徐海娜

◆摘? 要：隨著新教育時(shí)代的來臨，幼兒教育的質(zhì)量提升成為了硬性要求，所有的教育措施、教育方法都要從幼兒的需求出發(fā)，繼續(xù)按照灌輸式教育來完成并不能得到良好的教育效果。因此本文以研究信息技術(shù)手段融入幼兒教育中為主，分析當(dāng)前幼兒園教學(xué)中的信息技術(shù)手段的應(yīng)用情況，針對(duì)這些現(xiàn)狀，提出自身的看法與建議，希望以此可以讓信息化手段更加廣泛的應(yīng)用到幼兒教育中。

◆關(guān)鍵詞：信息技術(shù);幼兒教育

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)和社會(huì)生活密不可分，特別是教育領(lǐng)域也享受到了信息技術(shù)帶來的便利。所以，在幼兒教育中，我們要發(fā)揮信息技術(shù)這種全新的教學(xué)工具的作用和優(yōu)勢，將教育資源和信息技術(shù)整合在一起，讓幼兒教育更加生動(dòng)形象，更好地為幼兒教育服務(wù)，提高幼兒教育的質(zhì)量水平。

1幼兒教育的問題

幼兒階段的教育和成長需要以幼兒為中心來開展，傳統(tǒng)的教育思路、教育方法會(huì)造成幼兒的能力被埋沒，而且很多教育內(nèi)容都出現(xiàn)了小學(xué)化的現(xiàn)象，這并不利于幼兒的進(jìn)步。很多幼兒教師缺少多方面的思考，與幼兒的溝通、交流也不充足，因此在幼兒教育的綜合效用上并不理想。

2信息技術(shù)在幼兒教育中的作用

2.1信息技術(shù)輔助，提高教育質(zhì)量

信息技術(shù)有著其他教學(xué)工具無法比擬的優(yōu)勢，可以有效地提高幼兒教育質(zhì)量水平，在幼兒教育發(fā)展道路上起到了科學(xué)指向標(biāo)的作用。第一，信息技術(shù)和幼兒教育相結(jié)合，成功地轉(zhuǎn)變了幼兒教師們的教育理念，為幼兒教育提供了科學(xué)的教育方法和手段，極大地提升了幼兒教育的質(zhì)量水平。在傳統(tǒng)幼兒教育中，教師對(duì)幼兒的思維發(fā)展意識(shí)不足，認(rèn)為幼兒教育就是教學(xué)簡單的常識(shí)，比如吃、穿、行等方面的教育。同時(shí)教師缺乏教育經(jīng)驗(yàn)，采用的都是機(jī)械、籠統(tǒng)的教學(xué)方式，忽視了幼兒個(gè)體差異性，導(dǎo)致幼兒們在學(xué)習(xí)成長中發(fā)展失衡。信息技術(shù)的應(yīng)用會(huì)給幼兒教學(xué)打開新的大門，讓教師接觸到更多的先進(jìn)教學(xué)資源和教學(xué)方法，用形象生動(dòng)的電子教案代替紙質(zhì)教材，對(duì)幼兒學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)具有積極的幫助。第二，信息技術(shù)和幼兒教學(xué)相結(jié)合，更新了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，提升了幼兒教育的質(zhì)量。多媒體信息技術(shù)可以將抽象的文字轉(zhuǎn)化為形象生動(dòng)的聲音、圖片和視頻，讓原本枯燥乏味的課堂變得生動(dòng)有趣，成功吸引了幼兒們的注意力。

2.2豐富教育內(nèi)容，拓寬發(fā)展領(lǐng)域

信息技術(shù)和幼兒教育相結(jié)合，拓寬了教育渠道，教師可以獲得更加豐富的教育資源，幼兒也不再受課堂的限制，在課外也能獲得自己需要的知識(shí)內(nèi)容，讓幼兒發(fā)展的領(lǐng)域和接觸的內(nèi)容得到了極大的拓展和延伸。幼兒個(gè)體的差異性導(dǎo)致每個(gè)幼兒需要的知識(shí)內(nèi)容各不相同，信息技術(shù)海量的教育資源可以滿足幼兒們的個(gè)體需要，激發(fā)幼兒潛能，讓幼兒們在成長道路上可以走得更遠(yuǎn)，跳得更高。另外，信息技術(shù)和幼兒教育相結(jié)合，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)幼兒教育的不足，填補(bǔ)了傳統(tǒng)教育中存在的漏洞。

2.3信息技術(shù)輔助，煥發(fā)教育活力

幼兒所處的年齡階段決定了他們活潑好動(dòng)，但定力和自我約束力比較差，如何維持課堂紀(jì)律，保障教學(xué)效率一直是廣大教師研究的課題，但效果卻甚微，不但課堂紀(jì)律不好維持，幼兒們學(xué)習(xí)的興趣更是得不到有效提高。因此，我們教師要想辦法抓住幼兒們的興趣點(diǎn)，提高教學(xué)內(nèi)容的趣味性，吸引幼兒注意力。信息技術(shù)的應(yīng)用讓幼兒教學(xué)煥發(fā)了新的生機(jī)與活力。

3巧用現(xiàn)代信息技術(shù)提高幼兒教育質(zhì)量的策略

3.1運(yùn)用信息技術(shù)培養(yǎng)幼兒興趣愛好

隨著教育時(shí)代的發(fā)展、教育理念的革新，灌輸式教育已經(jīng)不能滿足幼兒教育的需求，同時(shí)也無法在質(zhì)量上得到合理的提升。信息技術(shù)的運(yùn)用可以對(duì)幼兒的興趣愛好進(jìn)行更好地培養(yǎng)。音樂課程的教育過程中不可能僅僅教育幼兒唱歌，音樂包含的領(lǐng)域非常廣泛，還有樂器、純音樂欣賞、各類不同的唱法等，利用信息技術(shù)對(duì)交響樂進(jìn)行展示，可以讓幼兒在欣賞和學(xué)習(xí)上開闊自身的視野?！敦埡屠鲜蟆肥潜容^經(jīng)典的動(dòng)畫片，很多小朋友在平常觀看的時(shí)候都以此為樂，但是沒有觀察背后的構(gòu)成。信息技術(shù)的分析過程中可以對(duì)《貓和老鼠》的配樂進(jìn)行賞析，讓小朋友們明白無聲動(dòng)畫、有聲動(dòng)畫的區(qū)別，在音樂欣賞和興趣培養(yǎng)上進(jìn)一步加強(qiáng)，引導(dǎo)小朋友喜愛聲樂，從而在后續(xù)的藝術(shù)教育中得到更好的成績。

3.2利用信息技術(shù)加強(qiáng)習(xí)慣培養(yǎng)

幼兒教育的內(nèi)容當(dāng)中關(guān)于優(yōu)良習(xí)慣的培養(yǎng)是很多家長高度關(guān)注的，只有具備良好的生活習(xí)慣、作息習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能讓幼兒在今后的成長、進(jìn)步中得到更好的成績。信息技術(shù)的動(dòng)畫演示方式對(duì)小明、小強(qiáng)兩個(gè)人的日常表現(xiàn)進(jìn)行分析。小明每天睡得晚、起得晚，不按時(shí)吃飯，存在嚴(yán)重的挑食現(xiàn)象，在課堂上總是在搗蛋。經(jīng)過一段時(shí)間后，小明的精神狀態(tài)很差，也沒有小伙伴喜歡他。而小強(qiáng)每天按時(shí)睡覺、起床，堅(jiān)持自己吃飯、洗碗，課堂上積極學(xué)習(xí)，和小朋友的關(guān)系很好。小明和小強(qiáng)都是幼兒，但是卻擁有截然不同的結(jié)果，這就是習(xí)慣培養(yǎng)的重要性。利用信息技術(shù)按照動(dòng)畫的演示來對(duì)比，讓小朋友們在習(xí)慣的認(rèn)知、學(xué)習(xí)、養(yǎng)成方面按照科學(xué)的方式來完成，這樣不僅可以在不良習(xí)慣糾正上取得較好的效果，同時(shí)可以促使信息技術(shù)的教育功能得到放大，對(duì)于幼兒的健康成長提供了更多的幫助。

3.3豐富幼兒日常生活

幼兒的學(xué)習(xí)和教育通過信息技術(shù)的運(yùn)用可以得到更好的成長，但是考慮到要開闊幼兒的眼界，所以在信息技術(shù)的使用過程中還要與幼兒的日常生活有效結(jié)合。關(guān)于大自然的認(rèn)知和引導(dǎo)，可以通過信息技術(shù)塑造不同的場景。春意盎然的塑造是通過溫暖的陽光和鳥語花香的景象來完成，讓小朋友對(duì)春季有一個(gè)科學(xué)的認(rèn)知，同時(shí)也可以借此來觀察四季的變化。南極和北極是地球上的極端存在，但是也有企鵝、北極熊這樣的動(dòng)物，雖然小朋友無法前去，但是可以通過信息技術(shù)來欣賞，尤其是關(guān)于極地海洋館的表演以及一些動(dòng)畫片播放，都能夠讓小朋友在欣賞和學(xué)習(xí)上有更好的表現(xiàn)。信息技術(shù)豐富了幼兒的日常生活，進(jìn)一步增加了他們的知識(shí)儲(chǔ)備，為日后的學(xué)習(xí)和成長提供更多的幫助。

4結(jié)束語

總之，在幼兒教育中，我們教師要熟練掌握信息技術(shù)這一輔助手段，并在教育過程中加以科學(xué)合理應(yīng)用，從而充分發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢，提高幼兒教育質(zhì)量和效率，讓幼兒教育煥發(fā)出新的生機(jī)和活力。

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