談志軍

【摘要】當(dāng)今，教學(xué)環(huán)境的變化與教學(xué)知識的更新對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。為促進數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)校的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更有實效，在現(xiàn)在的小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，要落實多方面的措施。因此，不但要轉(zhuǎn)變教學(xué)模式和教學(xué)方法，還要重視課堂效率等，充分尊重學(xué)生的主體地位，使小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)目的性更強。下面，筆者主要探討如何提高小學(xué)四年級學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)習(xí)慣;課堂效率

有教育專家指出，從小孩正常的心智發(fā)展來看，小學(xué)四年級開始，學(xué)生的思維形式向抽象思維方式過渡，能進行比較復(fù)雜的分析。對這一特點，數(shù)學(xué)教材內(nèi)容在深度上也逐步增加，從小學(xué)四年級開始，接觸分?jǐn)?shù)、面積、進率等比較復(fù)雜問題。這些復(fù)雜的問題按照以前的學(xué)習(xí)方法是沒有辦法解決的，需要良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。俗話說得好：“興趣是最好的老師?！蔽覀兂晒Φ慕虒W(xué)要的不是強迫，而是激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣。在現(xiàn)在的條件下，如何提高數(shù)學(xué)成績是每位數(shù)學(xué)教師都要思考的一個問題。教師們都想通過自己的努力取得優(yōu)異的教學(xué)成績。而教學(xué)成績也是對教師付出的一種肯定，是教師工作中的一種榮譽。那么，數(shù)學(xué)課堂效率顯得更為重要。

一、要樹立明確的目標(biāo)

1.筆者認(rèn)為，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)除了學(xué)生要努力，但也需要教師和家長的幫助和鼓勵。因此，要讓學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，要有學(xué)習(xí)的動力。這個內(nèi)在動力會不斷推動學(xué)生的進步。例如，在每次考試前，筆者讓學(xué)生定下學(xué)習(xí)小目標(biāo)，把目標(biāo)寫下來，張貼到教室后面的目標(biāo)欄里，時刻提醒著自己要朝著目標(biāo)去努力。因為，學(xué)生有了學(xué)習(xí)目標(biāo)，他們的學(xué)習(xí)主動性就上來了。

2.給學(xué)生定好紀(jì)律目標(biāo)。筆者認(rèn)為，現(xiàn)在的小學(xué)教育強調(diào)教師與學(xué)生之間和睦友好的師生關(guān)系。學(xué)生與數(shù)學(xué)教師之間的友好關(guān)系會影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。小學(xué)四年級學(xué)生正處于調(diào)皮、好動的年齡，如果在上課時，教師經(jīng)常通過高壓式的手法來維持課堂的紀(jì)律，可能會引起學(xué)生們強力的逆反心理，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與信心。

3.教師要有目標(biāo)。對于數(shù)學(xué)成績不理想的學(xué)生，教師首先要找原因，而不是先尋找學(xué)生的客觀原因。教師教學(xué)的責(zé)任就是讓學(xué)生從不懂到懂，從不會到會。因此，教師首先要檢查自己的教學(xué)工作有沒有做好。那么，教師究竟如何才能將課堂做得更好呢？第一要充分引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和主體性，增加教學(xué)開放力度，逐步滲透，采用自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和討論互助學(xué)習(xí)等方式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動的過程中學(xué)的開心，給學(xué)生更多自主的時間，為學(xué)生創(chuàng)造一個和諧友好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性。第二要以小故事的形式激發(fā)學(xué)生的求知欲望與學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)時，可通過設(shè)計問題情境、創(chuàng)設(shè)小故事等具有激發(fā)性的外界條件，刺激學(xué)生的求知欲望。

二、養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)習(xí)慣

1.提高四年級學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，縱使千言萬語，最后我們還要回歸到學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成上，《數(shù)學(xué)新課標(biāo)》要求我們要重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程與方法的研究。但在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，筆者發(fā)現(xiàn)，有著良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生，數(shù)學(xué)成績一般都不錯。學(xué)生課堂紀(jì)律的好壞，往往可以反映學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成情況。所以，每上一節(jié)數(shù)學(xué)課前，筆者都要求學(xué)生做到遵守課堂紀(jì)律，認(rèn)真聽課，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，每一節(jié)數(shù)學(xué)課，筆者都組織學(xué)生讀口令：頭正、身直、臂展、足安。久而久之，學(xué)生就會養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)習(xí)慣。

2.在學(xué)生聽課的過程中，教師要求學(xué)生學(xué)會聽課，做到五到：耳到、眼到、心到、口到、手到。此外，還要求學(xué)生學(xué)會如何去學(xué)習(xí)、聽課。（1）在每一節(jié)數(shù)學(xué)課的前五分鐘，筆者都進行數(shù)學(xué)的聽算訓(xùn)練，讓學(xué)生的耳朵能夠認(rèn)真聽，快速安靜下來。因為，聽算訓(xùn)練比口算訓(xùn)練更有效果，學(xué)生只有認(rèn)真聽了才可以聽出內(nèi)容，寫在本子上，從而做到逐一檢查，逐步提高。（2）要求學(xué)生在聽課的同時，眼睛要看教師的表情、手勢等動作，認(rèn)真地汲取教師所表達(dá)的意思。（3）眼看的同時要用心思考，跟上教師所講的數(shù)學(xué)思路，傾聽教師所說的重難點，掌握解決問題的技巧。（4）在教師的指導(dǎo)下，能大膽地朗讀課本的重要詞語、文段，主動回答教師提出的問題，積極參與小組的交流活動。（5）在前面的基礎(chǔ)上能夠在課本上圈出學(xué)習(xí)的重難點，能寫一下自己的感受和見解，認(rèn)真完成教師所布置的練習(xí)題作業(yè)等。

三、作業(yè)的批改和輔導(dǎo)是重中之重

1.作業(yè)要做到及時批改。由于班級學(xué)生接受能力參差不齊，筆者分別布置A類作業(yè)和B類作業(yè)，讓學(xué)生做起來都有成就感，也能有效掌握知識。對于這項工作，說起來容易，做起來卻又非常有難度。

2.對后進生進行課后輔導(dǎo)，利用一對一的交談輔導(dǎo)形式，重點提高后進生的學(xué)習(xí)興趣，拉近師生的關(guān)系，提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，幫助后進生鞏固數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。而對中層生則進行點對面的課后輔導(dǎo)形式，平時可以多出一些題目給中層生去做一做，讓他們對基本知識計算等更加融會貫通，熟練掌握數(shù)學(xué)計算的要領(lǐng)和技巧。

3.當(dāng)然，課后輔導(dǎo)只依靠教師個人的力量是完全不夠的，因為教師也有忙的時候，有時候教師未必有那么多時間去督促、落實。因此，筆者在班上訓(xùn)練“小老師”，采用“生教生”的模式，讓“小老師”幫助筆者對后進生進行個別簡單的輔導(dǎo)。“小老師”可以用自己的語言來講解后進生所遇到的難題。有時候，學(xué)生之間的講解比教師去講解的效果更好。這樣也培養(yǎng)了學(xué)生樂于助人的品質(zhì)，且雙方的成績也會有提高。同時，筆者也對“小老師”和被輔導(dǎo)的學(xué)生進行獎勵，只要他們成績有所提高，雙方都會得到額外的獎勵，以此來刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在課堂上，學(xué)生也就會更加認(rèn)真地聽課，數(shù)學(xué)課堂效率自然而然地會好，班級成績也會逐步提高。

總之，在小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教育教學(xué)中，教師要分析四年級學(xué)生的心理特征，引導(dǎo)學(xué)生主動思考交流、說出問題、互相討論，以及解決問題。教師要明確每一節(jié)課教學(xué)目標(biāo)，不斷改進教學(xué)手段，創(chuàng)新教學(xué)方法和思路，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)講課效率，使得學(xué)生在完成基本數(shù)學(xué)內(nèi)容的同時，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)，進而逐步提高數(shù)學(xué)成績。

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責(zé)任編輯? 楊? 杰