鄭沛健

【摘要】本文主要通過分析幾個教學(xué)案例來說明現(xiàn)行數(shù)學(xué)教學(xué)中普遍存在的弊病，以此說明多種形式的教學(xué)的必要性和可行性。

【關(guān)鍵詞】設(shè)疑激趣;注重游戲;巧用課件;直觀教學(xué);學(xué)用齊驅(qū)

興趣是最好的老師。當(dāng)前信息發(fā)達(dá)，網(wǎng)絡(luò)高速發(fā)展，電視內(nèi)容、手機游戲精彩無限，學(xué)生受此影響，非常沉迷于這些虛擬的精彩世界里，而相比之下，現(xiàn)時的課堂教學(xué)枯燥無味，有的教師的教學(xué)形式千篇一律，一成不變，使學(xué)生對學(xué)習(xí)漸漸失去興趣，甚至很討厭，所以教師責(zé)無旁貸要進(jìn)行課堂教學(xué)改革，采取形式多樣的教學(xué)方法，提高有效課堂，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？鬃诱f：“疑是思之始，學(xué)之端。”在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)多設(shè)幾個疑問，引導(dǎo)學(xué)生思考。這樣才能把學(xué)生從危險邊緣拉回來，引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)取，成為一個五有新人。小學(xué)生不像初中的學(xué)生那樣講道理就似有所悟;也不像幼兒園的學(xué)生那樣施一些小恩小惠，發(fā)一些獎品什么的，他們就聽話兩三天了。我深深地理解到以上這些情況，所以我設(shè)法從教學(xué)形式多樣化入手，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本學(xué)期就這種狀況我做了以下幾點。

一、貼近生活，通俗易懂

由于生活中有很多問題需要用數(shù)學(xué)知識解決，所以才產(chǎn)生了數(shù)學(xué)。如果有些問題，能設(shè)計成學(xué)生日常生活所熟悉的事情，這樣學(xué)生會覺得比較親切，那么自覺接受知識的程度會提高，而且積極肯動腦，問題自然容易解決。例如在“利息”一課的教學(xué)中，我說：“有位家長家里現(xiàn)有10000元錢暫時不用，留作三年后給孩子讀高中，請同學(xué)們幫這位家長想個辦法，如何更好地處理這些錢？”學(xué)生回答的辦法很多，這時再趁機引導(dǎo)學(xué)生：“選擇儲蓄比較安全，還可以增加一些收入。關(guān)于儲蓄的知識，哪位同學(xué)能夠介紹一下嗎？”學(xué)生們競相發(fā)言。在充分感知了儲蓄的知識之后，再向?qū)W生們介紹利息、利率等，讓學(xué)生體會到了生活與數(shù)學(xué)有密切的關(guān)系。

二、聯(lián)系實際，設(shè)疑激趣

亞里士多德也說：“思維從疑問和驚奇開始?！彼赃m時設(shè)計疑問，使學(xué)生增加好奇，利于提高興趣。例如我在講完百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題后，出了以下關(guān)于自己班實際情況的練習(xí)題，我給出以下條件：六（1）班有男生25人，女生20人。

提問_________________？列式：_________________。讓學(xué)生根據(jù)條件提出各種問題，自己列式解題。這樣，不但把教材中缺少生活氣息的題材變成了來自生活的、生動的數(shù)學(xué)問題，還促使學(xué)生主動探究。當(dāng)課本知識用到實處時，所學(xué)的知識才得到升華。

三、重視實際，推動雙邊

小組討論是課堂中常用的一種方式。我在每個小組中選出小組長、記錄員等，當(dāng)學(xué)習(xí)中有疑難時，便可請學(xué)生以小組形式進(jìn)行討論，討論后請一名代表交流。這樣做，可以使每一個學(xué)生都有發(fā)言的機會，也有聽別人說的機會;既有面對幾個人發(fā)表自己見解的機會，又有面對全班同學(xué)說的機會。學(xué)生為了表達(dá)本組的意見，更加主動地思考、傾聽、組織，靈活運用新舊知識，使全身心都處于主動學(xué)習(xí)的興奮中，同時也增加了課堂密度，起到事半功倍的效果。

同桌交流也是非常方便，我讓學(xué)生在課堂教學(xué)中發(fā)表見解，這是培養(yǎng)他們語言能力的好方法。特別是新授課時，學(xué)生掌握了一定的方法，需要用語言及時地總結(jié)。例如在教學(xué)“雞兔同籠”問題時，我先讓學(xué)生自學(xué)，再同桌交流、小組討論，最后我再講解，學(xué)生學(xué)習(xí)就事半功倍，收到較好效果。

四、動手動腦，培養(yǎng)能力

動手操作活動是一種主動學(xué)習(xí)活動，它具有具體形象，易于促進(jìn)興趣，便于建立表象，有利于理解知識等特點。它需要學(xué)生多種感官參與活動，動腦思考，動口表達(dá)，并需要學(xué)生獨立、自覺地運用知識解決問題?？傊褪鞘箤W(xué)生在愉快的操作活動中掌握抽象的數(shù)學(xué)知識，既發(fā)展學(xué)生的思維，又提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如在教學(xué)《圓的周長》時，我讓學(xué)生自己動手測量圓的周長，有的學(xué)生有繩子繞圓一圈，把多余的剪掉，然后用直尺測量繩子的長度;有的把圓在直尺上滾動一周，再看刻度。我肯定了學(xué)生的做法，表揚了他們積極動腦、動手的良好習(xí)慣。

五、直觀教學(xué)，激趣樂學(xué)

直觀教學(xué)，能使學(xué)生更容易獲得知識，而且興趣濃厚。所以我在教學(xué)中經(jīng)常利用這種教學(xué)方法，以至收到比較好的效果。例如：我在講《圓的認(rèn)識》一課時，先利用多媒體演示一組畫面：圓形的車輪、圓形的飛碟、圓邊的餐具等，當(dāng)時有個學(xué)生小聲說：“怎么都是圓的？”我馬上抓住這一思維亮點，組織學(xué)生討論，為何這些物品都造成圓形的呢？根據(jù)學(xué)生討論結(jié)果，我用多媒體出示車輪是方形或三角形的車輪在顛簸的行駛，學(xué)生馬上意識到車輪必須是圓形才走得平穩(wěn);而方邊的餐具不但存在安全問題，而且容量小，圓形相對容量大，且碰撞不易受傷等。通過這樣學(xué)習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步加深了對圓的認(rèn)識。

西江潮涌育桃李，風(fēng)物長宜放眼量?？傊虒W(xué)上要遵循數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)律，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)中的各個環(huán)節(jié)，并根據(jù)學(xué)生的年齡特點，設(shè)計形式多樣的課堂教學(xué)，以此調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)積極性，化無形為有形、變枯燥為有趣，把抽象的知識變得更具體、將靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài)，使學(xué)生對學(xué)習(xí)保持濃厚的興趣和積極的態(tài)度，這樣就能收到良好的教學(xué)效果，讓學(xué)生在快樂的環(huán)境中不知不覺地學(xué)到知識。

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