升級(jí)，各行各業(yè)對(duì)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能型人才的需求越來(lái)越迫切，職業(yè)教育承載了新的歷史使命，同時(shí)迎來(lái)了蓬勃發(fā)展的新機(jī)遇?！秶?guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》（國(guó)發(fā)〔2019〕4號(hào)）（以下簡(jiǎn)稱“職教20條”）明確指出，“沒(méi)有職業(yè)教育現(xiàn)代化就沒(méi)有教育現(xiàn)代化，要把職業(yè)教育擺在教育改革創(chuàng)新和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中更加突出的位置”。而評(píng)價(jià)職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)也已明確指出，即“以學(xué)習(xí)者的職業(yè)道德、技術(shù)技能水平和就業(yè)質(zhì)量，以及產(chǎn)教融合、校企合作水平為核心，建立職業(yè)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系?！盵1]可見(jiàn)，職業(yè)道德的培育極為重要，是衡量人才培養(yǎng)質(zhì)量的首要標(biāo)準(zhǔn)，此外，產(chǎn)教融合、校企合作依然是職業(yè)院校高素質(zhì)人才培育的重要途徑。因此，在產(chǎn)教融合基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)以職業(yè)道德為核心的職業(yè)素養(yǎng)全面提升，吸納行業(yè)資源融入教育教學(xué)全過(guò)程，更有利于培養(yǎng)并滿足行業(yè)用人需求，又能為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供強(qiáng)力支持的高素質(zhì)人才。

一、刑事執(zhí)行專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培育的價(jià)值蘊(yùn)義

刑事執(zhí)行專業(yè)以培養(yǎng)高素質(zhì)監(jiān)獄人民警察隊(duì)伍為人才培養(yǎng)目標(biāo)，作為國(guó)家司法行政隊(duì)伍的重要力量的監(jiān)獄人民警察承擔(dān)著執(zhí)行刑罰，改造罪犯的艱巨使命。他們的工作環(huán)境在相對(duì)與外界隔絕的高墻電網(wǎng)之中，工作對(duì)象是一群有各種各樣問(wèn)題或障礙的迷失靈魂，工作任務(wù)不僅是根據(jù)法律賦予的特定職責(zé)實(shí)施刑事懲罰，更重要的是幫助和改造罪犯，使之重新融入社會(huì)，避免再次犯罪。特殊的崗位職責(zé)要求他們不僅要熟練掌握監(jiān)管技能，而且要有“治病救人”的情懷，要有忠誠(chéng)、責(zé)任、奉獻(xiàn)的精神，要有甘于寂寞、樂(lè)于吃苦的秉性。唯有具備優(yōu)秀的職業(yè)素養(yǎng)，才能成就一支新時(shí)代“特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、特別能忍耐、特別能奉獻(xiàn)”的司法鐵軍。

（一）隊(duì)伍建設(shè)的時(shí)代使命

習(xí)近平總書記在2019年中央政法工作會(huì)議上發(fā)表重要講話時(shí)強(qiáng)調(diào)，要“加快推進(jìn)政法隊(duì)伍革命化、正規(guī)化、專業(yè)化、職業(yè)化建設(shè)”“努力打造一支黨中央放心、人民群眾滿意的高素質(zhì)政法隊(duì)伍”。[2]政法隊(duì)伍“四化”建設(shè)是新時(shí)期的重要命題，彼此之間內(nèi)含嚴(yán)密的邏輯體系，正如學(xué)者研究所言，革命化是手段，正規(guī)化是基礎(chǔ)，專業(yè)化是行業(yè)優(yōu)勢(shì)，職業(yè)化則是以專業(yè)技能對(duì)專業(yè)化的實(shí)現(xiàn)或壟斷，“四化”建設(shè)的落腳點(diǎn)應(yīng)是“職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)水平”。[3]而職業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)水平之間的關(guān)系是相互交融的，職業(yè)素養(yǎng)是內(nèi)在基礎(chǔ)，專業(yè)水平是外在表現(xiàn)，兩者共同決定著從業(yè)者的職業(yè)素質(zhì)。其中，職業(yè)素養(yǎng)是基礎(chǔ)，更是核心，直接決定了專業(yè)水平的發(fā)展高度，影響著勞動(dòng)者職業(yè)道路的良性上升。

監(jiān)獄人民警察是政法隊(duì)伍中的不可或缺的組成部分，積極踐行黨中央關(guān)于隊(duì)伍建設(shè)的重要論述，注重包括職業(yè)認(rèn)同、職業(yè)欣賞、職業(yè)擔(dān)當(dāng)、職業(yè)奉獻(xiàn)等內(nèi)容的職業(yè)素養(yǎng)全面提升，是響應(yīng)時(shí)代號(hào)召的重要體現(xiàn)，更是培育高素質(zhì)監(jiān)獄人民警察隊(duì)伍的有效手段。

（二）行業(yè)形勢(shì)的現(xiàn)實(shí)需要

隨著寬嚴(yán)相濟(jì)的刑事政策的提出，刑事法律歷經(jīng)多次修改，對(duì)整個(gè)社會(huì)影響甚廣，對(duì)監(jiān)獄工作影響尤甚，集中表現(xiàn)在：《刑法修正案（八）》實(shí)施以來(lái)，被判處死刑緩期執(zhí)行等長(zhǎng)服刑期罪犯數(shù)量不斷增長(zhǎng);《最高人民法院關(guān)于辦理減刑、假釋案件具體應(yīng)用法律的規(guī)定》的執(zhí)行，減刑、假釋條件更為嚴(yán)格，罪犯消極改造情況凸顯，民警教育改造難度增大。加之新冠疫情等特殊情況帶來(lái)的工作壓力指數(shù)增加、獄內(nèi)不穩(wěn)定因素激增等現(xiàn)實(shí)困難，使得本來(lái)就超負(fù)荷工作的監(jiān)獄民警面臨更加嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

警力緊張、押犯結(jié)構(gòu)復(fù)雜、新型犯罪頻發(fā)等內(nèi)外矛盾持續(xù)交織構(gòu)成了整個(gè)行業(yè)無(wú)法回避的新形勢(shì)，一些民警不堪重負(fù)，在持續(xù)的安全改造壓力之下最終選擇了卸下職責(zé)。一方面，要持續(xù)深化司法體制改革，對(duì)“和平年代奉獻(xiàn)最多、犧牲最大的這支特殊的隊(duì)伍，給予特殊的關(guān)愛(ài)，做到政治上激勵(lì)、工作上鼓勁、待遇上保障、人文上關(guān)懷，千方百計(jì)幫助解決各種實(shí)際困難，讓干警安身、安心、安業(yè)?！盵4]另一方面，從學(xué)警開(kāi)始培養(yǎng)職業(yè)忠誠(chéng)度、職業(yè)認(rèn)同感、職業(yè)歸屬感便極為重要。通過(guò)與行業(yè)的良性互動(dòng)，利用產(chǎn)教融合、協(xié)同育人機(jī)制在潛移默化中培育“鐵一般的理想信念、鐵一般的責(zé)任擔(dān)當(dāng)、鐵一般的過(guò)硬本領(lǐng)、鐵一般的紀(jì)律作風(fēng)”的職業(yè)素養(yǎng)，面對(duì)困難挺身而上、舍我其誰(shuí)的勇氣是戰(zhàn)勝所有困苦的強(qiáng)勁動(dòng)力，也是解決行業(yè)現(xiàn)實(shí)困境的根本途徑。

（三）人才培養(yǎng)的內(nèi)在要求

培養(yǎng)監(jiān)獄人民警察的司法警官職業(yè)院校通過(guò)警務(wù)化管理、警務(wù)素養(yǎng)液態(tài)課程開(kāi)發(fā)、參與社會(huì)服務(wù)等多種形式積極培育學(xué)警的職業(yè)素養(yǎng)，其紀(jì)律意識(shí)、忠誠(chéng)意識(shí)、服務(wù)意識(shí)得到了明顯提升。但受限于學(xué)校固有的環(huán)境模擬化，無(wú)法真實(shí)再現(xiàn)崗位情境，更無(wú)法還原真實(shí)工作場(chǎng)景下的壓力與困難，因此，學(xué)警的奉獻(xiàn)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、法律意識(shí)等相對(duì)欠缺，而這些品質(zhì)往往影響著關(guān)鍵時(shí)刻的職業(yè)選擇。

突破人才培養(yǎng)瓶頸，全面提升職業(yè)素養(yǎng)，單靠學(xué)校的力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，家庭、社會(huì)的參與固然重要，但更為有效的途徑是借助行業(yè)優(yōu)勢(shì)。讓行業(yè)的實(shí)戰(zhàn)環(huán)境、典型人物、優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)參與人才培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，提高職業(yè)素養(yǎng)培育的真實(shí)性、有效性和針對(duì)性，讓學(xué)警在實(shí)戰(zhàn)中感悟責(zé)任和勇氣，在典型人物身上學(xué)習(xí)堅(jiān)忍和奉獻(xiàn)，在優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)中體驗(yàn)價(jià)值與成就，達(dá)成學(xué)校與行業(yè)價(jià)值觀的高度契合。同時(shí)，極大縮短了普通畢業(yè)生首次步入工作崗位的不適期和陣痛期，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與工作崗位的無(wú)縫銜接。產(chǎn)教融合模式下的資源共享、人才共育，實(shí)現(xiàn)了人才培養(yǎng)質(zhì)量提升和行業(yè)用人需求的雙贏。

二、刑事執(zhí)行專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)定位

“培養(yǎng)什么樣的人，怎樣培養(yǎng)人”始終是教育工作者需深入研究、不斷實(shí)踐的重要命題，刑事執(zhí)行專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的定位是培育路徑開(kāi)發(fā)的前提，定位準(zhǔn)確，才能培養(yǎng)出符合時(shí)代潮流、行業(yè)需要、人才可持續(xù)發(fā)展脈絡(luò)的高素質(zhì)隊(duì)伍。

《中華人民共和國(guó)人民警察法》第二條規(guī)定，“人民警察包括公安機(jī)關(guān)、國(guó)家安全機(jī)關(guān)、監(jiān)獄、勞動(dòng)教養(yǎng)管理機(jī)關(guān)的人民警察和人民法院、人民檢察院的司法警察?！备鶕?jù)法律，監(jiān)獄人民警察屬于人民警察，關(guān)于人民警察所要求的一切職業(yè)素養(yǎng)監(jiān)獄人民警察同樣需具備。2020年8月26日，習(xí)總書記在中國(guó)人民警察警旗授旗儀式上向全體人民警察隊(duì)伍致訓(xùn)詞，提出十六字方針：“對(duì)黨忠誠(chéng)、服務(wù)人民、執(zhí)法公正、紀(jì)律嚴(yán)明”，表明了對(duì)警察隊(duì)伍發(fā)展的新期待。十六字方針是崗位職責(zé)的要求，更是對(duì)職業(yè)素養(yǎng)的提煉升華，監(jiān)獄人民警察要牢牢把握習(xí)總書記重要訓(xùn)詞的精神，確保對(duì)黨的絕對(duì)忠誠(chéng)、絕對(duì)純潔、絕對(duì)可靠;培養(yǎng)人民中心意識(shí)，做到一切為了人民、一切依靠人民;嚴(yán)格依法行使權(quán)力，把規(guī)范公正文明執(zhí)法落到實(shí)處;嚴(yán)明警紀(jì)、純潔隊(duì)伍，培育克己奉公、無(wú)私奉獻(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì)。

除了需要提升人民警察的共性素養(yǎng)外，監(jiān)獄人民警察因其崗位職責(zé)的特殊性，也應(yīng)有其個(gè)性素養(yǎng)。通過(guò)對(duì)監(jiān)獄行業(yè)的長(zhǎng)期觀察，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的監(jiān)獄人民警察往往具備默默堅(jiān)守的韌性、救贖靈魂的情懷、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)挠職庖约皬?qiáng)大的心理抗壓能力，總結(jié)共性和個(gè)性素養(yǎng)，監(jiān)獄人民警察職業(yè)素養(yǎng)定位是：對(duì)黨忠誠(chéng)的職業(yè)本色、服務(wù)人民的職業(yè)宗旨、執(zhí)法公正的職業(yè)理念、紀(jì)律嚴(yán)明的職業(yè)品質(zhì)、堅(jiān)忍救贖的職業(yè)信仰。

三、產(chǎn)教融合，協(xié)同構(gòu)建職業(yè)素養(yǎng)培育體系

服務(wù)監(jiān)獄行業(yè)發(fā)展與區(qū)域經(jīng)濟(jì)是司法警官類院校人才培養(yǎng)的重要目標(biāo)，學(xué)校與監(jiān)獄的關(guān)系可謂唇齒相依，行業(yè)中豐富的教育資源、實(shí)踐環(huán)境、專家能手，通過(guò)產(chǎn)教深度融合、校企全面合作，對(duì)人才培育發(fā)揮巨大作用。構(gòu)建科學(xué)合理的培養(yǎng)體系，最大化利用行業(yè)優(yōu)勢(shì)，是提升職業(yè)素養(yǎng)的有效路徑。

（一）深度校局合作，搭建協(xié)同育人機(jī)制

監(jiān)獄屬于國(guó)家行政機(jī)關(guān)，基層監(jiān)獄單位受省級(jí)監(jiān)獄管理部門（省監(jiān)獄管理局）管轄，培養(yǎng)監(jiān)獄人民警察的司法警官院校也與普通職業(yè)院校不同，很大一部分是公務(wù)員單位，受上級(jí)行政主管部門管理和指導(dǎo)色彩較強(qiáng)。因此，學(xué)校與基層監(jiān)獄單位建立良性合作關(guān)系的同時(shí)，更為重要的是積極爭(zhēng)取獲得行業(yè)主管部門的大力支持，搭建好合作育人平臺(tái)。學(xué)校與省級(jí)監(jiān)獄管理部門開(kāi)展深度校局合作，從制度層面固定合作模式，在人才共育、資源共享、學(xué)術(shù)共生、文化共建等方面實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、合作共贏，構(gòu)建協(xié)同育人機(jī)制。

具體有以下幾點(diǎn)：第一，簽訂并持續(xù)完善校局聯(lián)盟戰(zhàn)略協(xié)議，從局級(jí)層面出臺(tái)規(guī)范性文件，指導(dǎo)和協(xié)調(diào)合作培養(yǎng)工作，指導(dǎo)學(xué)校與用警單位深度融合;第二，指導(dǎo)和協(xié)調(diào)用警單位參與專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定與人才培養(yǎng)模式改革，全程參與人才培養(yǎng)過(guò)程與實(shí)踐教學(xué);第三，定期督查和總結(jié)合作培養(yǎng)實(shí)效，及時(shí)發(fā)現(xiàn)人才培養(yǎng)偏差，協(xié)調(diào)解決合作障礙，并主導(dǎo)人才培養(yǎng)質(zhì)量鑒定，實(shí)現(xiàn)雙方協(xié)同培養(yǎng)、合作育人。此外，在開(kāi)展校局合作的時(shí)，需注重形成學(xué)校在人才培養(yǎng)方式上的重要話語(yǔ)權(quán)，借用省級(jí)監(jiān)獄管理部門的主管權(quán)力，采用聯(lián)合發(fā)文等形式明確培養(yǎng)內(nèi)容。

（二）堅(jiān)持三全育人，共建思政育人格局

黨的十八大以來(lái)，高校思想政治工作的重要性日益凸顯，中共中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見(jiàn)》中指出，高校要“以立德樹(shù)人為根本，以理想信念教育為核心，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)”“堅(jiān)持全員全過(guò)程全方位育人。把思想價(jià)值引領(lǐng)貫穿教育教學(xué)全過(guò)程和各環(huán)節(jié)”。[5]思想政治教育是事關(guān)高校人才培養(yǎng)方向，事關(guān)社會(huì)主義事業(yè)后繼有人的根本問(wèn)題，對(duì)監(jiān)獄人民警察而言，培養(yǎng)對(duì)黨忠誠(chéng)的職業(yè)本色是一切職業(yè)素養(yǎng)的前提。

自入學(xué)始業(yè)教育開(kāi)始，思想政治工作就需植入學(xué)警頭腦，結(jié)合行業(yè)黨建成果設(shè)計(jì)黨政理論學(xué)習(xí)模塊，邀請(qǐng)思政教師與行業(yè)黨建能手進(jìn)行專題分享，幫助學(xué)警建立行業(yè)認(rèn)知的同時(shí)強(qiáng)化“對(duì)黨忠誠(chéng)”的核心價(jià)值觀。同時(shí)，在公共課課程體系上開(kāi)發(fā)“中國(guó)系列”等思政課程，在專業(yè)課課程體系上開(kāi)發(fā)“監(jiān)獄與戰(zhàn)疫”等課程，在實(shí)踐教學(xué)中充分發(fā)揮監(jiān)獄黨建帶動(dòng)學(xué)警團(tuán)建的積極作用，形成大思政課程體系，全方位鑄魂育警。畢業(yè)以后，由于司法警官職業(yè)院校還承擔(dān)著監(jiān)獄人民警察職業(yè)培訓(xùn)的任務(wù)，因此，在職培訓(xùn)環(huán)節(jié)也不容忽視。在培訓(xùn)菜單中設(shè)計(jì)專門的職業(yè)素養(yǎng)提升、職業(yè)理念分享等課程或欄目，建立對(duì)民警的終身培育體系。

通過(guò)專任教師、行業(yè)專家、主管部門的全員參與，入學(xué)至畢業(yè)再到在職培訓(xùn)的全過(guò)程介入，課程、實(shí)踐、文化、管理、服務(wù)的全方位滲透，將三全育人落到實(shí)處，思想政治教育貫徹人才培養(yǎng)始終，培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的新時(shí)代監(jiān)獄人民警察隊(duì)伍。

（三）改革教學(xué)形式，創(chuàng)新實(shí)踐育人模式

實(shí)踐是最好的磨刀石，職業(yè)技能如是，職業(yè)素養(yǎng)更如是，只有在實(shí)踐中才能真正檢驗(yàn)職業(yè)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)因，對(duì)以實(shí)踐教學(xué)、第二課堂等內(nèi)容為核心的實(shí)踐育人模式的改革與創(chuàng)新是職業(yè)教育人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。

為進(jìn)一步提升實(shí)踐教學(xué)效果，司法警官院校多與基層監(jiān)獄單位合作開(kāi)展認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)等工作，對(duì)在真實(shí)崗位環(huán)境中不斷強(qiáng)化職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行了多種有益的探索，積累了一些先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。以浙江警官職業(yè)學(xué)院為例，打破了認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)與頂崗實(shí)習(xí)的分段隔離模式，創(chuàng)造性地開(kāi)展了“三段三融”的實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)模式改革。將實(shí)踐教學(xué)延長(zhǎng)至1年，其中認(rèn)知實(shí)習(xí)2個(gè)月、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)4個(gè)月（實(shí)務(wù)課程任務(wù)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)）、跟班實(shí)習(xí)4個(gè)月，將部分實(shí)務(wù)課程從課堂搬至現(xiàn)場(chǎng)，將實(shí)訓(xùn)融入實(shí)戰(zhàn)，在行業(yè)一線實(shí)現(xiàn)課堂與崗位全融合，技能與素養(yǎng)雙提升。學(xué)警不僅能在行業(yè)一線中不斷熟練專業(yè)知識(shí)技能，更能在崗位任務(wù)中鍛煉職業(yè)素養(yǎng)，在潛移默化中夯實(shí)職業(yè)信念，解決了行業(yè)實(shí)習(xí)與學(xué)校教育脫節(jié)、技能提高與素養(yǎng)培養(yǎng)分割的問(wèn)題，對(duì)司法警官人才培育具有重要的借鑒意義。

除實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)模式改革外，在校期間的第二課堂教育作用也不容忽視，通過(guò)對(duì)學(xué)警社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行合理規(guī)劃與引導(dǎo)，有利于職業(yè)素養(yǎng)的持續(xù)根植。一是常態(tài)化安排學(xué)警參與安保執(zhí)勤等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在不影響正常教學(xué)秩序的前提下，有選擇地安排學(xué)警參與服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、政治安全、法治安全等領(lǐng)域的實(shí)踐活動(dòng)，不斷強(qiáng)化服務(wù)人民的職業(yè)宗旨、執(zhí)法公正的職業(yè)理念、紀(jì)律嚴(yán)明的職業(yè)品質(zhì);二是培育寒暑期社會(huì)實(shí)踐品牌。充分發(fā)揮教師在社會(huì)實(shí)踐中的引領(lǐng)和指導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)警結(jié)合專業(yè)方向和個(gè)人興趣確定專攻課題，現(xiàn)成系列成果，參與“挑戰(zhàn)杯”、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等高級(jí)別競(jìng)賽，在競(jìng)技與收獲中堅(jiān)定堅(jiān)忍救贖的職業(yè)信仰;三是形成特色社團(tuán)活動(dòng)。積極培育、全方位支持具備優(yōu)勢(shì)與特色的社團(tuán)活動(dòng)，在傳承中積淀核心素養(yǎng)。

（四）加強(qiáng)資源共享，營(yíng)造文化育人氛圍

監(jiān)獄行業(yè)文化與校園文化有其各自特性，更有可以相互借鑒融通的共性之處，從廣義層面來(lái)講，監(jiān)獄和學(xué)校都承擔(dān)著教育職責(zé)，不同的是兩者教育目標(biāo)和對(duì)象有差異。加強(qiáng)兩者文化資源的互通共享，充分挖掘各自特色文化，有效借助產(chǎn)教融合模式將校園文化與行業(yè)文化相融合，培育服務(wù)人才發(fā)展的特色文化品牌，形成獨(dú)特的行業(yè)印記與文化優(yōu)勢(shì)，[6]對(duì)建立文化自信具有積極的意義。

一是明確文化定位。校園文化的打造不是漫無(wú)目的，更不是反復(fù)無(wú)常的，文化的積淀需要一脈相承、歷久彌新，因此，明晰文化定位至關(guān)重要。除了整合學(xué)校各部門智慧資源以外，也要吸納行業(yè)代表參與校園文化脈絡(luò)梳理和規(guī)劃全過(guò)程，結(jié)合崗位職責(zé)的核心素養(yǎng)確定文化發(fā)展方向，打造“黨文化、法文化、警文化、獄文化”四色一體的特色文化體系，服務(wù)于軟實(shí)力提升工程;二是豐富文化載體。讓文化從虛無(wú)空想到扎根土地，離不開(kāi)形式多樣的文化載體，除傳統(tǒng)文化活動(dòng)與產(chǎn)品外（如社團(tuán)活動(dòng)、明信片、紀(jì)念冊(cè)、錄取通知書、畢業(yè)證書、榮譽(yù)證書等），還需注重其他教育宣傳環(huán)節(jié)文化的嵌入。如邀請(qǐng)行業(yè)專家共同制定人才培養(yǎng)方案，反復(fù)論證與職業(yè)素養(yǎng)一致的培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、教學(xué)安排等內(nèi)容;重視學(xué)校官網(wǎng)、微信公眾號(hào)等信息化宣傳陣地建設(shè)，盡可能實(shí)現(xiàn)與監(jiān)獄內(nèi)網(wǎng)信息互通，將行業(yè)發(fā)展重大新聞、最新動(dòng)態(tài)通過(guò)保密渠道實(shí)時(shí)發(fā)布（監(jiān)獄機(jī)關(guān)因其特殊性，信息通常涉密），幫助學(xué)警主動(dòng)關(guān)心行業(yè)，自覺(jué)提升職業(yè)歸屬感和自豪感;三是重視文化傳承。發(fā)揮專業(yè)教師與行業(yè)兼職教官的“雙元”育人優(yōu)勢(shì)，學(xué)校專門設(shè)立以學(xué)生為主體的行業(yè)服務(wù)項(xiàng)目，雙導(dǎo)師聯(lián)合指導(dǎo)，開(kāi)展“口述警察史”“我眼中的監(jiān)獄”等主題的項(xiàng)目研究，鍛煉研究能力的同時(shí)通過(guò)文字、圖片、影像等傳承優(yōu)秀文化，增強(qiáng)職業(yè)底蘊(yùn)。

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