黃觀友

◆摘? 要：新媒體的熱潮正在刺激著市場(chǎng)，新媒體與傳統(tǒng)的傳播方式并不同，它憑借較為先進(jìn)的技術(shù)將新聞信息隨時(shí)隨地地傳播到網(wǎng)絡(luò)中，這也體現(xiàn)出新媒體時(shí)代的優(yōu)越性，先進(jìn)性。對(duì)于新媒體來(lái)說(shuō)，它是日后發(fā)展的一個(gè)趨勢(shì)，當(dāng)然在新媒體環(huán)境下提高高中德育教學(xué)工作實(shí)效性也成為教育部門(mén)的重要工作任務(wù)，因?yàn)榈掠ぷ鲗?duì)學(xué)生素質(zhì)教育起著較為重大的作用，它與學(xué)生的思想、政治、道德、法律和心理健康都息息相關(guān)，因此學(xué)校要在新媒體的環(huán)境下一直把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置。

◆關(guān)鍵詞：新媒體;高中德育;工作研究

相比較傳統(tǒng)媒體而言，新媒體的傳播渠道更加豐富、受眾獲取信息的渠道也更加多元。在新媒體的發(fā)展環(huán)境下教育者要利用新媒體的優(yōu)勢(shì)去開(kāi)展德育教學(xué)工作，采取正確的工作策略，加強(qiáng)德育工作與新媒體的有效融合才能夠?qū)崿F(xiàn)自身創(chuàng)新發(fā)展。在高中教育中滲透德育教學(xué)一直以來(lái)是教育部倡導(dǎo)的重要工作，但是在滲透過(guò)程中往往出現(xiàn)許多問(wèn)題，足以看出在滲透教學(xué)中要注重策略性、自覺(jué)性、可行性、反復(fù)性，將德育教學(xué)與學(xué)生的生活聯(lián)系起來(lái)，讓他們真正做到德育教學(xué)內(nèi)化于心、外化于行，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)德育教學(xué)生活化的最終目標(biāo)。足以看來(lái)，在新媒體環(huán)境下高中德育教學(xué)工作逐漸被重視，以下是我針對(duì)現(xiàn)階段德育教學(xué)工作提出的幾點(diǎn)有效策略，希望能夠幫助到德育教學(xué)工作者。

1新媒體環(huán)境下高中德育工作開(kāi)展面臨的挑戰(zhàn)

1.1德育對(duì)象管理難度較大

學(xué)生在任何課堂中都發(fā)揮著主體作用，但是我國(guó)當(dāng)代許多學(xué)生在課堂中由于畏怯老師總是不敢積極發(fā)言，在課堂的參與度也不高，在一定程度就阻礙了學(xué)生在德育課堂教學(xué)的進(jìn)展。由于在學(xué)生正處于心理較為敏感的年紀(jì)，老師在課堂紀(jì)律中的管理也會(huì)有所松懈，但如果過(guò)度管理，有時(shí)還會(huì)起到逆反心理，拉遠(yuǎn)學(xué)生與老師之間的距離，那么課堂的主體就會(huì)換成老師，也很難更加了解學(xué)生的課堂教學(xué)情況，從而德育教學(xué)工作難以進(jìn)展。

1.2缺乏合理的德育方法

高中學(xué)校的教學(xué)重心一直放在學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)上，這對(duì)學(xué)生提高自身素養(yǎng)是十分不利的。在這種教學(xué)理念下，高中德育教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況了解不足，知識(shí)將教學(xué)內(nèi)容淺薄地教授給學(xué)生，學(xué)生沒(méi)有獲得感，加上沒(méi)有老師的引導(dǎo)，很多高中學(xué)校的學(xué)生思想并不成熟，進(jìn)一步導(dǎo)致我國(guó)學(xué)生德育水平無(wú)法得到提高，從而學(xué)生也難以從德育中培養(yǎng)自身的思維品質(zhì)。同時(shí)，我國(guó)很多高中生沒(méi)有扎實(shí)的德育知識(shí)基礎(chǔ)，在一定程度上學(xué)習(xí)德育對(duì)他們有很大的難度，在這種認(rèn)知下，學(xué)生的課堂積極性和參與性大大降低，進(jìn)而導(dǎo)致教學(xué)效果上不去，這對(duì)在新媒體環(huán)境下提高德育教學(xué)質(zhì)量是十分不利的。

1.3教材和生活缺乏聯(lián)系

正所謂“生活就是最好的實(shí)踐基地”，德育教學(xué)是為了幫助學(xué)生培養(yǎng)德育素養(yǎng)和應(yīng)用能力，進(jìn)一步在社會(huì)實(shí)踐中體現(xiàn)出來(lái)。然而，我國(guó)大部分的高中德育教師在課程講解中一直按照教材中例子進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)德育的認(rèn)識(shí)只簡(jiǎn)單地停留在教材中，沒(méi)有很好地與生活實(shí)際結(jié)合，這就大大降低了德育課堂教學(xué)的效果。同時(shí)，老師為在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)趕完課程，很少給學(xué)生留機(jī)會(huì)去探討他們自身在生活中所知道的道理和知識(shí)，這也就失去了課堂教學(xué)最初的意義。

2新媒體環(huán)境下高中德育工作策略

2.1更新德育教育觀念

新課程的深入改革為我國(guó)教學(xué)帶來(lái)新的教學(xué)理念，希望高中教師要認(rèn)知到傳統(tǒng)的教學(xué)理念已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的需求，只有讓學(xué)生感受德育教育的實(shí)用性，并與自身素養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，繼而提高課堂教學(xué)的有效性。同時(shí)，老師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位都是非常重要的，老師主要是通過(guò)各種方式去讓學(xué)生們受到德育素質(zhì)的重要性，而老師應(yīng)該讓學(xué)生知道自己是課堂的主人，將整個(gè)教學(xué)的主動(dòng)權(quán)和話語(yǔ)權(quán)都交給學(xué)生，這樣才能激發(fā)他們的參與性與主動(dòng)性。

2.2積極開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐，令學(xué)生從中感悟德育觀

如今，社會(huì)發(fā)展速度越來(lái)越快，人才也是越來(lái)越多，而現(xiàn)代社會(huì)對(duì)于人才的要求不僅僅只是有才華有知識(shí)儲(chǔ)備量有一定的能力，更要求的是要有德，要德才兼?zhèn)?，不僅僅要具備專(zhuān)業(yè)的知識(shí)技能而且更要具備道德水平，要有正確的良好的德育觀，所以在高中德育教學(xué)工作中進(jìn)行生活化方面的滲透，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是很重要的。往往這些德育滲透與社會(huì)實(shí)踐可以有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，這樣不僅有助于學(xué)生思想道德的發(fā)展，而且還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。因此在高中德育教學(xué)中進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐滲透是教學(xué)的一個(gè)重要途徑。

2.3充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

對(duì)于新媒體來(lái)說(shuō)，在互聯(lián)網(wǎng)上開(kāi)辟屬于自己媒體的一個(gè)網(wǎng)絡(luò)信息的通道是非常必要的，這也為德育教學(xué)工作帶來(lái)了機(jī)遇。教育部門(mén)可以和學(xué)校合作起來(lái)，在一些比較熱門(mén)的社交平臺(tái)，平臺(tái)建立德育教育的公眾號(hào)，也可以向一些學(xué)習(xí)的APP上進(jìn)行拓展德育教育的空間，為高中生學(xué)習(xí)德育知識(shí)，傳播德育知識(shí)提供更多的平臺(tái)，從而來(lái)提高德育教育在網(wǎng)絡(luò)媒體方面的廣泛性，讓德育教學(xué)在每一個(gè)方面都有所拓展延伸，在為今后的德育教學(xué)工作以及與受眾之間的互動(dòng)形成關(guān)聯(lián)，從而進(jìn)一步促進(jìn)德育教學(xué)工作的發(fā)展。

3結(jié)束語(yǔ)

截至今年，新媒體在德育教學(xué)工作中已經(jīng)取得了不錯(cuò)的成果，但也存在著諸多不足。在日后德育教學(xué)工作的中仍存在著許多挑戰(zhàn)，在未來(lái)新媒體環(huán)境的發(fā)展中，我國(guó)高中德育教學(xué)工作者應(yīng)充分挖掘新媒體的資源優(yōu)勢(shì)、不斷的找尋市場(chǎng)上的空白點(diǎn)、做好德育教學(xué)工作內(nèi)容的建設(shè)、增強(qiáng)德育教學(xué)的廣度與深度、搭建多渠道的傳播互動(dòng)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)自身工作的創(chuàng)新發(fā)展，從而進(jìn)一步讓學(xué)生感受德育教育的實(shí)用性，并與自身素養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，為社會(huì)未來(lái)的發(fā)展提供更多的正能量。

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