賈彥琴 成都工業(yè)學院

一、兒童涂鴉繪畫分析

（一）兒童涂鴉繪畫的心理和行為分析

寶寶過了2 歲后就開始喜歡亂涂亂畫，書上、家里的門、墻、甚至床單上都會留下寶寶的大作。父母如何看待這種階段性的“偏差行為”會影響父母如何處理孩子的涂鴉習慣，因此也涉及一個教育的核心問題：鼓勵孩子自由的創(chuàng)造力和想象力，還是因為規(guī)矩而扼殺這份天性？沃爾夫岡·格呂齊格爾曾在《孩子們的涂鴉、素描和繪畫》書中對成人的一些表現(xiàn)進行分析和整理。大多數(shù)家長面對孩子的亂寫亂畫會進行更正、指責和勸導，有時候還會親自示范給孩子看什么是“正確”的畫。只有一小部分家長與此相反，他們允許自己的孩子“自由發(fā)展藝術”，但是他們也很少關心孩子的心理成長。

慕尼黑繪畫藝術研究院藝術教育和藝術護理教授魯?shù)婪颉と脑谒臅逗秃⒆觽儺嫯嫛分羞@樣寫道：“在使用繪畫語言方面，兒童勝過我們成人。因為他們總是接近實物的本質，總是從本質上而不是從表面上去看待它們。”鮑姆加特指出，在兒童發(fā)展到一定的階段，他們都會特別喜歡畫畫，他們會把自己想到的和自己感受到的進行簡易的加工。兒童涂鴉亂畫其實是想向父母展示自己的世界，引起父母的關注和肯定。孩子們在涂鴉繪畫過程和他們在自己的言行中一樣，總是會放入一些能夠觸動他們的東西和情境，他們會下意識地希望自己由此得到家長的理解和接受，并且最終能夠在他們現(xiàn)存的生活階段中獲得支持，得到放松。

（二）兒童畫的初步解讀

當一個孩子轉動、搖擺畫筆時他是在詮釋自己經(jīng)歷，孩子初期的畫與其新生階段的經(jīng)歷有著千絲萬縷的聯(lián)系。所以在我們看到孩子的繪畫時，應該留住腳步，用心去閱讀孩子的思想、解讀孩子的想法。要想更深入的了解孩子的畫，就必須有耐心、感知能力和興趣。有些因素對兒童會產(chǎn)生重要的影響，比如生活環(huán)境、家庭關系、學校的班級、朋友、特別的事物等。當大人用心讀懂這些“象形”圖案的時候，他們就可以走進孩子的心里，這樣更有利于孩子的創(chuàng)造力的發(fā)展和親子間的溝通。當我們意識到了支持兒童繪畫的重要性的同時，另一些問題就會出現(xiàn)：讓兒童在哪里繪畫？怎樣為孩子營造一個自由繪畫的空間和平臺？正常的思維直接聯(lián)想到了是在紙上畫畫，趴在桌上，這時兒童家具的創(chuàng)新設計出現(xiàn)和使用便成為必然。

二、現(xiàn)有兒童家具的產(chǎn)品分析

目前市場上現(xiàn)有的兒童家具多數(shù)是桌柜相連不可移動式，也有一些是座椅成套單放，但功能簡單。這些兒童家具雖然可以為孩子提供一個繪畫的平臺，但是卻禁錮了孩子的自由。如果一個兒童想要畫畫的話，那么必須坐在凳子上，并且需要準備出紙和筆。等一切都準備好之后，孩子很有可能已經(jīng)失去了畫畫的想法。市場上的兒童家具均為兒童提供平面平臺，在這樣的平臺之上，孩子一個“作品”的完成往往需要很多工具的輔助，當完成之后收納又成為一個難題。比如大多數(shù)家長會將孩子的畫當作普通的紙疊放在一起，也有的家長會因為看不懂讀不懂孩子的畫而誤以為是廢紙丟到，但是這些做法都會在無形中傷及孩子的情感。因為大多數(shù)孩子將自己的畫放在家中最顯眼的地方的目的是出于想要表達自己的想法或是想引起家長的關注和注意，可是結果卻總是誤解和批評教育。這樣便會疏遠親子距離，產(chǎn)生代溝，引發(fā)兒童的叛逆和反抗。試想如果能為孩子提供一個展示自己繪畫的平臺，并且能引起父母的關注和鼓勵贊賞，那這樣便可以有利于孩子今后的教育和創(chuàng)造力的發(fā)展。

我們都知道，兒童經(jīng)常會損壞他們的玩具，其實這并不只是單純的破壞性行為，而正是通過這種行為可以證明他們的智力發(fā)展。他們之所以會破壞玩具是因為他們想了解知道這個東西到底是怎樣制作的。可以說，他們其實是在玩具中尋找自己心中有趣的東西。因為他們并沒有從玩具的外觀上發(fā)現(xiàn)感興趣的東西，所以才會有破壞性的行為，目的是探究其中的奧秘和發(fā)掘新的樂趣。他們希望憑借自己的雙手達到某種智力水平，而且讓自己過上舒適安逸地生活。所以我們應該從兒童的角度來思考、設計帶有人文關懷和趣味性的兒童家具，讓兒童不再覺得兒童家具只是服務生活需求的用品，而更多的是一起玩耍的玩伴。不讓兒童家具冰冷的外表抹滅與兒童的距離。帶有趣味功能的兒童家具可以使孩子更專注做事，提升孩子的專注力。讓原來一動不動的家具具有情感化，它可以根據(jù)孩子的需求來調節(jié)，這樣就可以讓孩子覺得即使是一個人在玩耍也會充滿樂趣。

三、趣味性兒童家具設計及發(fā)展方向

（一）趣味性兒童家具設計

為兒童設計更適合他們玩耍繪畫的趣味性家具，首先需從安全的角度思考兒童家具，如在外形設計上需考慮將常規(guī)長方形桌面變?yōu)椴灰?guī)則橢圓形，這樣可以避免了直角對兒童的傷害。其次通過查閱資料，了解到大多數(shù)學齡前兒童之所以喜歡涂鴉繪畫，是為了引起大人的關注，希望和大人交流并得到他們的肯定。在語言還不能完全表達他們內心時，他們渴望借助繪畫來表明自己的想法。所以在設計兒童家具桌面上可配有旋轉的橢圓形畫板（見圖1），兒童既可以把畫好的作品翻轉展示給大家，也可以直接將畫板翻轉后再涂鴉繪畫。這樣的設計為兒童提供立面繪畫平臺的同時也減少兒童在墻面等其它地方的涂鴉，從而減輕家長對兒童涂鴉清理的煩惱。讓畫板直接翻轉還有一個好處就是可以讓孩子更喜歡收納整理。大多數(shù)家長對于孩子不喜歡收拾整理自己的玩具而感到苦惱，如果將整理變成一個玩耍的過程，通過堆放和翻轉兩個簡單的動作就可以讓雜亂的桌面變整潔，而且這些動作全都可以由兒童自己完成。對于兒童來說，收納整理為他們帶來了“成就感”，會得到更多的肯定和贊賞；對于成人來說也不用再為收拾整理兒童用品消耗時間。

圖1 趣味性兒童家具

（二）兒童趣味性家具的發(fā)展方向

兒童的成長背后寄托著每一個人的期望，家長在盡自己所能為兒童提供優(yōu)質的成長環(huán)境。從兒童的角度出發(fā)，為兒童設計帶有趣味性的兒童家具，使兒童在玩耍的過程中快樂的成長，擺脫原有的枯燥粗糙的生活模式，讓孩子不再是看到桌子就會聯(lián)想到要寫字學習，看到收納柜就想到要收拾整理，在玩耍和體驗趣味的同時就可以將事情做完。這樣的兒童家具，既迎合了兒童“玩”的心理需求，又緩解了家長“管”的煩惱。兒童趣味性家具的設計產(chǎn)生和推廣應用使父母和孩子雙方面需求都得到一個更好的滿足。而這也是家具產(chǎn)品設計應該解決的問題，一個好的兒童家具是服務與兒童和家長的，而不是家長購買以后讓兒童適應家具的過程。在我們生活中，越來越多的人開始關注更貼合人需求的設計，兒童也是我們應該關注的重點，趣味性也不僅僅只是在兒童的玩具中得以體現(xiàn)，設計更多更好的帶有趣味性的兒童家具可以使孩子更熱愛生活并提升孩子的自我能力。所以，兒童趣味家具也會成為以后兒童家具的重要設計方向。

四、結語

隨著社會的發(fā)展，越來越多的人在物質滿足的同時更關注的是物品本身所能提供的精神共鳴。兒童作為社會中特殊的一類群體，不能通過自身方式來表達個人需求時，作為成年人的我們更應該給予他們更多的人文關懷，盡可能的設計出更適合他們使用的產(chǎn)品，玩具如此，家具也如此，讓他們在自由玩耍的同時體會到產(chǎn)品本身所融入的關愛。使事物感情化，富有趣味性，更好的陪伴兒童成長。通過趣味性的兒童家具來展現(xiàn)社會的人文關懷，拉近親子關系，使家庭和睦社會和諧。