羅小瓊

從事高中教育多年，筆者經(jīng)常聽到有學(xué)生感嘆：越是臨近高考越感覺時間不夠用。如何解決這一問題？有些學(xué)生會用“擠”的辦法，即犧牲午睡、晚睡時間，趕著看書、復(fù)習(xí)。這一方法不僅會傷害身體，還可能適得其反。對此，《學(xué)習(xí)高手的三駕馬車》一書提出了“換”的方法。

書中舉了一個例子：解一道數(shù)學(xué)難題可能需要20分鐘甚至更多時間，而解一道難度不大的題目可能只需要5分鐘，所以學(xué)生應(yīng)該把時間花在“需要5分鐘”的題目上，然后通過直接查看答案或詢問老師來解決那些“需要20分鐘”的難題，從而“換”取更多的復(fù)習(xí)時間。

這就是作者提倡的“換”的方法。然而，當(dāng)我把這個方法教給學(xué)生時，卻出現(xiàn)了兩種不好的現(xiàn)象：一是，有些學(xué)生陷入了困惑，不知道學(xué)習(xí)是應(yīng)該堅持獨立思考，還是有疑難就翻看答案;二是，有些學(xué)生變成一遇到困難就直接查答案，不再思考。

面對這兩種現(xiàn)象，我進行了深入思考，發(fā)現(xiàn)“換”的方法和“從簡單的地方開始”的方法二者本質(zhì)是一樣的，都是告訴學(xué)生要多做會做、容易的題，積累成就感，繞過“死嗑難題”的誤區(qū)。同時，我又把“換”的思維和“掌握規(guī)律”“貴精不貴多”的方法結(jié)合起來，然后就豁然開朗了：“換”下難題不做，不是放棄學(xué)習(xí)和思考，而是為了省出更多的時間，再通過“反復(fù)過電影”的方法，不斷鞏固基礎(chǔ)、強化學(xué)習(xí)。

我把“換”的方法細化為兩個步驟：直接查答案或問老師;用“過電影”的方式說出難題核心知識點所在的知識系統(tǒng)。通過這樣“改造”后，學(xué)生真正理解了“換”的方法，有效提高了復(fù)習(xí)效率。