阮俊謙

高職院校是我國教育的重要組成部分，做好高職教育對國家發(fā)展有很大幫助。本研究以高職院校跆拳道運動隊為研究對象，通過文獻法、訪談法并且結合自身在高職院校跆拳道運動隊中的實際工作經驗，深入分析高職院校跆拳道運動隊建設的現(xiàn)狀，找出高職院校跆拳道運動隊存在的問題，提出相應解決對策，為廣大高職院校學生提供更好的跆拳道教學環(huán)境，旨在更好地促進高職院校跆拳道運動隊建設，從而為我國其它領域的跆拳道隊伍建設提供一定的借鑒。

1 高職院校跆拳道運動隊存在的問題

1.1 重視不夠、投入不足

高等職業(yè)院校培養(yǎng)定位有很多種，學院辦學特色、辦學特點各有不同。通過查閱資料、收集文獻發(fā)現(xiàn)，由于部分高職院校中沒有體育專業(yè)，學校相關領導對于跆拳道運動隊則沒有過多的重視，對跆拳道等一些新興體育項目沒有過多了解，在缺乏校領導的重視的前提下，一定程度制約高等職業(yè)院校跆拳道隊的發(fā)展，導致跆拳道項目相比較籃球、乒乓球等傳統(tǒng)體育運動項目弱勢很多。任何體育項目發(fā)展都需要以足夠的投入做支撐，跆拳道運動隊的發(fā)展更是如此，對于在高職院校重視程度不足的運動隊，很難申請到必要的發(fā)展經費，經費投入不足必定會制約跆拳道隊的發(fā)展。另外，跆拳道隊若想取得更好地發(fā)展，依據目前有限的空間還是遠遠不夠，需要高等職業(yè)院校為跆拳道項目提供廣闊的發(fā)展空間，讓教練隊員看到希望才能提高跆拳道訓練的積極性。因此，重視程度不夠、經費投入不足是制約高校跆拳道運動隊發(fā)展的重要因素。

1.2 招生規(guī)模偏小

我國高等職業(yè)院校的招生中體育專業(yè)屬于規(guī)模偏小的專業(yè)之一，而體育所開設的專業(yè)中，一般只有體育教育、社會體育、運動訓練三個專業(yè)。在高等職業(yè)院校的體育專業(yè)招生中沒有跆拳道專業(yè)，對于跆拳道專業(yè)只有部分綜合性大學、專業(yè)體育院校才有資格開設跆拳道專業(yè)。由于高等職業(yè)院校沒有跆拳道專業(yè)，對于跆拳道成績較好的學生則會選擇專業(yè)院校或綜合性大學，所以我國高職院校的跆拳道隊伍的后備力量有所不足，同時也面臨著招不到人的尷尬境遇。另外，在高等職業(yè)院校中通常出現(xiàn)兩極分化的情況，有些跆拳道成績比較優(yōu)秀的隊員，擁有專業(yè)訓練的經歷，但是對于普通學生更多是上大學以后才開始學習跆拳道項目，因此導致隊員對于跆拳道專業(yè)知識的掌握程度也不一致，產生兩極分化的情況。

1.3 師資隊伍薄弱

師資水平高低決定運動員水平的高低和競技狀態(tài)的好壞。目前，高職院校在師資方面面臨巨大考驗，由于學校層次、地域、經費等方面的限制，導致高等職業(yè)院校很難招到專業(yè)的跆拳道教師。對于專業(yè)技術比較好的教師，可能會優(yōu)先選擇體育院校進行從業(yè)教學，對于學歷層次較高的博士教師，更會優(yōu)先考慮綜合實力比較強的綜合性院校、體育院校或經濟實力比較好的高等院校。由于學校層次、地域條件、經濟實力、科研條件等因素，導致高等職業(yè)院校中很少擁有博士學歷的專業(yè)人才，對于跆拳道專業(yè)技術比較強的教師同樣也受到各方面因素的影響。很多高等職業(yè)院校面臨著學歷高、專業(yè)好的優(yōu)秀人才招聘不到，專業(yè)技術水平好的老師留不住的尷尬境況，因此導致高等職業(yè)院校現(xiàn)有師資力量比較薄弱，而“誰來教”則直接影響著運動隊的長遠發(fā)展。

1.4 場地器材比較缺乏

高等職業(yè)院校運動場地器材的合理利用，是保證學校運動隊訓練與教學順利實施，滿足學生上課需求的一種體現(xiàn)。通過查閱文獻發(fā)現(xiàn)，在高職院校中多數(shù)學校沒有跆拳道場館，跆拳道隊的日常教學訓練和其它項目共用一個場地，部分條件比較差的跆拳道運動隊只能在田徑場、籃球場等場地進行訓練。部分經濟條件比較好的高校擁有專業(yè)跆拳道場館，在擁有跆拳道訓練場館的高校中存在以下幾個問題：首先，部分跆拳道場館的通風性、采光性不強。其次，缺乏專業(yè)的訓練器材，不能滿足日常的教學與訓練，急需補充跆拳道訓練器材。最后，部分場館的訓練設備比較陳舊，沒有及時維修與更新，造成器材、場地的嚴重老化，難以發(fā)揮其作用。

2 高職院校跆拳道運動隊建設對策

2.1 加大獎懲力度及資金投入

科學合理的獎懲措施，能夠有效激發(fā)團隊的潛力，跆拳道運動隊同樣如此。鑒于此，高職院校應該完善獎勵機制，對于在世界大學生運動會、全國大學生錦標賽、省級大學生比賽中獲得優(yōu)異成績的教練員與運動員，給予不同級別、不同層次、不同金額的物質獎勵，以此來提高教練員與運動員的積極性。通過完善學校獎勵機制，不僅可以促進跆拳道運動隊隊員的訓練積極性，還可以吸引更多優(yōu)秀跆拳道教練員的加入，促使更多的教練員投身于一線教學與訓練。毛澤東曾在《體育之研究》說“體育一道、配德育與智育，而德智皆寄于體，無體是無德智也”，充分說明體育的重要性，高職院校領導也需要充分重視跆拳道運動隊的日常建設，領導重視是體育發(fā)展的基礎，應該給予政策性的指導與幫助，進行有效持續(xù)的資金投入，才能確保高校跆拳道隊可持續(xù)發(fā)展。

2.2 找準定位、優(yōu)化招生政策與規(guī)模

高等職業(yè)院校發(fā)展跆拳道項目應該從以下幾個方面入手。首先，找準自己的定位，明確自己所處的學校層次、教學環(huán)境與地方特色，只有找準定位才能明確發(fā)展方向，才能更好的發(fā)展跆拳道運動隊。其次，通過優(yōu)化高校招生政策，擴大學校招生規(guī)模，加強體育專業(yè)招生人數(shù)，盡可能的吸引更多學生，以挖掘和培養(yǎng)優(yōu)秀跆拳道人才為目標，優(yōu)化跆拳道運動隊的管理，建設優(yōu)秀跆拳道隊伍，為隊員提供最佳的訓練環(huán)境。最后，給予跆拳道隊適當?shù)恼猩~，讓教練員根據隊伍需要和比賽的需要，選擇合適的學生。

2.3 提升跆拳道運動隊教練員水平

教練員是運動員的老師，是訓練計劃的策劃者，選材的決策者，更是運動員的管理者。高等職業(yè)院校發(fā)展跆拳道運動隊需要不斷提升教練員的水平，由于教練專業(yè)水平決定其學生水平的高低，專業(yè)素質是決定運動員技術的關鍵點。因此可以從以下幾個方面入手：首先，各高校應該在跆拳道教練員的培訓上給予足夠的重視，因為領導重視是發(fā)展的第一步，所以高職院校應該給予教練員足夠的支持，提高教師的薪酬待遇。其次，多元化探索進修渠道。選派合適的教練員進行再次學習與進修，通過不斷的學習強化理論知識與實踐能力，讓繼續(xù)教育始終貫穿教練員的終身。再次，通過與高水平院校進行交流、學習，組織教練員去省市跆拳道專業(yè)隊進行觀摩等方法，針對自身所欠學進行有目的的去補充學習，從而提高高職院校跆拳道教練員的業(yè)務水平。最后，加強學習考核。通過考核更好的挖掘教練員的潛力，提升教練員帶隊水平，由“低水平”向“高水平”靠攏，努力構建高職院校特色跆拳道教練員。

2.4 完善跆拳道運動隊場地和場館

由于跆拳道運動受到場地環(huán)境因素的限制，發(fā)展高水平跆拳道的重要因素是完善跆拳道場地的配備。高校領導應該重視硬件條件的配備，不斷完善體育場館建設，增強場館的科學管理方法，為廣大的跆拳道隊員提供更好的訓練環(huán)境。因次完善體育場館設施能夠有效提高學生訓練的積極性，給學生創(chuàng)造更加優(yōu)美舒適的訓練環(huán)境，更有利于高職院校跆拳道隊的發(fā)展。另外，對于訓練場館的開放時間、物資管理等內容，需要結合跆拳道運動隊的實際訓練情況，具體情況具體操作才能更好的服務運動隊，更好的服務于教練員、運動員。

3 結語

現(xiàn)階段高職院校跆拳道運動隊的發(fā)展面臨著許多不利的影響因素，但是作為國家教育的重要組成部分，不能只看到短板，而是需要通過積極心態(tài)解決問題、改善問題，才能不斷發(fā)展高職院校跆拳道運動隊，從而實現(xiàn)新的突破。高等職業(yè)院校以跆拳道為切入點為我國高校體育做出應有的貢獻，為國家跆拳道事業(yè)做一些綿薄之力。

（作者單位：平頂山職業(yè)技術學院）