張升衛(wèi)

師：同學們，閱讀辛棄疾的《永遇樂·京口北固亭懷古》，我們不但感受到作者深重的憂慮和一腔的悲憤，同時亦能感受到人生暮年生命的壯美。正是這種生命之美，“燦爛”了中華5000年文明的上空。（很多學生表現(xiàn)出驚訝之狀）

生（疑問）：老師，作者的憂慮與悲憤，我們很容易感受到。生命的壯美，從何說起呢？

師：疑問得好！這就是我們這節(jié)課所研討的主要內(nèi)容！我們可以借用杜甫在《暮春江陵送馬大卿公恩命追赴闕下》 中的兩句詩：“天意高難問，人情老易悲”，來概括今天這堂課的學習任務(wù)?！疤煲狻安弧彪y問，人情老易“美””。

生：這兩句詩，是不是可以這樣理解？——蒼天的意圖，太高遠了，難于問清理解;人間的情，時間久了（老），容易（讓人）感到悲傷。

師：理解得非常準確。從詩意來看，基本上可以這樣理解。時間越久，年齡越大，人生的體驗就越深。對于生活的把握，也就越準確。換個角度說，人也越容易從生活的瑣事中，感悟出不一樣的“美”。

生：老師你說過，從生命美育的角度來欣賞古詩文，我們往往有很多驚奇的發(fā)現(xiàn)。

師：正是這個意思！欣賞辛棄疾這首詞，如果我們從關(guān)照生命，從體悟作者字里行間所流露出來“生命之美”的角度出發(fā)，我們對于詩詞的理解，不但深入，收獲會更大，而且也給我們自己的成長，涂抹更多的文化色彩。

生：老師，辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》這首詞，所體現(xiàn)的生命之美，有哪些呢？

師：這首詞所體現(xiàn)的生命之美，我們可以概括為三個方面。一是，形象之美;二是，情感之美;三是，靈魂之美。

生：形象之美，是不是說，他長得很帥？他那么老了，都六十六歲了啊?。▽W生哄堂大笑）

師：提問得好！同學們，見過當代著名畫家羅立中的代表作《父親》嗎？（學生絕大多數(shù)，都搖頭。老師，隨即在屏幕上展示出畫作）。

生：老師，畫面刻畫的是一位老農(nóng)的形象吧？你看他頭裹白布、手端舊碗且在陽光照射下滿臉黝黑，尤其是臉上的皺紋，如刀割一樣。老師，這美嗎？

師：欣賞這副畫，單叢相貌而言，確實不好看。但是，我們仔細分析其肖像畫面處理技巧，就不難發(fā)現(xiàn)，老農(nóng)凸出的眉弓、凹陷的眼睛、高挺的鼻梁、寬厚的鼻翼以及鼻梁右側(cè)粗黑大顆的苦命痣，僅剩一顆門牙、半張的嘴、干裂的唇和手中端著的這碗渾水，這一切都形成了畫面內(nèi)容的有效呼應(yīng)。特別是濃厚的油彩，精微而細膩的筆觸，再加上畫面背景運用土地原色呈現(xiàn)出的金黃，來加強畫面的空間感，更給人以強烈的震撼之感。這不就是我們的農(nóng)民父親嗎？這一切不就是體現(xiàn)了他們外在的質(zhì)樸美和內(nèi)在的高尚美嗎？（一些學生，點點頭）

生：老師，我們明白了，辛棄疾這首詞，其實也有著異曲同工之妙。66歲的辛棄疾，在寫作《永遇樂》這首詞時，已經(jīng)處于人生的暮年，頭發(fā)胡子都白了，背部也駝了，特別是在登臨長江邊上的北固亭，懷古追今，感慨萬端，那種憂國憂民的悲戚之色，讓人是那么的心疼，那么讓人肅然起敬！特別是“風流總被雨打風吹去”和“廉頗老矣，尚能飯否？”，這兩句不就是作者“鞠躬盡瘁，死而后已”，把一生奉獻給祖國的寫照嗎？這不就是千百年來中華仁人志士們的偉大形象嗎？他們的這種形象，雖然沒有青春的靚麗，沒有鮮艷的色彩，但卻是那么的感人，那么的壯美！（有學生鼓掌）

師：說得好極了?。ɡ蠋熦Q起大拇指，予以贊揚。此時學生的情緒，也開始被調(diào)動起來。）同學們，看到這里，我們不禁想起曹操的《龜雖壽》。這首詩寫于北伐烏桓勝利的歸途。此時，曹操已經(jīng)五十三歲，在古代，這已是將近暮年的年齡。雖然剛剛?cè)〉昧吮狈趸傅膭倮?，踏上凱旋的歸途，但詩人想到一統(tǒng)中國的宏愿尚未實現(xiàn)，想到自己已屆暮年，人生短促，時不我待，怎能不為生命的有限而感慨！但是，詩人并不悲觀，他仍以不斷進取的精神激勵自己，建樹功業(yè)。

（學生一齊背誦初中篇目《龜雖壽》。詩歌氣勢昂揚，豪邁奔放，瞬間點燃了學生的情緒。）

師：同學們，《龜雖壽》里最激蕩人心的名句是什么？

生（齊答）：老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。

師：同學們說得好，同學們說得對！在《永遇樂·京口北固亭》這首詞，最激蕩人心的是哪句話？

生1：想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。

生2：憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？

師：同學們說得很好！大家試想一下，為什么這兩句話最能打動你的衷腸？請從生命審美的角度，嘗試分析一下。

生1：“想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”，表面上描寫了孫權(quán)年少時年輕有為、英姿勃發(fā)、氣勢如虹，實際上也追憶了作者自己年輕時抗擊金兵時，保家衛(wèi)國時的豪邁與壯美的雄姿。

生2：憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？雖然也有作者年邁被棄、懷才不遇的憤懣，但是也刻畫了作者自己老當益壯、白首不移的大美雄心！雖然自己已經(jīng)年邁，但是只要祖國一聲令下，他會毫不猶豫地奔赴前線！

師：同學們分析得非常精彩！本首詞最美麗的地方，就是它所抒發(fā)的情感。這種情感最集中的表現(xiàn)，就是對祖國無限的熱愛！就是作者一再宣揚的“鞠躬盡瘁，死而后已”的愛國精神！這種情感，驚天地，泣鬼神！它激勵了一代又一代的青年，前赴后繼，奮不顧身，譜寫了一曲又一曲壯美詩篇！它的美麗，奪人耳目，它的美麗，動人心肺！用王勃的話來說，“窮且益堅，不墜青云之志;老當益壯，寧移白首之心？”（此時，學生的情緒已經(jīng)被點燃，很多人躍躍欲試）

生1：辛棄疾，這種美麗的愛國情感，其實就它本身而言，就是中華文學里最壯美的詩篇！愛國，美在永不過時、永不褪色?！爸唤馍硤鰹閲?，何須馬革裹尸還？”這是它的最高境界?。で榘簱P）

生2：辛棄疾的愛國情感，是我們出發(fā)的起點，也是我們奮斗的支點。這種情感、這種精神，始終與時代同行、與夢想相伴。

師：同學們的概括，很是到位準確！辛棄疾在本詩的壯美情感，用它同題的另外一首詞，來注釋補充，就更加好理解！這就是——《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》。（在平臺上，打出這首詩原文）