薛志東

◆摘? 要：在學(xué)習(xí)大學(xué)英語(yǔ)這門語(yǔ)言課程中，最基本也是最重要的莫屬于詞匯教學(xué)了，如何掌握高效率系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)大學(xué)英語(yǔ)詞匯的方式方法，需要我們?nèi)跁?huì)貫通從認(rèn)識(shí)詞匯，了解文化融入的關(guān)鍵性，做到知行合一，需要我們?cè)诮虒W(xué)課程中將理論學(xué)習(xí)貫穿于大學(xué)英語(yǔ)詞匯中，擅用文化融入研究的教學(xué)方案，從實(shí)踐中提高對(duì)文化差異如何影響英語(yǔ)詞匯的教學(xué)認(rèn)知。

◆關(guān)鍵詞：詞匯記憶;課堂教學(xué);文化融入

學(xué)好任何一門語(yǔ)言，都需要對(duì)這門語(yǔ)言的文化背景有個(gè)深入的認(rèn)識(shí)和調(diào)查研究，就大學(xué)英語(yǔ)而言，從最基本的詞匯記憶開始，才能奠定個(gè)人的英語(yǔ)水平，而詞匯的學(xué)習(xí)又和它本身的文化是融為一體的，這就需要我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中積極引導(dǎo)學(xué)生將詞匯量的積累和文化知識(shí)相輔相成，才能讓大學(xué)英語(yǔ)這門課程有個(gè)質(zhì)的飛躍，這也是目前我們的教學(xué)目標(biāo)。

一、影響大學(xué)英語(yǔ)詞匯記憶的因素

對(duì)于單詞的記憶，我們可以有很多方法。可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)影視劇、英文原著讀本、日常生活中的語(yǔ)境等等方法，但是無(wú)論通過(guò)什么方法加強(qiáng)大學(xué)英語(yǔ)詞匯的積累，都必須注意以下幾個(gè)重要因素：

1.持之以恒不可半途而廢，眾所周知我們學(xué)習(xí)任何一門語(yǔ)言，都不可急功近利，試圖用幾個(gè)月就掌握精髓，只有踏實(shí)認(rèn)真的走好每一步，打好基礎(chǔ)才可以事半功倍，所以保持平常心，耐心持續(xù)的一點(diǎn)一滴學(xué)習(xí)詞匯積累

2.結(jié)合單詞語(yǔ)境，也就是我們倡導(dǎo)的融入文化加強(qiáng)記憶，比如：?jiǎn)卧~fruit在英語(yǔ)中水果的意思，那么我們就可以聯(lián)想到日常生活中的是各種水果 watermelon西瓜 banana香蕉 orange橘apple蘋果 pear梨 peach桃子 grape葡萄

3.單詞的記憶，詞匯的積累，最終要達(dá)成句子的陳述，也就是讓英語(yǔ)可以像我們的母語(yǔ)一樣運(yùn)用自如，那么就需要我們掌握詞匯的分類，怎么使用動(dòng)詞、副詞、怎么組成主謂賓等等，所以大學(xué)英語(yǔ)詞匯的學(xué)習(xí)是根基，一定要先從打基礎(chǔ)開始。

二、大學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的重要性

著名語(yǔ)言學(xué)家Lewis認(rèn)為在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中最重要的就是詞匯學(xué)習(xí)，足以可見(jiàn)大學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的重要性。關(guān)于詞匯教學(xué)，我們最常見(jiàn)的就是單詞記憶，課文背誦，語(yǔ)法學(xué)習(xí)等，而這些傳統(tǒng)的教學(xué)方法隨著時(shí)代的進(jìn)步，需要我們有更為結(jié)合實(shí)踐的教學(xué)理念產(chǎn)生，那就是運(yùn)用文化融入到大學(xué)英語(yǔ)詞匯中。

如果沒(méi)有詞匯，就沒(méi)有語(yǔ)言，沒(méi)有語(yǔ)言就失去了學(xué)習(xí)這門語(yǔ)言的意義，我們學(xué)習(xí)的目的不就是為了運(yùn)用自如嗎？如果把語(yǔ)言學(xué)習(xí)比喻成一顆參天大樹，那么我們的大學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)就是郁郁蔥蔥的樹葉，是大樹的重要組成部分，而我們研究的文化融入則是為大樹輸入營(yíng)養(yǎng)的土壤、水分、陽(yáng)光等，由此可見(jiàn)大學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的文化融入研究何等重要。

三、大學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的文化融入教學(xué)實(shí)踐

語(yǔ)言學(xué)家喬姆斯基認(rèn)為語(yǔ)言分為三個(gè)部分，句法、語(yǔ)義、語(yǔ)音。而句法部分則是構(gòu)成語(yǔ)言的深層部分，語(yǔ)義和語(yǔ)音則是語(yǔ)言的表層部分。所以當(dāng)下的大學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)中，如何將語(yǔ)言表層逐步遞進(jìn)到語(yǔ)言學(xué)習(xí)的深層部分，則是需要我們結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，將文化融入的基本的詞匯教學(xué)中，從而提高我們對(duì)大學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。

1.引導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)入法：一般我們?cè)诮虒W(xué)備案中都會(huì)有個(gè)吸引的導(dǎo)入語(yǔ)來(lái)展開一堂課的教學(xué)，那么如何在大學(xué)英語(yǔ)詞匯中將文化融入到引導(dǎo)語(yǔ)中呢？比如：She is a very poor singer but she thinks she's the bee's knees. （她五音不全卻自認(rèn)為是高高在上的一流歌手。）

該表現(xiàn)起源于20年代的美國(guó)，僅僅因?yàn)閎ee's 和 knees押韻，瑯瑯上口，迅速得到流傳，直到現(xiàn)在， 還在日常生活非正式場(chǎng)合的對(duì)話中經(jīng)常使用。

2.影視劇臺(tái)詞引導(dǎo)法：我們?nèi)祟惖母泄俨煊X(jué)是排在第一位的，用眼睛看到的往往要比用耳朵聽見(jiàn)的更令人深刻，所以我們的大學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)中不妨試試影視劇臺(tái)詞的引導(dǎo)法，更加形象生動(dòng)的為學(xué)生進(jìn)行教學(xué)講解，而且還可以更好的進(jìn)行文化融入，加強(qiáng)詞匯的記憶和積累，對(duì)大學(xué)英語(yǔ)這門語(yǔ)言的教學(xué)是非常有幫助的。比如經(jīng)典的影視劇作品《肖申克的救贖》 Hope is a good thing，Maybe the best thing and no good thing ever dies. 希望是個(gè)好東西，或許是 世界上最好的東西，好東西從來(lái)不會(huì)消失。在課堂教學(xué)中，這樣的影視劇經(jīng)典臺(tái)詞要比死記硬背的生硬詞匯更加容易加深記憶。

四、鼓勵(lì)學(xué)生豐富課外生活實(shí)踐和理論相結(jié)合

教師在教學(xué)實(shí)踐中，可以結(jié)合中西文化差異進(jìn)行講解，鼓勵(lì)學(xué)生自主研究不用國(guó)家文化背景下對(duì)語(yǔ)言的不同運(yùn)用。比如：西方的情人節(jié)Valentine"s day是情人節(jié)在英語(yǔ)里的叫法，那么這個(gè)情人節(jié)是基于一個(gè)什么歷史背景故事產(chǎn)生的呢？而我們中國(guó)的情人節(jié)，又是如何演繹而來(lái)的呢？諸如這樣的課外生活可以更加豐富語(yǔ)言詞匯的學(xué)習(xí)和對(duì)文化融入的探討和研究，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)，拓寬英語(yǔ)視角的知識(shí)面，鼓勵(lì)學(xué)生充分利用課堂之外的業(yè)余時(shí)間，自主探討自己喜歡領(lǐng)域的不同文化知識(shí)，可以匯編總結(jié)成小故事，分享給其他人，不僅激發(fā)了學(xué)生的求知欲還同時(shí)提高了學(xué)生對(duì)于大學(xué)英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)的自主能動(dòng)性。

五、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，大學(xué)英語(yǔ)詞匯的教學(xué)不僅僅是對(duì)單詞記憶，語(yǔ)法的使用，口語(yǔ)的表達(dá)，更重要的是積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能動(dòng)性，根據(jù)不同的文化差異來(lái)系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)大學(xué)語(yǔ)言這么課程，從而提高個(gè)人的詞匯累積和語(yǔ)言表達(dá)能力，教師對(duì)于大學(xué)英語(yǔ)詞匯的教學(xué)也是任重道遠(yuǎn)，根據(jù)理論結(jié)合實(shí)踐的理念，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，從而更好的幫助學(xué)生掌握好大學(xué)英語(yǔ)詞匯的學(xué)習(xí)，總而言之，大學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)在整個(gè)學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言的課程中起著承上啟下的至關(guān)作用，教師在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生的自身特點(diǎn)和實(shí)際情況，靈活運(yùn)用文化融入的教學(xué)方法，相信會(huì)讓教學(xué)研究更上一個(gè)新臺(tái)階。

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