孔爭光

一、命題背景

（一）關(guān)于扶貧的“六個精準”要求

習近平總書記強調(diào)：扶貧開發(fā)貴在精準，重在精準，成敗之舉在于精準。各地都要在扶持對象精準、項目安排精準、資金使用精準、措施到戶精準、因村派人精準、脫貧成效精準上想辦法、出實招、見真效;要把貧困人口、貧困程度、致貧原因等搞清楚，以便做到因戶施策、因人施策。真正了解貧困戶盼望什么、需要什么，幫助和引導貧困群眾樹立脫貧致富的信心，確保貧困地區(qū)和全國同步實現(xiàn)全面小康。

（二）脫貧攻堅成就

2020年2月25日，全國脫貧攻堅總結(jié)表彰大會在北京人民大會堂隆重舉行。習近平總書記莊嚴宣告：經(jīng)過全黨全國各族人民共同努力，在迎來中國共產(chǎn)黨成立一百周年的重要時刻，我國脫貧攻堅戰(zhàn)取得了全面勝利，現(xiàn)行標準下9899萬農(nóng)村貧困人口全部脫貧，832個貧困縣全部摘帽，12.8萬個貧困村全部出列，區(qū)域性整體貧困得到解決，完成了消除絕對貧困的艱巨任務，創(chuàng)造了又一個彪炳史冊的人間奇跡！這是中國人民的偉大光榮，是中國共產(chǎn)黨的偉大光榮，是中華民族的偉大光榮。

（三）我們黨和國家的奮斗目標

1.“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略

1987年10月，黨的十三大提出中國經(jīng)濟建設分三步走的總體戰(zhàn)略部署：第一步目標，1981年到1990年實現(xiàn)國民生產(chǎn)總值比1980年翻一番，解決人民的溫飽問題，這在二十世紀八十年代末已基本實現(xiàn);第二步目標，1991年到二十世紀末國民生產(chǎn)總值再增長一倍，人民生活達到小康水平;第三步目標，到二十一世紀中葉基本實現(xiàn)現(xiàn)代化，人均國民生產(chǎn)總值達到中等發(fā)達國家水平，人民過上比較富裕的生活。

2.“兩個一百年”奮斗目標

第一個一百年，是到中國共產(chǎn)黨成立100年時全面建成小康社會;第二個一百年，是到新中國成立100年時建成富強、民主、文明、和諧、美麗的社會主義現(xiàn)代化強國。

二、命題設計

設計題一

材料一：習近平總書記指出，貧困是人類社會的頑疾。反貧困始終是古今中外治國安邦的一件大事。一部中國史，就是一部中華民族同貧困作斗爭的歷史。中國共產(chǎn)黨從成立之日起，就堅持把為中國人民謀幸福、為中華民族謀復興作為初心使命，團結(jié)帶領(lǐng)中國人民為創(chuàng)造美好生活進行了長期艱辛的奮斗。

材料二：“脫貧問題是全球共同面臨的重要議題，中國取得歷史性的脫貧攻堅成就，是標志人類社會進步的重要里程碑。”墨西哥參議院外委會主席巴斯孔塞洛斯說。

《加納網(wǎng)》3月12日刊發(fā)文章稱，過去40年中國成功地使7億多人擺脫了貧困，對中國乃至世界都具有重要意義，而這一非凡成就的關(guān)鍵是中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導。中國的扶貧奇跡為世界提供了寶貴的參考。

請結(jié)合上述材料內(nèi)容，以“脫貧攻堅精神”為主題寫一篇文章，體現(xiàn)你的思考和態(tài)度。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。

設計題二

材料一：習近平總書記指出，時代造就英雄，偉大來自平凡。中國脫貧攻堅戰(zhàn)的全面勝利，是廣大干部群眾扎扎實實干出來的。汗水澆出幸?；?，奮斗筑起小康路。

材料二：35年堅守太行山的“新愚公”李保國，回鄉(xiāng)奉獻、譜寫新時代青春之歌的黃文秀，扎根脫貧一線、鞠躬盡瘁的黃詩燕……從雪域高原到戈壁沙漠，從懸崖絕壁到大石山區(qū)，脫貧攻堅的陽光照耀到了每一個角落。1800多名同志為此獻出了寶貴的生命，他們的付出和貢獻彪炳史冊，黨和人民不會忘記！

請結(jié)合上述材料內(nèi)容，以“脫貧攻堅精神”為主題寫一篇文章，闡述你的觀點，體現(xiàn)你的思考和態(tài)度。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。

三、立意指導

“幸福不會從天降。好日子是干出來的。脫貧致富終究要靠貧困群眾用自己的辛勤勞動來實現(xiàn)?！闭且揽孔粤⒆詮?、自力更生的奮斗精神，使脫貧致富的內(nèi)力與外力有機地結(jié)合在了一起，才將困擾中華民族幾千年的絕對貧困問題得到歷史性的解決，譜寫了人類脫貧史上的奇跡。

兩則作文題均屬于“時事話題型”，意在強化作文“文章合為時而著，歌詩合為事而作”的社會性與實用性。材料意在引導學生，秉承家國情懷，關(guān)注社會現(xiàn)實，關(guān)注“三農(nóng)”問題，思考當今時代我們黨的使命和奮斗目標，引領(lǐng)青年投身鄉(xiāng)村、建設鄉(xiāng)村。

設計題一 ?引導考生思考我國脫貧攻堅戰(zhàn)取得全面勝利的原因，激發(fā)他們投身新農(nóng)村建設的熱情，鼓舞他們在實踐中踐行脫貧攻堅精神。

立意1：牢記使命，不忘初心。

立意2：中國的扶貧奇跡為世界上其他國家解決貧困問題提供了寶貴的經(jīng)驗。

立意3：解決世界貧困問題需要各國通力合作。

設計題二 ?鼓舞青年學子以脫貧工作者為榜樣，明確時代責任，高揚脫貧攻堅精神，樹立為國奉獻的人生價值觀。

立意1：勞動創(chuàng)造財富，奮斗成就夢想。

立意2：讓青春在祖國最需要的地方綻放。

立意3：時代造就英雄，偉大來自平凡。

立意4：奉獻，讓青春綻放絢麗之花。

四、相關(guān)素材

善為國者，遇民如父母之愛子，兄之愛弟，聞其饑寒為之哀，見其勞苦為之悲。

——姜太公

鍥而舍之，朽木不折;鍥而不舍，金石可鏤。

——荀子

天下國家之大務，莫大于恤民。

——朱熹

應該拿自己的學識為人類服務。

——馬克思

求木之長者，必固其根本。

——魏征

人生自古誰無死？留取丹心照汗青。

——文天祥

茍利國家生死以，豈因禍福避趨之。

——林則徐

先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。

——范仲淹

為中華崛起而讀書。

——周恩來

勞動永遠是人類生活的基礎(chǔ)，是創(chuàng)造人類文化幸福的基礎(chǔ)。

——馬卡連柯

勞動是一切知識的源泉。

——陶鑄

五、學生作文

青春是花，需要東風吹綻;青春是石，亟待火的考驗;青春是火，渴盼燎原……奉獻，讓青春綻放絢麗之花。

奉獻是“欲為圣明除貧困，肯將青春付鄉(xiāng)親”。黃文秀自愿回到百色革命老區(qū)，主動請纓擔任貧困村書記，立下脫貧攻堅“不獲全勝、決不收兵”的鏗鏘誓言。在黃文秀的推動下，百坭村亮了，道路通暢了，蓄水池建了，多種產(chǎn)業(yè)發(fā)展起來了，村民富起來了……為村民脫貧致富傾注了全部心血的黃文秀，卻在突發(fā)山洪中不幸遇難。年僅30歲的黃文秀，離開了她摯愛的工作，離開了她一心牽掛的鄉(xiāng)親們。習近平總書記說，黃文秀用美好青春詮釋了共產(chǎn)黨人的初心使命，譜寫了新時代的青春之歌。奉獻，是黃文秀“先鄉(xiāng)親之憂而憂，后鄉(xiāng)親之樂而樂”的初心。

奉獻是“咬定青山不放松，初心原在人民中”。他在太行山上揮灑青春;他把太行山上的溝溝壑壑跑遍;他把身俯下，為群眾脫貧開路……他就是三十五年來扎根太行山、被稱為太行山上“新愚公”的李保國。他用科技把荒山禿嶺拋進歷史，他把綠水青山留給未來，他用擔當讓貧窮困苦成為過去，他讓富裕文明漸成現(xiàn)實。李保國“扎進了泥土地，長成了棟梁之材”。因心臟病突發(fā)不幸去世的李保國，永遠離開了太行山里的鄉(xiāng)親們，離開了太行山的溝溝壑壑……李保國用生命與行動詮釋了優(yōu)秀共產(chǎn)黨員務實為民、甘于奉獻、勇于擔當?shù)母哔F品格，在太行山上、在百姓心中矗立起一座不朽的精神豐碑。奉獻，是李保國“蓬山此去多險路，扶貧殷勤探富路”的執(zhí)著精神。

奉獻是“采得百花成蜜后，為民辛苦為民甜”。從“人民的好公仆”焦裕祿到“有一種幸福叫見證、參與巨變”的徐軍，從“領(lǐng)導干部的楷?！笨追鄙健叭绺裆；ò憔`放”的扎西鬧吾，從“最美奮斗者”鄭培民到“扎根貧困一線、鞠躬盡瘁”的黃詩燕……一代代共產(chǎn)黨員把青春奉獻給了神州大地，奉獻給了黨和人民。從雪域高原到戈壁沙漠，從懸崖絕壁到大石山區(qū)，脫貧攻堅的陽光照耀到了每一個角落，無數(shù)黨員采得百花釀成蜜，為人民甜蜜幸福的生活奉獻一生。奉獻，是千千萬萬共產(chǎn)黨員“汗水澆出幸?；?，奮斗筑起小康路”的堅定信念。

我們今天的幸福，是無數(shù)青年用雙手日日夜夜干出來的，是無數(shù)青年的汗水堆積的碩果;而明天的夢想，需要身為青年的我們用勞動去創(chuàng)造，用奮斗去成就。習近平總書記說：“青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔當，國家就有前途，民族就有希望?！痹该恳粋€青年，都胸懷理想，身有本領(lǐng)，心有擔當，讓青春在奉獻中綻放絢麗之花，為中華民族的偉大復興貢獻自己的力量。

點評

這是一篇優(yōu)秀的議論文，特點如下：

第一，中心明確，論證有力。依據(jù)材料中提供的信息，文章采用舉例論證、比喻論證、引用論證等論證方法，有力闡述了“奉獻，讓青春綻放絢麗之花”的觀點。文章例證豐富，寫作目的明確，不僅表達了對奉獻的贊美之情，也表達了對新時代青年人的希望。

第二，條理清晰，結(jié)構(gòu)嚴謹。文章開頭用了一段排比句式，引出觀點“奉獻，讓青春綻放絢麗之花”，接著從三個角度展開論證，最后一段引用習近平總書記的話并以共勉結(jié)尾。考生思維清晰嚴密。

第三，引用豐富，語言優(yōu)美。文章大量運用排比句，且多處化用詩句、名言，語言精巧凝練，能很好地傳達出作者的意思。特別是化用唐詩宋詩，豐富了文章的內(nèi)容，增加了文章的文化底蘊，展現(xiàn)了考生較好的文學功底。