邱雪玲

摘 要：隨著新課程的標(biāo)準(zhǔn)的不斷深入，小學(xué)語文的教學(xué)發(fā)生了變化?，F(xiàn)在的小學(xué)語文教育，教師教學(xué)的方式一味進(jìn)行機械式的輸入，沒有對學(xué)生的全面能力進(jìn)行注重。我們的教師應(yīng)該培養(yǎng)好學(xué)生的讀與寫有效結(jié)合的能力，這是一種可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績的一種方式，應(yīng)該充分認(rèn)識學(xué)生的實際學(xué)習(xí)能力。教師在教學(xué)的過程中運用科學(xué)的手段，讓學(xué)生在讀寫方面進(jìn)行有效的結(jié)合，對于學(xué)生學(xué)習(xí)的效果都是非常好的。這也是現(xiàn)在打造新型語文課堂的方式。針對小學(xué)語文讀與寫有效結(jié)合這一點，本文介紹了小學(xué)語文讀與寫有效結(jié)合的重要性，并提出了小學(xué)語文讀與寫有效結(jié)合的方式，希望對當(dāng)前的小學(xué)語文教育有所幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;讀與寫有效結(jié)合;讀與寫有效結(jié)合方式

一、引言

在當(dāng)前的教育中，我們的教師應(yīng)該更新自己的教學(xué)理念，在培養(yǎng)學(xué)生的能力方面應(yīng)該是著重關(guān)注的，小學(xué)生在讀與寫方面的能力不是特別強，所以說我們的教師一定要強調(diào)一下讀與寫方面的能力，然后將讀與寫方面進(jìn)行結(jié)合。這樣的方式就可以讓我們的小學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中有非常好的效果，提高自己的語文能力，一方面是可以讓小學(xué)生在寫作方面會更加的得心應(yīng)手，另一方面也是培養(yǎng)出小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方式。這正是一種新的改革方式，針對讀與寫有效結(jié)合這一點，本文將進(jìn)行不斷的深入研究。

二、小學(xué)語文讀與寫有效結(jié)合的重要性

（一）培養(yǎng)小學(xué)生語文能力

小學(xué)語文讀與寫的有效結(jié)合可以很好的培養(yǎng)小學(xué)語文能力，小學(xué)生在對語文的理解上面是非常的薄弱的。那么我們的教師在培養(yǎng)對于寫這方面的事，也是一種可以提高小學(xué)語文能力的方式，對于小學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中是非常重要的，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)層次。

（二）掌握基本的寫作技巧

小學(xué)生對于作文都是非常的害怕的，會有著畏難情緒，那么我們的教師就需要進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)，引導(dǎo)小學(xué)生掌握好學(xué)習(xí)的方式。培養(yǎng)讀與寫的有效結(jié)合，也真是可以讓小學(xué)生在寫作技巧方面進(jìn)行提高，并且讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的過程中找回自信心，對語文學(xué)習(xí)更加的積極主動。讓學(xué)生可以更加全面的學(xué)習(xí)語文知識，提高語文的知識體系。

（三）掌握不同的修辭方法

小學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的過程中肯定會遇到非常多的困難，比如再運用修辭方法的方面會不足，教師在培養(yǎng)小學(xué)生聽與寫有效結(jié)合的這種教學(xué)方式的時候，就可以讓小學(xué)生在引導(dǎo)的方式中掌握到不同的修辭手法，這也是一種培養(yǎng)小學(xué)生語文能力的方式。比如說可以在教學(xué)中積極鼓動他們?nèi)ミM(jìn)行修辭手法的應(yīng)用，這樣可以牢固的讓他們掌握，能進(jìn)行熟練的應(yīng)用。

三、小學(xué)語文讀與寫有效結(jié)合的方式

（一）在閱讀中培養(yǎng)寫作思維

首先培養(yǎng)小學(xué)生語文讀與寫的有效結(jié)合方式，就是需要在閱讀中去培養(yǎng)小學(xué)生的寫作思維。因為當(dāng)前的小學(xué)生對于寫作都會有一個畏難的情緒，這也是很多學(xué)生會出現(xiàn)的問題。而且寫作思維這一方面也是需要長期的閱讀，有著豐富的積累，才可以很好的培養(yǎng)自己的寫作能力。讀與寫的結(jié)合其實也就是培養(yǎng)學(xué)生一種非常好的思維能力，那么在閱讀中進(jìn)行培養(yǎng)寫作思維是非常好的一種方式。

例如，在教學(xué)《觀潮》的時候，我們的教師可以讓學(xué)生在讀課文的過程中，思考作者的寫作方式和寫作思維。這種教學(xué)中可以很好的讓學(xué)生也鍛煉出自主學(xué)習(xí)的能力，然后不斷的閱讀去進(jìn)行思考，對于小學(xué)生的寫作思維也是一種很好的提升。

（二）在閱讀的過程中積累寫作素材

讀一寫最后可以表現(xiàn)在的就是寫作當(dāng)中了，那么在寫作的過程中，我們的學(xué)生需要用非常好的素材。這些好的素材都源自于我們在平時的積累中，這些積累很多都是來源于閱讀。不管是什么類型的文章，我們在作文中的觀點還有豐厚的語文知識都是可以，通過積累，然后借鑒出這些好的文章的一些好的語句，這也是一種培養(yǎng)小學(xué)生在語文中讀與寫的有效結(jié)合的方式。

例如，在教學(xué)《卡羅納》的時候，我們的教師可以讓學(xué)生在閱讀的過程中進(jìn)行積累，首先就是讓學(xué)生養(yǎng)成良好的積累習(xí)慣，然后在寫作的過程中就會有素材可以進(jìn)行寫了，所以教師一定要注重學(xué)生在閱讀中進(jìn)行積累寫作素材。這樣的方式對于學(xué)生整體能力的提升都是非常有幫助的。更可以提高學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)的積極性。

（三）培養(yǎng)學(xué)生活學(xué)活用的意識

我們的學(xué)習(xí)應(yīng)該是源于生活，教師在教學(xué)過程中一定要提高學(xué)生活學(xué)活用的意識。語文的很多知識都可以在我們的生活中廣泛進(jìn)行運用，那么我們讀與寫的有效結(jié)合更多的也是在于生活的一個很好的利用，讓學(xué)生不是只會讀死書，要在能需要用到的時刻去用到，我們在寫作中也是可以利用到生活中的一些有趣的語句。

例如，在教學(xué)《為中華之崛起而讀書》的時候，這時教師就可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課文中的好詞好句繼續(xù)運用，然后并且一定要用科學(xué)的方法引導(dǎo)學(xué)生在生活中活學(xué)活用這些語文知識，然后也要讓學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)語文的樂趣。這樣的教學(xué)方式會讓學(xué)生感覺到十分有趣，也是可以培養(yǎng)學(xué)生很好的觀察力，從學(xué)習(xí)生活中發(fā)現(xiàn)寫作的快樂，這是培養(yǎng)學(xué)生讀與寫能力有效結(jié)合的一種非常好的方式。

四、結(jié)語

綜上所述，小學(xué)生讀與寫有效結(jié)合的方式是非常重要的，可以讓我們的學(xué)生提高語文能力，掌握最基本的寫作技巧，在修辭手法的運用上也會更加熟練。教師在培養(yǎng)小學(xué)生讀與寫有效結(jié)合的方式的時候，第一就是一定要在閱讀中去培養(yǎng)寫作思維，第二讓學(xué)生在閱讀的過程中去積累好寫作的素材，第三就是充分的引導(dǎo)學(xué)生對于知識的活學(xué)活用，通過生活去尋找學(xué)習(xí)的快樂，也在生活中去發(fā)現(xiàn)很更好的寫作素材。

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