趙志杰

摘 要：隨著互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展步伐的加快，現(xiàn)代化教學(xué)手段被廣泛的應(yīng)用到了中職體育教學(xué)當(dāng)中，其中微課就是一種創(chuàng)新性的教學(xué)方法。微課在體育教學(xué)中的應(yīng)用，改變了傳統(tǒng)體育教學(xué)模式，使得學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的主觀能動(dòng)性得到進(jìn)一步發(fā)揮。為了促進(jìn)中職體育教學(xué)的良好發(fā)展，充分發(fā)揮微課的優(yōu)勢(shì)，打造直觀形象的體育課堂，本文就圍繞微課在中職體育教學(xué)中的有效應(yīng)用展開(kāi)研究分析。

關(guān)鍵詞：微課;中職體育教學(xué);短視頻

1.微課在中職體育教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

1.1有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣

把微課引入到中職體育教學(xué)當(dāng)中，有利于對(duì)體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)、體育技能進(jìn)行整合，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育知識(shí)和技能的認(rèn)知與了解。首先，教師利用微課這種技術(shù)可以把體育課本教材的體育動(dòng)作和內(nèi)容變得形象生動(dòng)，將課本內(nèi)容進(jìn)行全方面的講解，讓學(xué)生去了解更多的體育運(yùn)動(dòng)技能和技巧。其次，微課是建立在互聯(lián)網(wǎng)和信息化技術(shù)基礎(chǔ)之上的，可以打造一個(gè)圖文并茂、有聲有色的體育課堂，提高體育課堂的生動(dòng)性和感染力，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和熱情。比如，切球、防守等籃球戰(zhàn)術(shù)是籃球課程教學(xué)中必不可少的講解內(nèi)容，教師采用NBA中的籃球游戲軟件來(lái)制作微課視頻，有利于讓學(xué)生輕松的掌握籃球戰(zhàn)術(shù)，直觀的掌握動(dòng)作要領(lǐng)。

1.2有利于提高中職體育教學(xué)的質(zhì)量

微課在中職體育教學(xué)中的應(yīng)用，克服了傳統(tǒng)教學(xué)模式的一些弊端，對(duì)于打造高效的中職體育教學(xué)課堂具有重要的影響和作用。首先，微課教學(xué)充分了利用了互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，打造了一個(gè)輕松愉快的體育課堂氛圍，對(duì)體育學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行了濃縮，能夠有效地吸引學(xué)生的注意力，為體育課程教學(xué)的發(fā)展提供了動(dòng)力，真正發(fā)揮了微課教學(xué)的價(jià)值和影響。其次，利用微課教學(xué)，教師可以將優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的規(guī)范性操作以視頻的形式介紹給學(xué)生，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行模仿，讓學(xué)生高效正確的掌握體育技術(shù)動(dòng)作。

2.微課在中職體育教學(xué)中應(yīng)用面臨的困難

2.1中職院校缺乏對(duì)體育教學(xué)的重視

就目前來(lái)看，一些中職院校缺乏對(duì)體育教學(xué)的重視，不能為體育教學(xué)提供相應(yīng)的資金投入和基礎(chǔ)設(shè)施，不能為微課教學(xué)的開(kāi)展提供或者基礎(chǔ)。首先，學(xué)校聘請(qǐng)的體育教師沒(méi)有足夠的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，體育師資力量比較薄弱，在學(xué)生遇到困難時(shí)不能為學(xué)生提供專業(yè)性的指導(dǎo)，無(wú)法充分利用微課和多媒體開(kāi)展體育教學(xué)。其次，現(xiàn)階段一些中職院校的體育教學(xué)都是走形式，缺乏有效地落實(shí)，導(dǎo)致中職體育教學(xué)效果大打折扣。

2.2中職院校體育教師素質(zhì)有待提高

首先，一些中職院校體育教師沒(méi)有經(jīng)過(guò)微課教學(xué)方面的專業(yè)培訓(xùn)和指導(dǎo)，甚至主觀意識(shí)存在問(wèn)題，教師更加注重設(shè)計(jì)精美的微課視頻，而忽略了體育內(nèi)涵的建設(shè)，一些教師認(rèn)為自己完成教學(xué)任務(wù)就可以，只是傳遞比較簡(jiǎn)單的體育動(dòng)作和教學(xué)內(nèi)容，微課的使用頻率較低，微課的使用頻率較低。其次，意思就是沒(méi)能及時(shí)了解新的教育理念和教學(xué)方式，缺乏對(duì)微課的了解和運(yùn)用，無(wú)法認(rèn)識(shí)到微課在中職體育教學(xué)當(dāng)中的重要性，缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和能力的培養(yǎng)，學(xué)生學(xué)習(xí)往往處于一個(gè)被動(dòng)的狀態(tài)。

3.微課在中職體育教學(xué)中的有效應(yīng)用

3.1利用微課環(huán)境渲染，將教學(xué)簡(jiǎn)單化

采用微課教學(xué)可以渲染環(huán)境，將一些晦澀難懂的體育知識(shí)變得形象生動(dòng)化，有利于幫助學(xué)生更好的理解體育知識(shí)。比如，在籃球項(xiàng)目教學(xué)當(dāng)中會(huì)存在一些難懂的詞匯，比如原地雙手胸前傳球、單手肩上投球等詞語(yǔ)，當(dāng)學(xué)生面對(duì)這些詞語(yǔ)時(shí)會(huì)出現(xiàn)不知所措的情況，即使是教師做動(dòng)作示范也有可能存在不準(zhǔn)確的情況。因此，教師利用微課教學(xué)可以向?qū)W生展示這些內(nèi)容，利用視頻教學(xué)，讓這些動(dòng)作名詞變得直觀化、簡(jiǎn)單化，幫助學(xué)生更好的領(lǐng)會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)。

3.2制作微課短視頻，將動(dòng)作直觀化

利用微課來(lái)進(jìn)行慢動(dòng)作、重放等輔助教學(xué)操作，制作一些和課本內(nèi)容相關(guān)的短視頻，把課本教材內(nèi)容變得形象生動(dòng)化，增強(qiáng)學(xué)生事情結(jié)合學(xué)習(xí)的效果，營(yíng)造一個(gè)有趣的氛圍。比如，在跳遠(yuǎn)項(xiàng)目教學(xué)時(shí)，教師就可以制作一個(gè)flash動(dòng)畫(huà)，把跳遠(yuǎn)的助跑、起跑、騰空、落地等環(huán)節(jié)進(jìn)行動(dòng)畫(huà)模擬，也可以播放一些跳遠(yuǎn)相關(guān)的視頻，同時(shí)向?qū)W生講解有關(guān)跳遠(yuǎn)的注意事項(xiàng)，讓學(xué)生掌握關(guān)于跳遠(yuǎn)的相關(guān)知識(shí)。

3.3采用微課教學(xué)設(shè)計(jì)，拓展體育教學(xué)內(nèi)容

采用微課教學(xué)可以對(duì)體育學(xué)科知識(shí)進(jìn)行整合，搜集各種各樣的體育資料，做到融會(huì)貫通。首先，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)中的體育教學(xué)資源，對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行延伸和拓展，選擇適合中職學(xué)生需求和特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供各種各樣的體育學(xué)習(xí)資源。比如，教師可以搜集有關(guān)乒乓球、籃球、健美操、田徑等教學(xué)視頻，并對(duì)這些視頻進(jìn)行加工處理展現(xiàn)在體育課堂當(dāng)中，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)體育的需要。

4.結(jié)語(yǔ)

微課教學(xué)在中職體育教學(xué)中具有積極的影響，這就要求中職體育教學(xué)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，充分發(fā)揮微課的優(yōu)勢(shì)，打造生動(dòng)直觀的體育課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，促進(jìn)中職院校體育教學(xué)質(zhì)量和效果的提升。

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