胡秀蘭 陳涵 王一峰 馮永寶 于竹青 王倩倩 胡勇

摘 ?要：“課程思政”是大學(xué)生思想政治教育的渠道、載體和呈現(xiàn)方式。以“課程思政”為目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)改革，探索在無(wú)機(jī)非金屬材料工學(xué)專(zhuān)業(yè)課中滲透思想政治教育，從而增強(qiáng)學(xué)生們的愛(ài)國(guó)意識(shí)，擴(kuò)展學(xué)生的視野和知識(shí)面，有效地促使學(xué)生為自己規(guī)劃人生。

關(guān)鍵詞：立德樹(shù)人;育人;課程思政;專(zhuān)業(yè)課程;無(wú)機(jī)非金屬材料工學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2096-000X（2021）15-0148-04

Abstract： Ideological and political theories teaching in all course is the channel carrier and presentation mode of ideological and political education for college students. Taking Ideological and political theories teaching in all course as the goal to carry out teaching reform， the infiltration of ideological and political education in inorganic non-metallic materials technology courses is conducive to strengthening students' patriotic consciousness， expanding their horizons and knowledge， and effectively prompting students to plan their own lives.

Keywords： foster virtue through education; educating/teaching; ideological and political theories teaching in all course; major course; Inorganic Nonmetallic Material Technology

一、推行“課程思政”的重要意義

2016年12月習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出：“要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。”習(xí)近平總書(shū)記的要求為新時(shí)期做好學(xué)生思想政治工作提出了新要求和新方法[1-3]。作為一名高校教師，要做好思想政治工作，就要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，讓各類(lèi)課程都要與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對(duì)性，把“立德樹(shù)人”作為教育的根本任務(wù)[4-5]。

習(xí)總書(shū)記的講話深刻回答了高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題，具有很強(qiáng)的戰(zhàn)略性、思想性和針對(duì)性，是指導(dǎo)做好新形勢(shì)下高校思想政治工作的綱領(lǐng)性文件。我們要進(jìn)一步增強(qiáng)立德樹(shù)人的緊迫感、責(zé)任感和使命感，堅(jiān)持立德樹(shù)人的核心地位不動(dòng)搖，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)更多德智體美勞全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人。激發(fā)廣大青年學(xué)生自覺(jué)把個(gè)人的理想追求融入國(guó)家和民族的事業(yè)中，勇做走在時(shí)代前列的奮進(jìn)者、開(kāi)拓者的信心和決心。

如何落實(shí)立德樹(shù)人，必然離不開(kāi)“思政課程”與“課程思政”。從教育部新頒布的相關(guān)文件來(lái)看，“思政課程”與“課程思政”在角色定位上是不一樣的。在高校課程體系中，“思政課程”是“立德樹(shù)人”的核心課程、靈魂課程，是大學(xué)生思想政治教育的主渠道。而“課程思政”的角色定位在《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》中指出：“大力推動(dòng)以‘課程思政為目標(biāo)的課堂教學(xué)改革，優(yōu)化課程設(shè)置，修訂專(zhuān)業(yè)教材，完善教學(xué)大綱和教學(xué)設(shè)計(jì)，加強(qiáng)教學(xué)管理，梳理各門(mén)專(zhuān)業(yè)課程所蘊(yùn)含的思想政治教育元素和所承載的思想政治教育功能，融入課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)思想政治教育與知識(shí)體系教育的有機(jī)統(tǒng)一。”這說(shuō)明，“課程思政”是落實(shí)全員育人、全過(guò)程育人、全方位育人的需要，作為教師應(yīng)致力挖掘各門(mén)課程蘊(yùn)含的思想政治教育元素與功能，拓展思想政治教育的課程載體渠道，開(kāi)展“促使知識(shí)傳授與價(jià)值觀教育同頻共振”的教育實(shí)踐活動(dòng)。因此“課程思政”是大學(xué)生思想政治教育的渠道、載體和呈現(xiàn)方式。

從現(xiàn)有的實(shí)踐探索來(lái)看，無(wú)論是“思政課程” 還是“課程思政”，都是以“課程”教學(xué)為手段，以教師為關(guān)鍵，以學(xué)生獲得感為目標(biāo)。不同之處主要在于“思政課程”要“灌輸有方”，“課程思政”要“融入有道”，在專(zhuān)業(yè)課、通識(shí)課中滲透思想政治教育，屬于思想政治教育的實(shí)現(xiàn)方式之一。比如課程的授課教師通過(guò)積極探索、深入挖掘所講授課程中蘊(yùn)含的育人元素，精心選擇教學(xué)內(nèi)容，活化教學(xué)形式，尋找育人元素與知識(shí)點(diǎn)的契合點(diǎn)，潛移默化地開(kāi)展思想引領(lǐng)，促進(jìn)學(xué)生思想認(rèn)識(shí)的升華和價(jià)值觀念的提升，增強(qiáng)學(xué)生們的愛(ài)國(guó)意識(shí)，擴(kuò)展學(xué)生們的視野和知識(shí)面，有效地促使學(xué)生為自己規(guī)劃人生。

二、專(zhuān)業(yè)課程中的課程思政探索

（一）本課程已經(jīng)取得的階段性成果

南京工業(yè)大學(xué)2014年無(wú)機(jī)非金屬材料工程專(zhuān)業(yè)是全國(guó)109個(gè)同類(lèi)專(zhuān)業(yè)中首家通過(guò)工程教育認(rèn)證的專(zhuān)業(yè)，也是江蘇省材料類(lèi)專(zhuān)業(yè)中第一個(gè)通過(guò)中國(guó)工程教育認(rèn)證的專(zhuān)業(yè)。2017年（有效期2018-2023年）第二次通過(guò)了國(guó)家工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證。無(wú)機(jī)非金屬材料工學(xué)是無(wú)機(jī)非金屬材料工程專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)核心課程，通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握無(wú)機(jī)非金屬材料（包括陶瓷、玻璃、耐火材料、水泥材料）的生產(chǎn)過(guò)程原理、生產(chǎn)工藝過(guò)程中的共性、特點(diǎn)及產(chǎn)品性能。并使學(xué)生了解無(wú)機(jī)非金屬材料的組成、結(jié)構(gòu)、性能之間的聯(lián)系，同時(shí)對(duì)無(wú)機(jī)非金屬材料的生產(chǎn)原理與工藝因素及其產(chǎn)品使用等有較全面理解和掌握。為解決在材料生產(chǎn)過(guò)程中遇到各類(lèi)問(wèn)題打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為畢業(yè)環(huán)節(jié)及以后參加生產(chǎn)實(shí)踐及科學(xué)研究做好必要的準(zhǔn)備。

本課程的特點(diǎn)是重專(zhuān)業(yè)知識(shí)，重基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)用，接近生產(chǎn)實(shí)踐，是專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程材料科學(xué)基礎(chǔ)、材料工程基礎(chǔ)和材料測(cè)試方法等理論知識(shí)應(yīng)用的具體體現(xiàn)課程。各高校都在針對(duì)專(zhuān)業(yè)或?qū)I(yè)課程進(jìn)行著各種各樣的教學(xué)改革嘗試[6-8]。本課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)于2016年承擔(dān)了江蘇省在線課程項(xiàng)目，在中國(guó)大學(xué)MOOC平臺(tái)（http：//www.icourse163.org/course/NJTECH-1001752219？tid=1450246457）建成了完整的課件、視頻、測(cè)驗(yàn)、作業(yè)等在線教學(xué)資源。自2017年開(kāi)始開(kāi)展了基于OBE（Outcome Based Education）理念的無(wú)機(jī)非金屬材料工學(xué)專(zhuān)業(yè)課程的線上線下混合式教學(xué)實(shí)踐，并已在四個(gè)學(xué)年面向公眾開(kāi)放（見(jiàn)圖1），且已于2019年申報(bào)“國(guó)家一流在線課程”。2020年2月16日第七學(xué)期開(kāi)課以來(lái)，受全球新型冠狀病毒疫情影響，無(wú)機(jī)非金屬材料工學(xué)課程面向國(guó)內(nèi)外學(xué)習(xí)者，免費(fèi)開(kāi)放了網(wǎng)絡(luò)資源的在線教學(xué)。本學(xué)期選課人數(shù)達(dá)到了1864人。很好地貫徹了教育部的“停課不停學(xué)”，幫助學(xué)生們?cè)诩翼樌?、高質(zhì)量、圓滿(mǎn)地完成了課程的學(xué)習(xí)。

（二）積極探索“課程思政”育人元素

為了響應(yīng)黨和國(guó)家的號(hào)召，有效提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，能很好地在課程中貫徹“課程思政”育人元素，無(wú)機(jī)非金屬材料工學(xué)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)積極通過(guò)各種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)認(rèn)真學(xué)習(xí)中國(guó)工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證理念和習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上的講話，并參加了關(guān)于立德樹(shù)人、“課程思政”的在線系列培訓(xùn)講座。因此，基于課程的教學(xué)改革，我們結(jié)合課程目標(biāo)以及對(duì)學(xué)生知識(shí)、素質(zhì)和能力培養(yǎng)，在共同研討基礎(chǔ)上重新梳理課程教學(xué)大綱，結(jié)合課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)以及知識(shí)的傳授，積極探索、深入挖掘本課程中所蘊(yùn)含的育人元素，有機(jī)融入到所講授的知識(shí)點(diǎn)中。截止目前我們探索性地挖掘了如下相關(guān)“課程思政”的元素融入教學(xué)中。

1. 在開(kāi)學(xué)第一堂課中，引用著名科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的話：“發(fā)展獨(dú)立思考和獨(dú)立創(chuàng)新的一般能力，應(yīng)當(dāng)始終放在首位，而不應(yīng)當(dāng)把知識(shí)放在首位。如果一個(gè)人掌握了他的學(xué)科的基礎(chǔ)理論，并且學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考與工作，他必定會(huì)找到自己的道路。而且比起那些主要以獲取細(xì)節(jié)知識(shí)為其訓(xùn)練內(nèi)容的人來(lái)說(shuō)，他一定會(huì)更好適應(yīng)進(jìn)步和變化?！?從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到教學(xué)的目的是在傳授知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和獨(dú)立創(chuàng)新能力。希望同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中善于思考、有意識(shí)培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力。

2. 從無(wú)機(jī)非金屬材料在當(dāng)今時(shí)代發(fā)展中展現(xiàn)的應(yīng)用、存在的瓶頸及發(fā)展趨勢(shì)，充分體現(xiàn)我們作為材料人、作為社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人的使命和擔(dān)當(dāng)，勇做時(shí)代的弄潮兒。

3. 盡管中國(guó)地大物博資源豐富，但是在原料選擇時(shí)一定要充分認(rèn)識(shí)每一種原料的優(yōu)缺點(diǎn)及特性，以及對(duì)開(kāi)采價(jià)值不大或者自然界中不存在的我們會(huì)選擇合成原料，以不斷增強(qiáng)資源憂患意識(shí)、節(jié)約意識(shí)和環(huán)保意識(shí)，從而體現(xiàn)愛(ài)祖國(guó)大好河山和以人為本精神。保證產(chǎn)品環(huán)保、低成本、高效率、高性能、高收益，永葆市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

4. 在利用天然原料制備粉體時(shí)，從設(shè)備選擇和加工認(rèn)識(shí)了解設(shè)備工作特性，體現(xiàn)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)、經(jīng)濟(jì)意識(shí)及效率意識(shí)。

5. 在超微粉的制備時(shí)，因?yàn)榭梢岳孟冗M(jìn)的技術(shù)方法和設(shè)備合成一些新材料，引入發(fā)展新材料是戰(zhàn)略性、基礎(chǔ)性產(chǎn)業(yè)，作為當(dāng)代年輕人一定要有創(chuàng)造精神和奮斗精神，為建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)添磚加瓦。

6. 在對(duì)配合料進(jìn)行成型時(shí)，不同成型方法都對(duì)含水率有“合適”“均勻”“適當(dāng)”要求才能獲得預(yù)期具有優(yōu)良性能的制品。從而引申指出做事做人如對(duì)配合料的含水率要求一樣，要恰如其分、恰到好處、不偏不倚、適可而止。

7. 從壓制成型對(duì)粉料顆粒級(jí)配要求，引入堆積特性知識(shí)運(yùn)用實(shí)例，體現(xiàn)思想觀念要突破陳規(guī)，體現(xiàn)協(xié)同或團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，才能獲得更好的性能或發(fā)展。

8. 從不同燒成工藝、燒成設(shè)備、燒成方法等的對(duì)比，引出節(jié)能降耗的重要意義。指出應(yīng)該加快節(jié)能環(huán)保技術(shù)的進(jìn)步，積極推進(jìn)以節(jié)能為主要目標(biāo)的新設(shè)備、新工藝、新技術(shù)，提升我國(guó)陶瓷產(chǎn)業(yè)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的影響。

9. 通過(guò)對(duì)釉料組成、釉料性能的分析，強(qiáng)調(diào)我國(guó)傳統(tǒng)釉料配方和工藝，在當(dāng)今社會(huì)對(duì)環(huán)保健康的高要求之下如何取精去粕、不斷發(fā)展。

10. 結(jié)合普通陶瓷和特種陶瓷，綜合各工藝過(guò)程突顯歷史上我國(guó)陶瓷業(yè)在全球的重要地位，提出我國(guó)當(dāng)今材料人應(yīng)努力的方向。

11. 結(jié)合玻璃材料在近現(xiàn)代科技發(fā)展進(jìn)程中的重要作用，講述我國(guó)近代科技發(fā)展的挫折與艱辛。增強(qiáng)對(duì)我國(guó)玻璃工業(yè)發(fā)展的責(zé)任感、自豪感和使命感教育：舉例講述我國(guó)“洛陽(yáng)浮法”技術(shù)的誕生、發(fā)展歷史，以及超薄電子浮法玻璃的重大技術(shù)突破，講述我國(guó)汽車(chē)玻璃在全球的地位和影響力。

12. 從耐火材料的生產(chǎn)、使用以及廢舊耐火材料再生等方面介紹耐火材料對(duì)節(jié)能環(huán)保的重要作用和意義，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神和奮斗精神。

13. 水泥行業(yè)的發(fā)展關(guān)系著我們國(guó)家基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的發(fā)展，服務(wù)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)。水泥的第一要?jiǎng)?wù)是滿(mǎn)足市場(chǎng)需求。對(duì)資源產(chǎn)生巨大消耗的水泥產(chǎn)業(yè)，在環(huán)保層面如何用更少的資源消耗和環(huán)境代價(jià)，滿(mǎn)足社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)需求才是水泥行業(yè)未來(lái)發(fā)展的真正價(jià)值所在。因此學(xué)生要能勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，推動(dòng)技術(shù)進(jìn)步，促進(jìn)水泥行業(yè)健康發(fā)展，實(shí)現(xiàn)水泥的行業(yè)價(jià)值，成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

14. 水泥的性能決定著整個(gè)建筑物的使用壽命，作為工程師要充分了解水泥的性能和使用場(chǎng)所，不要以次充好、偷工減量等，積極加強(qiáng)自身的職業(yè)道德修養(yǎng)。

15. 水泥中摻入的混合材料大部分為工業(yè)副產(chǎn)品、固體廢棄物，有利于節(jié)能減排、保護(hù)環(huán)境、建設(shè)美麗中國(guó)。

16. 作為水泥原料的石灰，《石灰吟》古詩(shī)借吟石灰“千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間”的煉造過(guò)程中表現(xiàn)了作者不避千難萬(wàn)險(xiǎn)，勇于自我犧牲，積極向上的人生態(tài)度。從而揭示我們作為新一代“后浪”，在將來(lái)的學(xué)習(xí)、工作中遇到困難和挫折時(shí)也要不避千難萬(wàn)險(xiǎn)，勇于自我犧牲，積極向上的人生態(tài)度。

三、“課程思政”在課程大綱中的落實(shí)

團(tuán)隊(duì)教師不定期通過(guò)線下線上教學(xué)研討會(huì)，明確在課程教學(xué)中融入育人元素的迫切性，并鼓勵(lì)教師們?cè)谌粘＝虒W(xué)及科研工作中，不斷認(rèn)真思考提出新的育人元素，在團(tuán)隊(duì)教師研討基礎(chǔ)上進(jìn)一步落實(shí)到教學(xué)大綱中，以此作為本課程每一位任課老師授課的準(zhǔn)繩。本著“以學(xué)生為中心”，既要體現(xiàn)課程基本要求，也讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并且讓學(xué)生明白專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)不僅僅是獲取知識(shí)，更是和自身的“成人成長(zhǎng)成才”密切不可分的。只有這樣學(xué)生才能成長(zhǎng)為社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。在教學(xué)大綱中的落實(shí)情況如表1所示。

四、結(jié)束語(yǔ)

盡管課程團(tuán)隊(duì)的老師們?cè)谡J(rèn)真學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議重要指示基礎(chǔ)上，對(duì)如何把“課程思政”元素融入課程的教學(xué)中有了一定的思考和認(rèn)識(shí)，但仍需要深入學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)、挖掘、探索和落實(shí)。在后續(xù)工作中我們要進(jìn)一步完善和凝練“課程思政”育人元素，并把其融入到中國(guó)大學(xué)MOOC的在線教學(xué)內(nèi)容中，打造具有工科特色的材料類(lèi)線上一流課程，為更多的學(xué)習(xí)者提供學(xué)習(xí)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)中國(guó)高等教育人才培養(yǎng)范式變革。只有我們授課老師既精于“授業(yè)”和“解惑”，更以“傳道”為責(zé)任和使命，這樣才能更有效地有助于增強(qiáng)學(xué)生們的愛(ài)國(guó)意識(shí)，有助于擴(kuò)展學(xué)生們的視野和知識(shí)面，并能有效地促使學(xué)生規(guī)劃自己的人生。

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