鄭遙

◆摘? 要：新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，要求教師轉(zhuǎn)變自身的角色，由學(xué)生學(xué)習(xí)的教育者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，促進(jìn)學(xué)生參與課堂，做課堂的主人。在初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)中，以數(shù)學(xué)知識(shí)為介質(zhì)、以創(chuàng)新方法為手段、緊密圍繞學(xué)生的核心素養(yǎng)，才能構(gòu)建有效性課堂。本文主要探究初中數(shù)學(xué)有效課堂的構(gòu)建。

◆關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);高效課堂;意義;策略

在新課程改革的背景下，學(xué)校教育教學(xué)的核心目標(biāo)已經(jīng)發(fā)生了一定的改變，除了基本的知識(shí)傳授之外，學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)也變得至關(guān)重要。這就需要我們初中數(shù)學(xué)老師結(jié)合當(dāng)前的教育環(huán)境，在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，構(gòu)建高效課堂教學(xué)模式，提高初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效率，化學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，學(xué)習(xí)的興趣和熱情，更好地理解和掌握初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)內(nèi)容。

一、構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂的意義

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)充分意識(shí)到構(gòu)建高效課堂對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)的意義。因?yàn)槌踔袛?shù)學(xué)教學(xué)不僅僅是單獨(dú)的一門學(xué)科，其與其他學(xué)科同樣存在聯(lián)系，因此，建立高效的初中數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)氛圍，不僅能夠使初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率得到提升，學(xué)習(xí)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)，而且還會(huì)為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)建立堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在此過程中，初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效果成為了一座橋梁，通過這座橋梁，學(xué)生們能夠使自身的思維習(xí)慣得到鍛煉，使學(xué)習(xí)成績得到提升，此外還能夠使學(xué)生基于初中數(shù)學(xué)知識(shí)，在學(xué)習(xí)其他相關(guān)科目時(shí)更加得心應(yīng)手。所以，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)著眼于高效課堂的構(gòu)建，在教學(xué)過程中運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，使學(xué)生在初中數(shù)學(xué)課堂上的學(xué)習(xí)效率得到提升。

二、初中數(shù)學(xué)構(gòu)建高效課堂的策略研究

（一）發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

教師作為課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，其職責(zé)、作用的發(fā)揮對(duì)課堂有效性

構(gòu)建有著顯著的影響。從課堂有效性的角度出發(fā)，教師想要發(fā)揮主導(dǎo)作用，應(yīng)從以下幾個(gè)方面做出改進(jìn)。首先，對(duì)教師知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行更新。我國教育事業(yè)的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展是相適應(yīng)的，因?yàn)槿瞬沤逃齽?shì)必要與市場(chǎng)人才需求相銜接。在新時(shí)期下，我國社會(huì)人才需求方向發(fā)生了改變，我國也適時(shí)推動(dòng)了教育改革，教學(xué)思想、內(nèi)容等均出現(xiàn)變動(dòng)，作為教育者，廣大教師必須盡快對(duì)自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行更新，獲取專業(yè)知識(shí)的前沿動(dòng)態(tài)，更好地服務(wù)于當(dāng)前教育教學(xué)工作。具體方式除了參加學(xué)校組織的培訓(xùn)和講座之外，還應(yīng)積極開展組織學(xué)習(xí)，通過網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、圖書等渠道獲取新知識(shí)。其次，將媒體技術(shù)引入教學(xué)中。在互聯(lián)網(wǎng)背景下，教育信息化已經(jīng)是大勢(shì)所趨，因此初中教師必須要學(xué)會(huì)將媒體技術(shù)融入課堂教學(xué)中。和傳統(tǒng)教學(xué)方式相比，媒體技術(shù)的應(yīng)用可以使教學(xué)效果更佳。例如，采用多媒體課件進(jìn)行知識(shí)呈現(xiàn)的時(shí)候，它將變得更加生動(dòng)、形象，教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩，便于學(xué)生理解吸收，有利于學(xué)生注意力的集中。此外，多媒體教學(xué)可以將數(shù)形結(jié)合、歸納總結(jié)等思想潛移默化地滲透給學(xué)生，增大教學(xué)信息密度。最后，提高教師的能力素養(yǎng)。能力素養(yǎng)的提高是一個(gè)長期的過程，具體可采用的方法有以下幾種：首先，旁聽優(yōu)秀教師講課，從他們的教學(xué)中獲取經(jīng)驗(yàn)和方法，不斷完善自我、提高教學(xué)能力。其次，做好課后的反思總結(jié)。在課堂教學(xué)結(jié)束之后，教師應(yīng)以客觀的視角對(duì)自己的教學(xué)表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，分析自己的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，針對(duì)性地做出改進(jìn)，避免相同錯(cuò)誤的再次發(fā)生。此外，對(duì)于學(xué)生在課堂上發(fā)表的一些新想法和思路也應(yīng)該提起重視，進(jìn)行記錄，有助于思路拓展。

（二）強(qiáng)化學(xué)生的主體性

課堂教學(xué)的主體是學(xué)生，學(xué)生的深度參與是建構(gòu)課堂有效性的基本前提。在實(shí)際教學(xué)中，教師首先要做的就是夯實(shí)知識(shí)與技能的傳授，為學(xué)生智力的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。對(duì)于教材中包含的一些重要知識(shí)點(diǎn)，教師必須要講透徹、講明白，使學(xué)生們做到扎實(shí)掌握和靈活運(yùn)用。其次則是要將數(shù)學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活有機(jī)結(jié)合起來，通過多種途徑發(fā)展學(xué)生智力。教育是為社會(huì)生產(chǎn)生活服務(wù)的，因此將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活才是學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)。將初中數(shù)學(xué)教學(xué)和實(shí)際生活相結(jié)合有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)技能的靈活運(yùn)用，將數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值充分發(fā)揮出來。

（三）對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富

首先，數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)貼合實(shí)際?，F(xiàn)如今很多數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容都側(cè)重于概念公式，之后配合習(xí)題進(jìn)行鞏固，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，而且無法將其遷移到生活中。對(duì)此，教師應(yīng)遵循“從做中學(xué)”的原則，將生活融入課堂中，通過建構(gòu)生活情境的方式讓學(xué)生們體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的實(shí)際應(yīng)用，加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。在創(chuàng)設(shè)課堂情境的過程中，教師可以通過幽默的語言、生活化、演示等方式為學(xué)生創(chuàng)造出豐富的情境，如在學(xué)習(xí)平均數(shù)時(shí)可以構(gòu)建一個(gè)春游時(shí)學(xué)生們分水果的游戲，使其在輕松愉悅的氛圍內(nèi)獲得知識(shí)。良好的課堂氛圍可以使師生獲得身心的愉悅，思維也將變得更加活躍，以端正的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，通過相互交流溝通、共同配合完成教學(xué)任務(wù)，以井然的秩序朝著既定的目標(biāo)邁進(jìn)，如此不僅可以構(gòu)建有效的課堂，還可以使師生獲得精神滿足。

三、結(jié)語

綜上所述，只有構(gòu)建有效性課堂，才能助力教學(xué)改革的持續(xù)推進(jìn)，貫徹因材施教的原則，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)水平和綜合能力的全面發(fā)展。因此，廣大教師應(yīng)從教學(xué)內(nèi)容、方法以及氛圍營造等方面做出突破，突出學(xué)生的主體性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的提升。

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