陳圓圓

摘 要：隨著國家對科學教育重視度的提高，學校對科學教學的側(cè)重點進行了動態(tài)化調(diào)整，除了重視學生科學知識的獲取之外，越來越關(guān)注提升課堂教學的有效性，引導學生挖掘綜合性的學習資源，培養(yǎng)全面型人才。小學科學教師在新課程改革背景下，需要正確把握提高教學有效性這一目標，在此基礎上創(chuàng)新科學教學活動，加大對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)力度，讓學生能在教師的正確指導以及學生主體作用發(fā)揮的情況下學好科學知識。

關(guān)鍵詞：新課程;小學;科學;有效性

小學科學是小學階段極具靈活性和綜合性的科目，開設科學課程的重要目的是在符合學生認知特征的情況下，對學生進行科學啟蒙，培養(yǎng)學生的科學素質(zhì)，對學生的綜合發(fā)展起到良好的導向以及引領(lǐng)作用，堅定學生的科學學習志向，讓科學服務于社會生活。新課標給科學教學提出了更高的要求，也促使教師越來越重視提高科學教學有效性方法的研究，從而通過提高教學有效性，

順利達到科學教育目標，讓學生的科學精神品質(zhì)朝著良好的方向發(fā)展，為國家培養(yǎng)出更多的合格人才。

一、開展生活化教學，提高教學有效性

降低學生科學學習難度，提高學生學習興趣的重要方法是把科學教學和現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，讓學生認識到科學和生活之間不可分割的關(guān)系。生活化教學是提高教學有效性的重要方法，能夠培養(yǎng)學生的科學應用意識，也可以降低學生的思考和探究難度，鼓勵學生運用科學知識解決現(xiàn)實生活中的難題，讓學生始終對科學學習抱有興趣和強烈的求知欲。利用生活化的課堂教學活動，學生對科學的認知會越來越深刻，同時也會改變學生不愿意主動參與科學課堂活動的狀態(tài)，強化學生的科學探究熱情。

二、組織合作化教學，保證教學有效性

小組合作化學習的顯著優(yōu)勢是可以給學生提供自我表現(xiàn)平臺，促使學生主動參與到精彩紛呈的課堂活動中，通過合作商討以及多角度交流的方式，提高對科學的理解和掌握水平，從而保障學生合作學習的有效性，讓學生參與科學課堂的熱情得到長久保持。小組合作學習是新課程大力提倡的教學模式，在保證教學有效性和提高學生學習活力方面有著不可忽視的優(yōu)勢。為了徹底改變過去教師一言堂的教學局面，讓每個學生都能夠在交流、討論中獲得理想的學習成果，教師應該增強學生的參與意識，讓小組內(nèi)的學生加強合作，為集體榮譽不懈努力，更讓小組之間展開競爭活動，在科學教學中形成良性循環(huán)。例如，在教學測量擺的快慢時，教師就可以在教學中先為學生講解具體的測量要求以及活動程序，然后把學生分成幾個學習小組，并為學生提出具體的競爭規(guī)則，對合作交流秩序進行有效維護，在確保學生合作溝通效果的同時維護學生合作交流活動的有效性。等到活動結(jié)束之后，可以評選出紀律最佳組、配合默契組、成果最優(yōu)組等。

三、重視實踐化教學，強化教學有效性

科學學習與實踐有不可分割的關(guān)系，任何科學現(xiàn)象和結(jié)論的提出都離不開科學實踐活動?，F(xiàn)象是科學的美麗外衣。想要讓學生真正透過現(xiàn)象看到本質(zhì)，把握科學規(guī)律，就必須重視實踐化教學活動的開展，讓學生能在合作交流以及積極實踐中解決實際問題，培養(yǎng)學生學以致用的能力?？茖W實踐活動的安排能對學生的實踐能力和創(chuàng)新能力進行培養(yǎng)，也可以為學生舉一反三和解決現(xiàn)實生活中的科學問題打好基礎。教師在實驗活動中應該給學生充分參與的平臺，減少對學生的干預和約束，讓學生的創(chuàng)造力得到充分體現(xiàn)。例如，在教學“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”實驗時，教師可以讓學生根據(jù)教材內(nèi)容討論種子萌發(fā)的條件，并對實驗操作過程進行梳理，接下來讓學生自主準備實驗材料，然后按照實驗步驟逐層操作。

學生需要在實踐過程中記錄下自己的實踐過程以及成果，記錄自己在實驗過程中的感想，然后做好總結(jié)歸納，讓學生的實驗學習成果更加豐富。

科學教學以培養(yǎng)學生科學精神為重點，特別注重通過多樣化的教學指導方法，利用理論和實踐相結(jié)合的方式，對學生的素質(zhì)進行培養(yǎng)，提高學生的科學能力。為了有效達成科學教學目標，教師必須在課堂實踐中選用科學有效的方法，積極探究提高科學教學有效性的多元策略，讓學生在把握科學現(xiàn)象的同時，積極思考科學現(xiàn)象背后蘊藏的問題，提高學生的科學知識應用積極性。教師應在秉持正確教育理念的前提條件下，精心安排科學教學活動，在科學教學中總結(jié)經(jīng)驗，為提高教學有效性不懈努力。

參考文獻：

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