周婷婷

【摘要】《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位”。這就指明了幼兒園的安全工作特別是幼兒的安全是至關(guān)重要的。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，我園以繪本為依托，開(kāi)展安全繪本教學(xué)、繪本游戲活動(dòng)，積極創(chuàng)設(shè)安全環(huán)境，對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，提高幼兒自我保護(hù)意識(shí)，減少安全事故發(fā)生概率。

【關(guān)鍵詞】繪本 ?幼兒 ?安全教育

安全教育是幼兒園工作的重中之重，加強(qiáng)幼兒安全教育是幼兒園工作的重要內(nèi)容和重要環(huán)節(jié)。3-6歲的幼兒身心正處于逐步發(fā)展的階段，由于他們的生活經(jīng)驗(yàn)不足，各方面的能力都比較弱，所以成人在日常生活中關(guān)注和保護(hù)幼兒的同時(shí)，更應(yīng)該教授他們必要的安全知識(shí)。我園利用多種形式的活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，提高幼兒的自我保護(hù)能力和安全意識(shí)。

一、以繪本為依托，開(kāi)展安全教學(xué)、游戲活動(dòng)

繪本是一種用圖畫與文字共同講述一個(gè)完整故事的讀本。繪本不僅色彩鮮明、圖畫精美，同時(shí)也是幼兒喜歡的一種藝術(shù)表現(xiàn)形式。以此為契機(jī)，我園開(kāi)展了繪本安全教學(xué)活動(dòng)、繪本游戲活動(dòng)，下面以大班為例，就開(kāi)展的消防安全教育、生活安全教育和交通安全教育三個(gè)主題來(lái)進(jìn)行闡述。

（一）消防安全教育

大班幼兒愛(ài)學(xué)、好問(wèn)，相比于中班幼兒有極強(qiáng)的好奇心和探索欲，語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手能力都有了很大程度的提高。隨著生活經(jīng)驗(yàn)逐步豐富，他們已不滿足于了解簡(jiǎn)單的防火知識(shí)，更趨向于具有一定挑戰(zhàn)性的知識(shí)、技能的掌握與運(yùn)用。例如在大班健康活動(dòng)《別和龍喝下午茶》中，教師通過(guò)噴火龍打噴嚏的聲音導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣;播放課件欣賞繪本故事，讓幼兒理解故事內(nèi)容;引導(dǎo)幼兒觀察圖片內(nèi)容，了解火災(zāi)發(fā)生時(shí)多種自救方法;最后在模擬情景中練習(xí)正確說(shuō)出撥打火警電話“119”的方法。在日常生活中，大班幼兒喜歡進(jìn)行角色扮演，教師利用這一契機(jī)，設(shè)計(jì)了大班體育游戲《森林大救援》，在游戲中以“森林屋著火了，小動(dòng)物請(qǐng)求消防員的救援”情境，讓幼兒在營(yíng)救火災(zāi)中的小動(dòng)物游戲中，感受消防員的辛苦與勇敢。

（二）生活安全教育

大班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)和安全知識(shí)的不斷豐富，讓他們有了一定的自我保護(hù)意識(shí)，但仍不能正確地辨別危險(xiǎn)和控制自己的行為。因?yàn)?，這個(gè)年齡段的幼兒具有活潑好動(dòng)、好奇、喜歡冒險(xiǎn)、不怕危險(xiǎn)等心理特點(diǎn)，導(dǎo)致他們什么都想去看一看、摸一摸、試一試，對(duì)一些有可能造成危害的事件缺乏防范意識(shí)和應(yīng)對(duì)能力。特別是在游樂(lè)場(chǎng)、海邊等安全隱患很多的戶外活動(dòng)場(chǎng)所，幼兒更加需要了解安全注意事項(xiàng)和自救方法。例如大班健康活動(dòng)《在海邊的一天》，教師通過(guò)引導(dǎo)幼兒在觀察繪本畫面中了解海邊游玩時(shí)需要注意的安全事項(xiàng)。接著，教師遷移幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，組織討論去海邊游玩時(shí)注意的安全事項(xiàng)，提高幼兒的規(guī)則意識(shí)。又如大班健康活動(dòng)《游樂(lè)園里別亂跑》，教師出示游樂(lè)場(chǎng)圖片導(dǎo)入繪本，引導(dǎo)幼兒觀察繪本圖片，了解在游樂(lè)場(chǎng)中游玩的安全注意事項(xiàng)并掌握一些突發(fā)情況的處理方法。

（三）交通安全教育

交通工具是現(xiàn)代人生活中不可缺少的一部分，它給我們的生活帶來(lái)了便利，同時(shí)給我們?nèi)松戆踩珟?lái)危害。根據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)每年都有上萬(wàn)名的兒童死于交通事故。由此可見(jiàn)，交通安全教育刻不容緩。例如在大班語(yǔ)言活動(dòng)《馬路上，不可以》中，教師帶領(lǐng)幼兒在欣賞繪本內(nèi)容，通過(guò)觀察、分析、討論，大膽猜測(cè)并講述馬路上發(fā)生的事情，知道遵守交通規(guī)則的重要性。又如大班音樂(lè)游戲《交通歌》，幼兒在玩游戲中鞏固對(duì)常見(jiàn)交通標(biāo)志的認(rèn)識(shí)，能夠按照交通標(biāo)志的提示進(jìn)行游戲。

二、巧用繪本中的安全知識(shí)，創(chuàng)設(shè)安全主題環(huán)境

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“環(huán)境是幼兒園教育的重要資源，應(yīng)通過(guò)創(chuàng)設(shè)并有效的利用環(huán)境促進(jìn)幼兒的發(fā)展”，我園教師巧用繪本中的安全知識(shí)，圍繞消防安全、生活安全、交通安全三個(gè)主題，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)了不同內(nèi)容、不同形式的安全主題環(huán)境。如在消防安全主題中，小班利用繪本中的安全出口、消防車等知識(shí)點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了“消防安全站”的安全主題墻面，讓幼兒了解了一些基本的消防器械和消防安全標(biāo)志。在生活安全主題中，中班利用繪本中安全乘坐電梯的方法和上下樓梯的安全守則等知識(shí)點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了“電梯安全、上下樓梯安全”主題墻面，讓幼兒認(rèn)識(shí)了電梯按鈕了解了被困電梯時(shí)應(yīng)該怎么辦的方法，掌握了上下樓梯的正確行為;另外中班還利用活動(dòng)室的門創(chuàng)設(shè)“電梯安全門”，幼兒認(rèn)識(shí)并操作“電梯按鈕”，體驗(yàn)乘坐電梯，在情境游戲中掌握安全乘坐電梯的方法。在交通安全主題中，中班利用繪本中出現(xiàn)的常見(jiàn)交通標(biāo)志知識(shí)點(diǎn)，讓幼兒在認(rèn)識(shí)理解的基礎(chǔ)上，用繪畫的形式畫下來(lái)，創(chuàng)設(shè)了“交通安全記我心”的主題墻面，利用活動(dòng)室的地面設(shè)置了“大馬路”這一情境，在馬路上張貼了各種交通標(biāo)志以及紅綠燈，幫助幼兒鞏固安全過(guò)馬路的規(guī)則，樹(shù)立遵守交通規(guī)則的意識(shí)。此外在教師的組織下，幼兒畫出了自己認(rèn)識(shí)的交通標(biāo)志，創(chuàng)設(shè)了“交通標(biāo)志展臺(tái)”，進(jìn)一步鞏固了幼兒對(duì)交通標(biāo)志的認(rèn)識(shí)。

三、以繪本為載體，演繹安全繪本劇

要將繪本內(nèi)容呈現(xiàn)在舞臺(tái)上，教師首先要考慮的就是選擇繪本，要看繪本的情節(jié)是否豐富，是否適合改編成劇本，還要充分考慮幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣。此外在編排繪本劇之前，一定要在充分理解繪本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，組織幼兒一起圍繞繪本中的角色、情節(jié)、動(dòng)作、表情等進(jìn)行討論后，教師能將繪本改編成繪本劇。如安全繪本劇《救火機(jī)器人》，教師通過(guò)組織集體教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒充分理解繪本故事內(nèi)容，并對(duì)繪本中的人物角色奔奔象、咪咪熊、小花豬、紅狐貍、機(jī)器人、猩猩消防員進(jìn)行逐一地分析，為安全繪本劇表演積累了經(jīng)驗(yàn)。幼兒在表演的過(guò)程中更好地掌握了發(fā)生火災(zāi)的時(shí)候我們要用濕毛巾捂住口鼻、彎腰，朝著安全出口的方向逃出去的方法。又如安全繪本劇《熱狗狗去哪了》，教師在精心挑選繪本后，與幼兒、家長(zhǎng)一起共同排練，不僅讓家長(zhǎng)感受到了安全繪本劇的魅力，同時(shí)還加強(qiáng)了家園共育。在表演過(guò)程中，通過(guò)在不同的場(chǎng)景中，幼兒用夸張的動(dòng)作、豐富的表情，將熱狗狗、餅干兔、長(zhǎng)頸鹿老師、多納、媽媽、企鵝爺爺、小蝴蝶等角色表演得惟妙惟肖。通過(guò)表演，讓幼兒知道在戶外郊游時(shí)，怎樣做才不會(huì)走丟失，當(dāng)走丟時(shí)，應(yīng)該怎樣尋求幫助?？偟膩?lái)說(shuō)，以繪本為載體，組織幼兒演繹安全繪本劇，能夠讓幼兒在這一過(guò)程中對(duì)安全知識(shí)的理解更透徹，更加體現(xiàn)了安全繪本劇的教育價(jià)值所在。

幼兒園的安全教育不是一朝一夕能完成的，而是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。我園將通過(guò)消防安全、生活安全、交通安全等安全主題，以繪本為依托，對(duì)幼兒實(shí)施安全教育，通過(guò)繪本教學(xué)、繪本游戲活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)安全主題環(huán)境，演繹安全繪本劇等形式，不斷對(duì)幼兒進(jìn)行安全知識(shí)的滲透。

參考文獻(xiàn)：

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