朱寧

近年來(lái)，隨著國(guó)家教育體制的改革，體育在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中占有著越來(lái)越重要的地位?！靶F(tuán)體”模式是在體育教學(xué)中進(jìn)行組團(tuán)學(xué)習(xí)的一種教學(xué)模式，與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比較，更具有靈活性和實(shí)踐性。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)初中體育教學(xué)中籃球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中的小團(tuán)體模式教學(xué)進(jìn)行了探討。

體育教學(xué)的本質(zhì)是為了促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，小團(tuán)體模式是在體育改革進(jìn)程下發(fā)展出來(lái)的教學(xué)模式，其起源于日本，我國(guó)在對(duì)小團(tuán)體教學(xué)模式進(jìn)行探索后將其應(yīng)用于體育課堂中，幫助師生團(tuán)體更好地交流、進(jìn)步。

1 體育教學(xué)

1.1 體育教學(xué)的指導(dǎo)思想

體育主要思想是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，通過(guò)體育鍛煉的方法提高學(xué)生體育素養(yǎng)。體育教學(xué)的目標(biāo)是“終身體育”“快樂(lè)體育”，讓學(xué)生在體育鍛煉中獲得快樂(lè)的同時(shí)又鍛煉身體。

1.2 體育教學(xué)的目的

（1）通過(guò)體育教學(xué)，使學(xué)生能夠提高對(duì)鍛煉身體重要性的認(rèn)識(shí)，帶給學(xué)生正確的體育鍛煉的方法。

（2）在增強(qiáng)身體素質(zhì)的同時(shí)，提高學(xué)生的心理健康水平，使學(xué)生達(dá)到身心的加強(qiáng)。在鍛煉中學(xué)會(huì)抵抗挫折，培養(yǎng)抗壓能力，更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)生活中的種種困難。

1.3 體育教學(xué)傳統(tǒng)模式

體育傳統(tǒng)的教育模式是班級(jí)教育，學(xué)生從一年級(jí)開始就上體育課，從小開始加強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。

2 小團(tuán)體模式下的體育教學(xué)

2.1 小團(tuán)體體育教學(xué)的概念

小團(tuán)體教學(xué)是將學(xué)生分為幾個(gè)小組，強(qiáng)調(diào)小組內(nèi)部交流，組內(nèi)各成員之間可以互相提出自己的意見(jiàn)，相互改進(jìn)共同進(jìn)步。由老師布置學(xué)習(xí)任務(wù)，提倡組內(nèi)共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這是一種更有利于老師學(xué)生之間互動(dòng)的教學(xué)模式。

2.2 小團(tuán)體體育教學(xué)方法

每個(gè)學(xué)生都有各自的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，或許這個(gè)學(xué)生擅長(zhǎng)跑步，那個(gè)學(xué)生擅長(zhǎng)跳遠(yuǎn)，老師在分組時(shí)應(yīng)該做到根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)科學(xué)合理分組，做到讓每個(gè)組內(nèi)的學(xué)生都發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，揚(yáng)長(zhǎng)避短，讓小組更具有凝聚力。

傳統(tǒng)的教育方法與新模式下教育方法會(huì)有不同之處，需要老師仔細(xì)剖析教材，探索新的教育方法，因材施教。

在分組之后要注重讓學(xué)生參與其中。布置合理的學(xué)習(xí)任務(wù)，倡導(dǎo)小組之間的比賽競(jìng)爭(zhēng)。讓學(xué)生在比賽中培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在任務(wù)的完成中培養(yǎng)合作意識(shí)。

2.3 小團(tuán)體體育教學(xué)的意義

小團(tuán)體教學(xué)模式增加了學(xué)生之間的合作與競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)，充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生運(yùn)動(dòng)鍛煉的積極性，分成不同的組別，讓每個(gè)學(xué)生都找到適合自己的小組，讓每個(gè)學(xué)生在小組中都有了用武之地，增強(qiáng)了學(xué)生的信心的同時(shí)，也提高學(xué)生學(xué)習(xí)鍛煉的效率。

3 籃球在小團(tuán)體模式下初中體育教學(xué)下的應(yīng)用

3.1 可行性

籃球運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)就是合作與競(jìng)爭(zhēng)。要進(jìn)行一場(chǎng)籃球運(yùn)動(dòng)，首先就需要將人員進(jìn)行分組，然后是兩組之間的對(duì)決。在進(jìn)行正式的籃球比賽之前需要隊(duì)員們不斷的磨合，不斷的訓(xùn)練，只有最默契的隊(duì)伍才有可能在正式的比賽中獲得勝利，這充分體現(xiàn)了小團(tuán)體模式實(shí)行的必要性與可行性。

3.2 作用

（1）小團(tuán)體體育教學(xué)模式有利于學(xué)生更好地掌握籃球的相關(guān)技術(shù)與動(dòng)作

分成不同的小組進(jìn)行訓(xùn)練，可以由隊(duì)里技術(shù)更好地帶動(dòng)技術(shù)不是特別好的訓(xùn)練。采用一個(gè)帶一個(gè)的方式可以更好地提升隊(duì)員掌握動(dòng)作的本領(lǐng)，同時(shí)也避免了由于老師有事耽擱而學(xué)生不能正確掌握動(dòng)作要領(lǐng)的情景發(fā)生。

（2）這種模式打破了老師與學(xué)生之間的界限

技術(shù)更好的同學(xué)可以充當(dāng)老師帶領(lǐng)隊(duì)員們一起學(xué)習(xí)、探討。這些同學(xué)可以把隊(duì)員的問(wèn)題反映給老師，讓老師幫忙解決。這樣提高了團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)效率，加強(qiáng)了團(tuán)體的合作意思。

（3）有助于學(xué)生之間的交流

與隊(duì)員之間進(jìn)行日常的溝通與交流能更好地鍛煉他們?nèi)穗H交往的能力。在現(xiàn)代社會(huì)中需要能夠與他人溝通交往的能力。同時(shí)，學(xué)生之間無(wú)論是技術(shù)要領(lǐng)的交流還是情感方面的溝通，都能夠拉近人與人之間的距離也增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力。

（4）有助于對(duì)體育興趣的培養(yǎng)

籃球作為小團(tuán)體教學(xué)模式應(yīng)用的典型代表，可以幫助學(xué)生更好地理解小團(tuán)體體育教學(xué)模式，使這種模式在其他體育運(yùn)動(dòng)中得到推廣。在團(tuán)體內(nèi)部，學(xué)生可以按照自己的方式來(lái)完成老師布置的任務(wù)的做法，大大提高了學(xué)生的完成熱情，增強(qiáng)了學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。在小團(tuán)體內(nèi)設(shè)立流動(dòng)型組長(zhǎng)，讓每個(gè)人都有機(jī)會(huì)參與到團(tuán)隊(duì)的建設(shè)中，有效增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

（5）在合作競(jìng)爭(zhēng)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)新，懂得創(chuàng)新精神

小團(tuán)體是由不同的個(gè)體所組成的，不同的個(gè)體各自有各自的看法。在小組內(nèi)部的討論中，收集學(xué)生的關(guān)于體育課堂以及籃球教育體制的看法，并進(jìn)一步討論這些想法的可實(shí)施性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新思維。而這些創(chuàng)新意識(shí)無(wú)論是在他們的學(xué)習(xí)還是生活中都有著重要的作用。

4 結(jié)束語(yǔ)

本文通過(guò)對(duì)小團(tuán)體模式下籃球體育教學(xué)的研究，發(fā)現(xiàn)小團(tuán)體模式體育教學(xué)有著非常大的實(shí)用性，不僅僅在于學(xué)生的體育教學(xué)，這種模式對(duì)學(xué)生的生活也有著一定的影響。在這種模式下形成的合作與競(jìng)爭(zhēng)思想，溝通交流意識(shí)以及創(chuàng)新能力，對(duì)學(xué)生的發(fā)展都是終身受用的。

（作者單位：廣西師范大學(xué)附屬外國(guó)語(yǔ)學(xué)校）