黃麗

◆摘? 要：職業(yè)學校汽車專業(yè)為我國培養(yǎng)了大批汽修人才。汽車專業(yè)職業(yè)技能大賽能鍛煉學生的實踐能力，也能體現(xiàn)職業(yè)院校的人才培養(yǎng)質(zhì)量。本文分析了汽車專業(yè)職業(yè)技能大賽對中等職業(yè)學校汽修專業(yè)教學管理的影響，從教學和實訓等多角度進行了詳細的闡述。職業(yè)學校應充分利用好職業(yè)技能大賽，為社會提供高質(zhì)量人才。

◆關鍵詞：職業(yè)技能大賽;汽修教學;汽車專業(yè)

汽修專業(yè)是中職學校重點的專業(yè)方向之一，以培養(yǎng)綜合性強的汽修人才為主要目標。隨著人們經(jīng)濟水平的提高以及汽車行業(yè)的快速發(fā)展，市場前景廣闊，而市場對汽修人才的要求也越來越高。與汽修專業(yè)相對應的職業(yè)技能大賽，通過系統(tǒng)的、拓展性、嚴格的大賽要求，能夠開拓學生的視野，加強他們的實踐動手能力，提高他們的綜合素質(zhì)水平，為社會輸入人才打下良好的基礎。同時，也對中職學校汽修專業(yè)的教學產(chǎn)生了重要影響。筆者從中職技能大賽與教學融合的問題展開思考，探討兩者切實可行的有效融合的辦法。

一、汽車專業(yè)技能大賽與教學存在的實際問題

各中職學校都注重技能大賽，緊緊抓住比賽的契機，雖然也取得不錯成績。但是我們看到，比賽的標準結(jié)合了目前行業(yè)實際工作崗位的規(guī)范標準，要求學生具有非常扎實的汽車相關的技術知識、經(jīng)營管理知識、法律法規(guī)知識。而比賽訓練與教學脫節(jié)，沒有把比賽的要求、標準分解、融入到常規(guī)的教學工作中，促進教學的改革發(fā)展，課程的設置也沒有做到與技能比賽相輔相成，讓教學更好帶動技能水平提高。各中職學校為了爭取在省賽、市賽中突圍以參加全國性技能比賽，通常會選擇比較優(yōu)秀的學生進行集訓，由教師集中強化培訓。在這一過程中，一般的學生很少能從中受益，甚至連競賽的選拔都沒有機會參加。參與的“受眾面”并不高。

二、汽車專業(yè)職業(yè)技能大賽，促進汽修教學模式的改變，使教學質(zhì)量得到提高

職業(yè)院校以培養(yǎng)技能型人才為目標，職業(yè)技能大賽是各學校展示教學質(zhì)量，提高競爭能力的平臺。為了使學生在職業(yè)技能大賽中獲得好的結(jié)果，提高學生的汽修技能水平，職業(yè)學校緊緊圍繞如何提高學生技術能力這一中心，“以賽促教，以賽促學”，進行教學研究，改革當前的教學模式，達到提高學校教學質(zhì)量的目的，才能在技能大賽中取得更好的成績，相得映彰。

1.把握比賽要求和行業(yè)規(guī)范，促使課程與教學內(nèi)容規(guī)范化

比賽要求操作的規(guī)范化是在行業(yè)規(guī)范的基礎上形成的，老師需要緊緊把握比賽要求和行業(yè)規(guī)范，做到課程設置與比賽相輔相成，促使教學內(nèi)容規(guī)范化，從而使教學內(nèi)容與技能比賽有效融合。

2.優(yōu)化課堂教學內(nèi)容

①根據(jù)學生的學習能力，簡化課堂學習內(nèi)容，突出重點內(nèi)容、實用技能，增加實訓教學的比例。將現(xiàn)實中企業(yè)相應工作崗位的要求和標準，融入到課堂教學內(nèi)容中。例如在汽車售后服務接待的教學內(nèi)容中，以上汽榮威汽車品牌服務流程、服務理念為標準開展課堂教學、考核，使學生在學習的過程中逐漸的形成良好的職業(yè)素養(yǎng)，工作后能快速的適應崗位需求。

②根據(jù)課堂內(nèi)容，變化不同的教學組織形式。中職學習大多屬于封閉式的校園學習，我們專業(yè)課程的教學環(huán)境無非就是教室、實訓室，比較單一?？梢詫⒉糠纸虒W課堂在安全保障的前提下放到停車場、籃球場、小花園中去，例如汽車玻璃、輪胎、外觀檢查等內(nèi)容，可以到學校的停車場中去觀察不同的車輛，提高了學生的學習興趣，也拓寬了知識面。

3.創(chuàng)新課堂考核要求

參照職業(yè)技能大賽的標準和具體內(nèi)容，結(jié)合汽車行業(yè)規(guī)范，職業(yè)學校編制出針對實訓項目的技能考核標準，更有利于反映出學生學習的真實水平，方便對學生進行因材施教。

3.1職業(yè)院校技能大賽對理論知識有一定要求，可將課堂考核劃分為基礎知識和技能操作等兩部分。在重點培養(yǎng)學生技能操作的同時不可忽視學生對基礎知識的掌握情況，可以將中職生最害怕枯燥繁瑣的文字性知識，提煉出要點，以知識競賽、快問快答等形式進行考核，加深印象。

3.2結(jié)合行業(yè)崗位工作要求規(guī)范，細化課堂考核標準。以汽車配件倉庫管理內(nèi)容為例，可以參考汽車營銷賽項配件管理子賽項的評分標準，可設置配件識別、配件擺放、入庫、倉儲、出庫等子訓練項目，每一個子項目又分設課題，并制定出課堂考核評分標準。

3.3小組成員考核總分數(shù)累積排名制，納入期末成績占比。以團隊協(xié)作的方式，鼓勵部分學習進度較快、掌握熟練地同學去協(xié)助其他同組的同學學習訓練，以整體提高小組總排名，形成互幫互助、共同進步的團隊精神。

三、汽車專業(yè)職業(yè)技能大賽要求職業(yè)院校加強實訓室建設，以便開展教學工作

職業(yè)技能大賽倡導項目化的教學模式，并設置相應的標準。職業(yè)學校的實訓教學改革也順應這一模式。為了達到實訓教學的效果，學校應加大汽修專業(yè)的技能訓練，加大資金和人才投入，購買相關的實訓設備，盡可能地使實訓的設備、汽修的教學都符合職業(yè)技能大賽的配置要求，使學生能在備賽過程中身臨其境，更快的投入到大賽的場景中。實訓室的建設，也可以按照技能大賽的要求，從總體布局、環(huán)境以及設備配置等方面進行科學的配置，使學校的實訓室盡可能的與大賽現(xiàn)場相吻合。學校同時設立專項資金，購買相關的實訓設備和耗材，以發(fā)揮汽修專業(yè)學生技能培養(yǎng)的作用。在實訓過程中，應充分利用學生渴望提升自身技能的動力，引導和鼓勵學生學好實踐本領。為了保障實訓室的正常運作，職業(yè)學校應配置相應的管理教師，同時制定好管理制度，提高實訓室的實用周期，減少設備耗損。

參考文獻

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