【摘要】隨著新課改的推進(jìn)，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)面臨著更高要求。普及英語(yǔ)知識(shí)固然重要，但更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的良好品行。從實(shí)踐角度來(lái)說(shuō)，能夠認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)的教師不多，大部分教師仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教育效果可想而知。要想改善這個(gè)局面，需要將大學(xué)英語(yǔ)與“課程思政”融為一體，以此增強(qiáng)教育實(shí)效。本文就如何在大學(xué)英語(yǔ)課程中滲透“課程思政”展開(kāi)探討，供廣大同仁參考。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語(yǔ);新課改;“課程思政”;滲透

【作者簡(jiǎn)介】楊麗，青島黃海學(xué)院國(guó)際商學(xué)院。

隨著新時(shí)代的到來(lái)，新問(wèn)題隨之產(chǎn)生，其中表現(xiàn)較為突出的當(dāng)屬大學(xué)教育問(wèn)題。英語(yǔ)作為大學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科，理應(yīng)走在改革的前列?！罢n程思政”的提出，為改革指明了方向。但由于缺少相關(guān)的理論研究及實(shí)務(wù)操作，致使大學(xué)英語(yǔ)與“課程思政”的融合效果不理想。為此，本文筆者就如何構(gòu)建大學(xué)英語(yǔ)“課程思政”教學(xué)格局進(jìn)行研究，以實(shí)現(xiàn)教書(shū)育人的目的。

一、大學(xué)英語(yǔ)“課程思政”的概述

1.基本概念?！罢n程思政”是一個(gè)嶄新的教育理念，其是指將思政內(nèi)容根植在學(xué)生內(nèi)心，以起到凈化心靈、提升境界的作用?！膀唑腰c(diǎn)水”的滲透方法萬(wàn)萬(wàn)不可取，正確做法是將思政內(nèi)容融入教學(xué)的全過(guò)程。融合之路并非一帆風(fēng)順，需要教師做好打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備。將“課程思政”放在與英語(yǔ)學(xué)科同等地位上，利用一切可利用的資源，向?qū)W生傳遞正能量。

2.運(yùn)用價(jià)值。新時(shí)代的到來(lái)，讓方方面面都發(fā)生了轉(zhuǎn)變，尤其是思想方面。當(dāng)代大學(xué)生精力充沛，喜歡追求新鮮事物，導(dǎo)致他們對(duì)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生質(zhì)疑。正因如此，致使大學(xué)生的理想和信念褪色，他們不能區(qū)分好與壞。當(dāng)面臨人生選擇時(shí)，往往會(huì)陷入迷茫。倘若不及時(shí)引導(dǎo)，極易做出失德行為。德行是立身之本，是新時(shí)代學(xué)生應(yīng)具備的一種素質(zhì)。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師要采取“修德”措施。通過(guò)這些措施，以助學(xué)生樹(shù)立正確的理想信念，并能明辨是非。這樣，學(xué)生就可以在是非之間做出正確的選擇。長(zhǎng)此以往，大學(xué)校園就會(huì)彌漫一股積極向上的氣息。

英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，蘊(yùn)含著豐富的思想內(nèi)涵。英語(yǔ)也是文化傳播的重要媒介，擁有交互、啟發(fā)等功能。在英語(yǔ)課堂上滲透思政內(nèi)容，有助于培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞暮脤W(xué)生。事情皆有兩面性，中西方文化不僅存在差異性，也存在共同性，教師要以此為切入點(diǎn)，潛移默化地影響學(xué)生思想。通過(guò)提升教學(xué)高度，幫助學(xué)生建立健康向上的人生價(jià)值體系。

二、大學(xué)英語(yǔ)“課程思政”存在的問(wèn)題

1.思政意識(shí)缺位。當(dāng)前，大學(xué)教師的進(jìn)入門(mén)檻比較高。如果教師只具備較強(qiáng)的英語(yǔ)能力，并不容易在眾多人中脫穎而出。倘若教師擁有海外教育背景，被錄取的概率會(huì)直線上升。這些擁有海外閱歷的教師，對(duì)國(guó)外風(fēng)土人情的了解更加透徹，反而對(duì)國(guó)內(nèi)情況存在認(rèn)知偏差。國(guó)外崇尚自由，會(huì)讓人變得放蕩不羈。這類人不會(huì)注意自身言行，容易出現(xiàn)失范行為。更為重要的是，海外歸來(lái)的英語(yǔ)教師，對(duì)思政教育認(rèn)識(shí)不到位，這無(wú)疑會(huì)阻礙大學(xué)英語(yǔ)和“課程思政”的融合。在英語(yǔ)課堂上，教師分為兩大陣營(yíng)。行動(dòng)派教師為了活躍氣氛，會(huì)利用碎片化的方式來(lái)講述傳統(tǒng)文化，更有者至?xí)脢蕵?lè)化教學(xué)來(lái)講述中國(guó)歷史。雖然課堂變得生機(jī)勃勃，但會(huì)造成學(xué)生的三觀扭曲。甩鍋派會(huì)將思想教育任務(wù)壓到輔導(dǎo)員一人身上。但輔導(dǎo)員的工作較為瑣碎，每年只能組織為數(shù)不多的活動(dòng)，從而無(wú)法取得預(yù)期成效。

2.思政內(nèi)容不足。目前，大學(xué)英語(yǔ)采用了兩本教材，一是《新視野大學(xué)英語(yǔ)》，二是《綜合教程》。教材內(nèi)容較為豐富，上至西方國(guó)家的風(fēng)土人情，下至當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀以及未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，唯獨(dú)缺少“課程思政”的內(nèi)容。之所以出現(xiàn)這種情況，與教材編寫(xiě)者脫不開(kāi)關(guān)系。他們并非將全部?jī)?nèi)容一股腦兒地裝到課本中，而是有目的地進(jìn)行選擇?？紤]到英語(yǔ)課程的特殊性，西方文化占比偏重。學(xué)生在接受這些知識(shí)后，意識(shí)形態(tài)必將發(fā)生轉(zhuǎn)變，對(duì)“課程思政”的實(shí)施是一種阻礙。比如說(shuō)在《新視野大學(xué)英語(yǔ)》第二版教材中，著重講述英美國(guó)家的奇聞?shì)W事，講述中國(guó)傳統(tǒng)文化的篇幅不足兩個(gè)百分點(diǎn)。面對(duì)這樣的內(nèi)容，大學(xué)生想要不崇外都難。

3.重知識(shí)輕素養(yǎng)。在新時(shí)代下，信息接收更加便利。學(xué)生通過(guò)瀏覽網(wǎng)站，可以認(rèn)識(shí)到社會(huì)的殘酷性。為避免被時(shí)代所淘汰，學(xué)生渴望提升專業(yè)技能。教師接收到這一信息，會(huì)盡自己所能幫助學(xué)生鞏固英語(yǔ)知識(shí)，提高他們使用英語(yǔ)的能力。比如創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)角、組織英語(yǔ)演講比賽等。雖然學(xué)生的專業(yè)水平有所提升，但思想只停留在表面。很顯然，這樣的學(xué)生不符合社會(huì)要求。

三、大學(xué)英語(yǔ)“課程思政”格局的建立

1.發(fā)揮教師作用。大學(xué)作為培養(yǎng)社會(huì)主義接班人的重要場(chǎng)所，理應(yīng)強(qiáng)化育人功能。通過(guò)發(fā)起宣傳攻勢(shì)，幫助英語(yǔ)教師糾正錯(cuò)誤看法。在堅(jiān)持不懈的努力下，英語(yǔ)教師清楚自己的任務(wù)，一要做好傳道授業(yè)工作，二要擔(dān)起思政教育的使命。在正確觀念的指導(dǎo)下，英語(yǔ)教師積極推動(dòng)大學(xué)英語(yǔ)和“課程思政”的融合。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，普及思政內(nèi)容，傳遞正確思想。

比如以“Earn as You Learn”為題，組織辯論賽，以此增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)知。根據(jù)學(xué)生觀點(diǎn)不同，自動(dòng)劃分成兩大陣營(yíng)。正方認(rèn)為大學(xué)生有必要勤工儉學(xué)，反方則不認(rèn)可這個(gè)觀點(diǎn)。為保證教育成果，教師需要給學(xué)生一周的準(zhǔn)備時(shí)間。無(wú)需教師多言，學(xué)生就會(huì)保持緊密聯(lián)系，共同尋求證據(jù)，以便讓自己的話更有說(shuō)服力。在辯論賽開(kāi)始之前，教師要宣布比賽規(guī)則，并傳遞友誼第一、比賽第二的理念。在辯論賽進(jìn)行中，教師不僅要對(duì)進(jìn)程進(jìn)行把控，還要記錄學(xué)生觀點(diǎn)。正方在表述勤工儉學(xué)的必要性時(shí)，會(huì)涉及父母。反方則會(huì)圍繞時(shí)間寶貴來(lái)進(jìn)行辯解，當(dāng)前學(xué)習(xí)是大學(xué)生的主要任務(wù)，不應(yīng)該被外界事務(wù)牽扯太多精力。待辯論結(jié)束后，教師作出總結(jié)。結(jié)論一：父母恩情大于天，理應(yīng)好好珍惜。結(jié)論二：大學(xué)時(shí)間很寶貴，理應(yīng)好好利用。

2.筑牢教育陣地。英語(yǔ)教師要積極投身到教育陣地的建設(shè)當(dāng)中，以此擴(kuò)大思政教育覆蓋面。

第一課堂作為主要陣地，教師一定要利用好。英語(yǔ)教材是幾代人的心血，不僅涵蓋政治經(jīng)濟(jì)內(nèi)容，還包括生活文化知識(shí)。教師要深挖教材中的教育元素，以此加強(qiáng)學(xué)生的品德修養(yǎng)。以“Loving Parents， Loving Children”一課為例，闡述如何開(kāi)展思政教育。自古以來(lái)，中國(guó)人就重視孝道。在講述這一課內(nèi)容時(shí)，教師要帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)比中西方文化差異。西方國(guó)家崇尚自由，學(xué)生在更寬松的環(huán)境中成長(zhǎng)。中國(guó)父母會(huì)傾盡全力賦予孩子成人，看似嚴(yán)格，實(shí)則表現(xiàn)出一種慈愛(ài)。為進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生理解，教師要給予學(xué)生自由討論的時(shí)間與空間。在思維碰撞中，學(xué)生的認(rèn)知會(huì)逐漸完善。有的學(xué)生感慨道：“父母是真的不容易，不僅要拼命掙錢(qián)，還要為我們的事操碎心。待我學(xué)成后，一定會(huì)好好報(bào)答他們。”還有的學(xué)生說(shuō)道：“父母最大的心愿是我能成為對(duì)社會(huì)有用的人，我不會(huì)辜負(fù)他們的期望，會(huì)將本領(lǐng)學(xué)好，并靈活運(yùn)用。我知道，發(fā)展的道路不會(huì)一帆風(fēng)順，但我相信，只要始終堅(jiān)持著這一信念，方法肯定會(huì)有的?！笨梢钥闯觯@些學(xué)生已經(jīng)明白了做人做事的道理。

教學(xué)實(shí)踐是教學(xué)體系不可缺少的一部分，教師要組織豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，確保學(xué)生健康持續(xù)的發(fā)展。比如，圍繞國(guó)家熱點(diǎn)組織演講比賽。在2019年，天安門(mén)廣場(chǎng)舉行了盛大的閱兵儀式，慶祝新中國(guó)成立70周年。借助該儀式，既能展現(xiàn)我國(guó)人民的良好風(fēng)貌，又能展示我國(guó)強(qiáng)大的軍事實(shí)力。教師可以將閱兵感受定為題目，由學(xué)生自行撰寫(xiě)演講稿。由于學(xué)生個(gè)體存在差異，演講內(nèi)容也會(huì)豐富多彩。有的學(xué)生會(huì)專門(mén)講述飛機(jī)發(fā)展史，有的學(xué)生力爭(zhēng)還原閱兵儀式的宏大場(chǎng)面，還有的學(xué)生講述某個(gè)人的故事。只要三觀正，教師都要給予鼓勵(lì)與評(píng)價(jià)。學(xué)生受到表?yè)P(yáng)后，內(nèi)心會(huì)產(chǎn)生成就感。同時(shí)，對(duì)中國(guó)發(fā)展史有了一個(gè)深入的了解，民族自豪感油然而生。再如，教師以“Hoping for the Better”為題，組織一場(chǎng)辯論賽。為了收集辯論素材，學(xué)生必然會(huì)細(xì)心觀察生活。通過(guò)深入的討論，學(xué)生意識(shí)到良好的家規(guī)、家風(fēng)的重要性。同時(shí)，也看到了自己的缺點(diǎn)，在以后的生活中會(huì)加以改正。

當(dāng)前，大學(xué)生都在使用微信，這個(gè)軟件擁有較強(qiáng)的分享功能，教師可以將其開(kāi)辟成第三課堂。教師要積極學(xué)校申請(qǐng)，搭建教育平臺(tái)。除了定期在平臺(tái)上發(fā)布有關(guān)中國(guó)傳統(tǒng)文化的信息，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信外，還要精心投放國(guó)內(nèi)外新聞熱點(diǎn)，讓學(xué)生不出校門(mén)就可了解天下事。為拓展學(xué)生的眼界，教師要遴選優(yōu)秀公眾號(hào)，如“國(guó)才”“21 世紀(jì)英文報(bào)”等，讓學(xué)生關(guān)注這些平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。如此一來(lái)，學(xué)生的碎片化時(shí)間就能夠被充分利用。此外，教育平臺(tái)還要增加互動(dòng)模塊。學(xué)生既可以將自己的想法放在平臺(tái)上，以供師生討論。也可以與教師私聊，吐露內(nèi)心苦悶。教師在回應(yīng)學(xué)生時(shí)不能敷衍，以免傷到他們的自尊心。借助有效溝通，可以了解學(xué)生內(nèi)心變化，從而為下一階段的教育工作提供依據(jù)。

3.挖掘教育元素。教師要盡全力搜集教育元素，這樣才能讓思政內(nèi)容變得豐富。待學(xué)生瀏覽后，不僅視野變得開(kāi)闊，情操也變得高尚。前文書(shū)提到，英語(yǔ)教材蘊(yùn)含豐富的德育素材，教師要深入閱讀，從中提取有用信息。通過(guò)梳理教材內(nèi)容，學(xué)生們對(duì)古今中外有了一個(gè)全面的了解。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的正確三觀逐漸形成，交際能力也顯著提升。

一提到“Heroes of Our Time”，腦海中會(huì)浮現(xiàn)出很多身影。周恩來(lái)是新中國(guó)的第一任總理，其對(duì)待工作兢兢業(yè)業(yè)。在查閱相關(guān)資料時(shí)，一張圖片讓人記憶猶新。圖片中有兩句話，第一句是周總理說(shuō)的，他說(shuō)：“飛機(jī)不夠，我們就飛兩遍?！闭f(shuō)話時(shí)間是建國(guó)前，那時(shí)國(guó)家百業(yè)待興，手上的飛機(jī)數(shù)量不足，無(wú)法滿足國(guó)慶閱兵的需要。在大家不知所措之際，周總理提出一個(gè)想法，那就是讓飛機(jī)重復(fù)飛，讓人以為有很多飛機(jī)。第二句話是現(xiàn)代人與周總理隔空對(duì)話，即這盛世，如您所愿。歷經(jīng)四十余年的努力，我國(guó)向時(shí)代交出了一份滿意的答卷?，F(xiàn)如今，我國(guó)已成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體，具備自行研發(fā)生產(chǎn)飛機(jī)的能力，我國(guó)的飛機(jī)保有量更是位居世界前列。還有一件有關(guān)周總理的事不得不說(shuō)，在周總理辭世后，舉國(guó)悲泣。人們自發(fā)地來(lái)到長(zhǎng)安街為周總理送行。聯(lián)合國(guó)獲得消息，自動(dòng)降半旗，以這樣方式告慰周總理在天之靈。從方方面面都可以看出，周總理是當(dāng)之無(wú)愧的時(shí)代英雄。借助周總理的案例開(kāi)展教育，能夠幫助學(xué)生樹(shù)立正確的理想信念。

在新時(shí)期下，學(xué)科融合是大勢(shì)所趨。為加快融合速度，我國(guó)頒布了一系列政策文件。大學(xué)是教育的主戰(zhàn)場(chǎng)，要響應(yīng)國(guó)家號(hào)召。英語(yǔ)作為大學(xué)教育體系不可缺少的一部分，改革首當(dāng)其沖。教師要及時(shí)更新理念，不斷強(qiáng)化能力，只有這樣才能充分發(fā)揮自身作用。為提升教育覆蓋面，教師要打造三級(jí)課堂。在第一課堂上，深挖課本資源，為學(xué)生呈現(xiàn)一堂好的英語(yǔ)課。在第二課堂上，教師要有效組織實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，以此增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)知。在第三課堂上，教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的思想變化，并為其提供學(xué)習(xí)材料。多措并舉，開(kāi)創(chuàng)大學(xué)英語(yǔ)“課程思政”新格局。

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