祖卜敦妮薩·阿斯木

◆摘? 要：在初中階段，地理這門學(xué)科逐漸受到了廣泛的關(guān)注和重視。并且，初中階段是學(xué)生接觸地理的初級階段。因此，在剛開始進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生一般都會產(chǎn)生較大的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，而為了使學(xué)生能夠?qū)@一學(xué)科保持長期的興趣，教師便需要從學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)狀態(tài)出發(fā)，為學(xué)生提供具有針對性的教學(xué)方案和教學(xué)計(jì)劃，只有讓學(xué)生擁有足夠的興趣來進(jìn)行學(xué)習(xí)，才能夠使其真正的理解地理知識的內(nèi)涵和意義，讓學(xué)生能夠通過自主的思考而對地理知識進(jìn)行更加深入的探究，以此不斷提升學(xué)生的地理素養(yǎng)和地理水平。本文將針對如何在初中地理教學(xué)中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣這一問題，提出幾點(diǎn)相關(guān)的建議和策略。

◆關(guān)鍵詞：初中地理;學(xué)習(xí)興趣;教學(xué)策略

隨著新課改的不斷推行，教師越來越注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。在這一過程中，教師需要為學(xué)生提供正確的學(xué)習(xí)理念和學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生能夠通過對地理知識的不斷思考和探究，而逐漸發(fā)現(xiàn)其內(nèi)容的趣味性和實(shí)用性，使學(xué)生能夠逐漸形成自主思考、自主探究的習(xí)慣。在這一過程中，教師可以以一種帶有趣味性的教學(xué)環(huán)節(jié)來進(jìn)行課堂活動的開展，使學(xué)生能夠通過自己的興趣而將自己全部的注意力集中在教師的教學(xué)過程中，以此達(dá)到更加優(yōu)良的學(xué)習(xí)效果和聽課質(zhì)量，使學(xué)生通過地理課堂而逐漸提升自身的學(xué)習(xí)水平和地理思想。

1創(chuàng)新教學(xué)方法

隨著信息技術(shù)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，教師有必要與時(shí)俱進(jìn)的利用先進(jìn)的現(xiàn)代化技術(shù)來進(jìn)行課堂教學(xué)。在這一過程中，教師有比較充分的利用多媒體，使學(xué)生能夠通過這種方式了解到更加生動、新穎的知識內(nèi)容，比如，在這一過程中，教師可以利用希沃白板教學(xué)，通過生動且直觀的畫面，讓學(xué)生了解到更加豐富的知識內(nèi)容，以此不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力和興趣，并且，通過這種方式，教師能夠?qū)⒔滩闹锌菰?、單一的文字信息轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦印⒅庇^的圖像信息，使學(xué)生能夠逐漸感受到具有生命力、創(chuàng)新性的教學(xué)活動。

例如，教師在講解《人口與人種》相關(guān)的知識內(nèi)容時(shí)，通過對常識性知識的學(xué)習(xí)能夠?yàn)閷W(xué)生未來的生活提供理論支撐。因此，教師有必要讓學(xué)生認(rèn)識到這一知識內(nèi)容的重要價(jià)值，以此來培養(yǎng)學(xué)生形成較大的興趣。在這一過程中，教師便可以視頻的方式，向?qū)W生展示不同人種的外貌特征，以及相應(yīng)的區(qū)域文化，以滿足學(xué)生的好奇心，使學(xué)生能夠通過這種具有生動性的表達(dá)方式而更加容易接受新的知識和內(nèi)容，以此不斷提升學(xué)生對地理學(xué)習(xí)的興趣和動力。

2設(shè)置有趣的問題

在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師有必要為學(xué)生提供一些具有針對性的問題。并且，需要在問題的設(shè)計(jì)過程中添加一些帶有趣味性的元素，讓學(xué)生能夠通過對教師的提問而產(chǎn)生對知識的好奇，讓學(xué)生能夠帶著問題去進(jìn)行地理知識的思考和探索。通過這種方式，能夠讓學(xué)生逐漸產(chǎn)生濃厚的興趣，讓學(xué)生在了解豐富知識的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生更大的求知欲。并且在設(shè)置問題時(shí)，教師需要根據(jù)教材中的知識內(nèi)容，使學(xué)生能夠通過教師的提問而更加自覺、主動地去進(jìn)行教材的閱讀和思考。

例如，教師在講解《地球和地圖》這節(jié)課時(shí)，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)，使其以小組為單位進(jìn)行自學(xué)的學(xué)習(xí)活動。在這一過程中，教師需要向?qū)W生提出明確的主題以及問題，使學(xué)生能夠帶著目標(biāo)和疑問來進(jìn)行知識的探究。比如，教師可以提問：日晷的工作原理是什么？我們記錄時(shí)間的規(guī)律和原理又是什么？以此激發(fā)學(xué)生能夠產(chǎn)生較大的興趣去進(jìn)行自主的閱讀和學(xué)習(xí)。在這一過程中，需要設(shè)立起相應(yīng)的組長，將具體的任務(wù)進(jìn)行布置，當(dāng)一個(gè)小組完成了教師所布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，便會產(chǎn)生較大的成就感和自信心，以此便能夠產(chǎn)生更大的動力去進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)和探究。在長期的學(xué)習(xí)過程中，便能夠逐漸產(chǎn)生對地理知識的興趣。

3適當(dāng)?shù)拈_展游戲環(huán)節(jié)

為了增添地理課堂的趣味性，教師可以針對學(xué)生愛玩的心理，將一些適當(dāng)?shù)挠螒颦h(huán)節(jié)進(jìn)行應(yīng)用。在這一過程中，能夠讓學(xué)生產(chǎn)生交大的融入感，使學(xué)生能夠更加容易接受新的知識內(nèi)容。在這一過程中，教師可以以競賽的方式通過提問，讓學(xué)生對問題進(jìn)行搶答，使學(xué)生能夠在這一過程產(chǎn)生較強(qiáng)的求勝欲和勝負(fù)心，進(jìn)而能夠更加積極主動地參與到學(xué)習(xí)活動中，讓學(xué)生能夠在充分掌握知識內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受到學(xué)習(xí)過程的趣味性。

例如，教師在講解《世界的氣候》這節(jié)課時(shí)，便可以根據(jù)教材中的內(nèi)容準(zhǔn)備相應(yīng)的問題卡片，通過隨機(jī)的抽取而向?qū)W生進(jìn)行提問，增添游戲活動的儀式感，并且，在這一過程中，教師也可以讓學(xué)生以小組為單位來進(jìn)行比賽的參與，讓學(xué)生能夠更加容易的融入到相應(yīng)的情景中，使學(xué)生能夠在各自的組內(nèi)互相幫助，并且，教師可以設(shè)定規(guī)則，只有當(dāng)一個(gè)組內(nèi)的所有成員都說出正確的答案，才算該組獲勝。這樣便能夠有效地促進(jìn)組內(nèi)成員之間的互相學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生能夠帶動學(xué)習(xí)稍差的學(xué)生，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)整個(gè)組內(nèi)每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步，以此便能夠是整個(gè)班級中的學(xué)生能夠得到地理素養(yǎng)的整體提升。

4結(jié)束語

本文主要從幾方面針對如何在初中地理教學(xué)中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣這一問題，提出了幾點(diǎn)相關(guān)的建議和策略，包括創(chuàng)新教學(xué)方法、設(shè)置有趣的問題、適當(dāng)?shù)拈_展游戲環(huán)節(jié)這三方面。希望本文的內(nèi)容能夠?qū)Τ踔械乩斫處熖峁┮恍椭箤W(xué)生通過地理課堂，而逐漸形成更加優(yōu)良的學(xué)習(xí)意識和學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生能夠在長期的學(xué)習(xí)過程中，不斷提升自身的地理素養(yǎng)和文化水平，為學(xué)生未來在地理領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和思想基礎(chǔ)。

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