王巧艷

◆摘? 要：現中學生思維想法較為活躍、多變，缺少一定的自控性;這樣下的學習效率會大打折扣，如何提升中學生自主學習的能力，并做到高效的學習效率;同時根據中學生現階段自尊心理的變化，提出對中學生合理、有效的解決方法，是中學生教學老師的主要研究任務。

◆關鍵詞：中學生;自主學習;自尊心理

從教師自身來講，教師除了要具有豐富的知識和全面系統(tǒng)的教學能力以外，還要結合不同學生的學習能力創(chuàng)設自主學習的最佳氛圍。課堂上，教師要努力營造出平等和諧的師生關系，加強中學生和教師之間的交流，及時發(fā)現中學生在學習過程中所存在的問題，并進行靈活指導，充當中學生的學習顧問。課堂下，合理的對中學生進行鼓勵、激勵，滿足日常中學生對自尊心理的需求。

1中學生不同的自主學習能力

1.1性別差異

因男女性別性格差異，在自主方面，其中男同學性格活潑，天性淘氣，在中學階段常常需要教師嚴加管教，特殊情況下，男同學因為早期的叛逆心理還會頂撞老師，或進行言語沖突，從而做出叛逆的，對峙的行為，從而對學習不上心，無法進行自主學習。而女同學，一方面可能是由于傳統(tǒng)社會觀念所影響，大多數女同學較為靦腆，乖巧;對于家長的話語，及老師的指導什么的聽取，從而獲得了更多自主學習的能力，在養(yǎng)成這樣的習慣之后，女同學在中學階段的學習動力會尤為明顯。

1.2外界影響因素

除男女性別性格差異之外，中學生的家庭教養(yǎng)方式的不同也會對中學生自主學習的能力起到一定程度的影響。另由于家庭條件的層次不齊，所導致經濟能力差的家庭中學生由于沒有過多的學習材料而失去自主學習的動力;同樣，由于各個中學生學習的最終目的不一致，以至于中學生在學習的過程中會變現出勤奮刻苦或敷衍了事的區(qū)別;中學生自尊心理的變化也會對自主學習的能力起到影響。常常聽到不少學生因為不會做，做不對而自尊心理受挫;同時也因為這道題是第一個做出來的而自尊心理膨脹。合理的培養(yǎng)中學生的自尊心理，會有效的帶動學生自主學習的能力。

2如何提高自主學習能力

對于中學生，還是處于一個別人領著走的階段。中學生教師更應該要做到通過全面途徑，去提高中學生自主學習能力。

2.1提高學生自尊心理

在課堂教學過程中，對平日里成績不好的學生提問時，不論回答對否;回答對了，教師要對中學生提出發(fā)自內心的表揚與贊賞，對學生此次的正確回答做認可;如回答錯了，教師也要鼓勵中學生，這個解題思維與正確答案的偏差，帶動中學生一起去熟悉解題過程，從而讓中學生體會到學習的簡單與快樂。

對于因成績差，理解能力慢的學生，教師要耐下性子，在課件或時間充裕的情況下，對學生的心理進行及時的疏通，消除學生內心對自己不自信的消極心理。同時也對這類學生進行特殊關照，給其他同學講一遍的題型，可以給他講2-3遍，讓學生內心感受到重視，從而滿足自身的自尊心理需求，大大提高學生的自信程度，從而愛上學習，提高自身的自主學習能力

2.2提高課堂質量

課堂中，老師要梳理清楚本節(jié)課程中知識結構體系，課前讓學生先進行預習，讓學生對于不懂得地方提出疑問，后帶著學生的疑問進行本節(jié)課程的教學，一邊教學的同時，有效的解決每位學生的疑問。

教師在授課過程中，不應只單單做一位簡簡單單的授課老師，要與中學生進行多交流與互動，在允許的情況下，教師可與學生換位思考，思考本講內容是否有解答不清晰，留有疑問的地方。同時對大多數學生進行提問，檢驗每位學生的學習質量情況。

在課堂結束之前，教師可對本節(jié)整合的知識點進行梳理，整合，可結合日常生活中處處可見的事物結合起來，讓中學生對于需要學習的信息，需要掌握的知識分類，繪畫成一幅思維導圖，融入到學生的腦海中。使得學生愛上學習的過程，在享受學習的同時，提高了學生自主學習的能力。

2.3總結提升

教師要對每個階段中學生的學習成績及學習能力趨向，對學生進行正確的引導，首先要正視每位學生的學習成績，不因成績的高低不同，而產生特殊的區(qū)別對待。學習貴在一個努力堅持的過程，分數雖是體現知識與技能水平表現的數值，但并不絕對;分數會使得中學生的自尊心理受挫，很大程度上影響到學生自主學習的動力，教師在不論學生成績好壞的同時，要做到對每位學生平等，和諧的相處。提升學生的學習能力僅是單純一面，更多的還是要提高中學生的自尊心理，在中學生得到適應的自尊心理上的滿足，中學生的自主學習能力及會得到一個質變的提升。

3總結

中學生自尊心理的變化，成為了學生是否會自主努力學習的原因。在中學生得到來自家長，教師的認可之后，他們就會變得尤為自主，這些正是由于中學階段中學生對于自身自尊心理的需求量大。若家長，教師在遇到成績差，沒有學習動力的學生時，一味的進行批評，疏遠，特殊對待，置之不理，由于他們沒有得到重視，這便導致他們的自尊心理嚴重受挫，失去自主學習的動力，使中學生在學習上變得極端起來：不好好學習，與老師對著干，這便會加速中學生時期的叛逆心理，在學生一旦適應這樣的環(huán)境，家長與教師，便會難以管教此類學生。中學生沒有自主學習的動力，便會嚴重影響一個學生的成長。合理的重注中學生自尊心理的變化，將會有效提升學生自主學習的能力，使學生更有動力。防止學生過度自尊，急需自尊;讓中學生提高自主學習的能力，是當今教師的主要責任。

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