李娜

◆摘? 要：孩子要想飛的更高，需要有閱讀這雙無形的翅膀。而新課標(biāo)上面明確指出閱讀教學(xué)的目的之一是培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力和認真閱讀的習(xí)慣。

◆關(guān)鍵詞：中學(xué)生;閱讀興趣;閱讀思維;閱讀習(xí)慣;自主參與

培根說過：“讀書足以怡情，足以博彩，足以長才?！笨梢姡x書對一個人的成長是多么的重要。孩子要想飛的更高，需要有閱讀這雙無形的翅膀。我有幸成為一名語文教師，肩負著培養(yǎng)孩子們閱讀習(xí)慣養(yǎng)成的重任，但欣喜之余不得不考慮如何搞好閱讀教學(xué)。新課標(biāo)上明確指出閱讀教學(xué)的目的之一是培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力和認真閱讀的習(xí)慣。若要完成這種教學(xué)任務(wù)，我認為關(guān)鍵是激發(fā)孩子自覺獨立的參與意識。那怎樣才能做好這一點呢？在此，淺談一下個人看法。

首先，應(yīng)激發(fā)學(xué)生濃厚的閱讀興趣。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方法很多，諸如創(chuàng)設(shè)情境、開展競賽、巧設(shè)問題、電教手段的使用等等。所有的方法都要因文而異，如我在執(zhí)教八年級文言文時，看到孩子們對篇幅較長，內(nèi)容較多的《岳陽樓記》《醉翁亭記》《滿井游記》等望而生畏時，心里也暗暗著急。怎樣才能激發(fā)孩子們對這些文言文的閱讀興趣呢？我嘗試了情景創(chuàng)設(shè)法。因為這幾篇文章有一個共同點，都是作者在遭貶謫之時所做。所以我將作者的經(jīng)歷用學(xué)生感興趣的小故事形式講給學(xué)生們聽。他們對故事中的人物唏噓不已，仰仗他們的才華，感慨他們的遭遇。這樣，學(xué)生在自然與不自然中就進入文章中，孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！庇腥苏f過興趣是最好的老師，在這樣的興趣課堂引領(lǐng)下，學(xué)生就能夠表現(xiàn)出超常的勇氣、毅力和智慧。

當(dāng)然，學(xué)生的興趣往往是不持久的，還需要教師要適時調(diào)動學(xué)生思維主動性。當(dāng)學(xué)生疲于對課文內(nèi)容理解的時候，就可以追問一個能加深理解的問題;當(dāng)學(xué)生困于疑難問題時，就提個能點撥使學(xué)生豁然開朗的問題;當(dāng)學(xué)生懶于思考時，就提出一些可能引起爭論的問題，來激發(fā)他們探討的興趣......也許只有這樣，才能充分調(diào)動孩子們的積極性。當(dāng)然了，創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍也是必不可少的。這樣能減輕學(xué)生學(xué)習(xí)上的精神負擔(dān)，能夠促發(fā)學(xué)生對老師的熱愛，這種尊重和期待會激起學(xué)生強烈的求知欲望主動探索欲。

其次，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

習(xí)慣的好壞決定事情的成敗。所以培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣對于孩子形成閱讀能力、提高閱讀效率、順利地達到目的有著至關(guān)重要的作用。良好的閱讀習(xí)慣一旦養(yǎng)成，個人就會在閱讀中成長并享受生活，它將會成為個人的寶貴財富，終生受用。

中學(xué)階段，良好習(xí)慣比如認真預(yù)習(xí)的習(xí)慣;邊讀邊想的習(xí)慣;不動筆墨不讀書的習(xí)慣;主動質(zhì)疑的習(xí)慣;使用工具書的習(xí)慣及勤于閱讀的習(xí)慣等等。這樣，只有學(xué)生養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣 ，才能自己去讀書并有所獲。

在此，特別提出應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑解疑的能力。

初中的閱讀教材已經(jīng)有獨到的視角和深刻的立意。新課標(biāo)要求重視并引導(dǎo)學(xué)生的個性化閱讀?！耙话賯€讀者有一百個哈姆雷特”，我們在閱讀教學(xué)中應(yīng)加強引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，教師要更清楚地知道學(xué)生的學(xué)情，做到有的放矢，因材施教。而對于學(xué)生來說，也只有深入理解課文內(nèi)容，才能更好的促進主動探究。

另外，還要考慮一個問題，當(dāng)學(xué)生提出問題，應(yīng)誰來解疑呢？我想，最好的方法應(yīng)是教師引導(dǎo)學(xué)生自己提出問題，帶著這些問題去讀書， 去思考，想辦法解決。所以，也可通過“頭腦風(fēng)暴法”，讓廣大學(xué)生的群體力量在幫助同學(xué)解答疑難的同時碰撞興趣火花。有了興趣才會探究的更深。

當(dāng)然，在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣的同時還要注意學(xué)生的個體差異。

由于家庭背景的不同、成長的經(jīng)歷不同、學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)不同，學(xué)生在知識的積累、情緒的體驗、思考的深度等方面存在差異。教師要關(guān)注每一個學(xué)生，教學(xué)目標(biāo)因地制宜，課堂教學(xué)應(yīng)有層次性，練習(xí)設(shè)計要有針對性，反饋評價要有目的性等等。

初中的閱讀在整個中學(xué)階段都是非常重要的，除此之外，若一個孩子的閱讀水平跟不上去的話，也會直接影響他其他學(xué)科的理解和領(lǐng)悟。而身為語文老師，恰是孩子這方面的引領(lǐng)者，給孩子創(chuàng)設(shè)一個輕松自由的閱讀環(huán)境，讀中得到飛揚，身心愉悅的孩子怎能不是一個聰明的孩子呢？

總之，培根也說過“讀書使人充實，討論使人機智，筆記使人準確。讀書補天然之不足。”廣泛涉獵有益書籍，可以讓人生更加充實精彩，而擁有良好的讀書習(xí)慣，則可有效提高讀書效率，而這也無疑也是為忙碌的今朝提高了生活的效率啊。所以，在我們的閱讀教學(xué)課上，努力激發(fā)學(xué)生們的閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，讓其掌握一定的閱讀技巧，擁有自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生無論在學(xué)習(xí)上還是生活上都是一個有知識有水平的高素質(zhì)人才。為了讓我們的孩子飛的更高，我們要努力幫助孩子擁有這一對無形卻大有力的翅膀。我們要為這一偉大的使命而時刻準備著！

參考文獻

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