肖艷芳

摘要：高校是為國家培養(yǎng)人才的主要場所，不僅僅承擔著培養(yǎng)專業(yè)技術人才的重任，也肩負著培育道德高尚的全面型人才。德育一直貫穿著整個高等教育的過程。音樂藝術教育作為一項重要的公共藝術教育，不僅能夠陶冶情操，培養(yǎng)高尚的藝術氣質，而且還能夠在德育中發(fā)揮重要作用。音樂作為人們表達情感的工具，如何發(fā)揮其本身具有德育教育的功能，需要不斷去探索，將音樂藝術教育與德育，與學科相結合，形成一種契合。分析當下高校音樂藝術現(xiàn)狀，探究其在德育教育中具體功能。

關鍵詞：音樂藝術;高校學生;德育功能

一、高校音樂藝術現(xiàn)狀

（一）音樂藝術投入力量不足

黨的十八大指出：“國無德不興，人無德不立。”教育部為加強音樂藝術在德育教育中的重要地位對高校音樂課程的開設作出明確指示，但是由于社會長期對音樂藝術的忽視，導致高校在教育資源配備上極度不平衡，公共音樂藝術課程安排不詳細，缺少課時，設施設備以及師資力量的投入不足，導致高校普遍存在音樂藝術課程設置不合理，課程設備不完善等問題。

（二）信息快餐化，審美通俗化

當今高校學生被大量信息沖擊著，在短時間內(nèi)取得大量信息成為一種潮流，“快餐文化”由此而來，許多大學生不得不接受通俗的藝術文化。當今大學生缺乏基本點審美素質，飯圈文化，快餐文化，打投文化成為主流，因此音樂僅僅成為一種娛樂消遣，不被廣大高校學生重視。

（三）社會長期不重視

在學校當前體制制度下，滯后的教育改革導致音樂藝術教育發(fā)展遲緩，國民音樂藝術素質普遍不高，不重視。不少教育工作者對藝術教育在培養(yǎng)“四有”新人，促進德育教育缺乏一定的認知。音樂藝術教育長期找不到合適的定位。同時家庭教育存在的長期錯誤“望子成龍”，“望女成鳳”，“書中自有黃金屋”的老舊觀點根深蒂固，絕大部分家長認為藝術教育是誤人子弟，不務正業(yè)。導致高校學生從小接受音樂藝術教育有限，音樂知識儲備薄弱，這對高校開展音樂藝術教育造成了一定困難

二、音樂藝術教育在高校學生中德育的功能

（一）陶冶情操，提高文化道德素養(yǎng)

音樂藝術不僅是人表達情感的重要途徑，往往還具有社會性，歌頌當今美德，弘揚社會正能量。音樂具有獨特的魅力，它節(jié)奏的強與弱、快與慢、低沉與高昂形成強烈的對比，給人帶來不一樣的感受。音樂能夠安撫人躁動的心。用不同形式的音樂藝術教育，能夠有效地培育學生的音樂鑒賞能力，感知能力，從音樂所要表達的主觀情感上去感受，凈化自己的心靈，體會藝術的魅力。音樂藝術能夠升華情感，探究內(nèi)心深處的真善美。音樂具有很強的包容性，多元性，就像音樂藝術沒有國界。它能夠很好的將社會的美好品質文化融入進去。從古至今人們不斷追求美，從“詩經(jīng)”到“樂記”，從“律呂纂要”到“曲苑雜壇”，人們將美好品質寫進音樂，不斷流傳。音樂藝術教育能夠通過音樂的形式進行優(yōu)秀傳統(tǒng)美德的傳播，給人以心靈上的沖擊，培養(yǎng)道德文化素養(yǎng)。音樂能夠調(diào)節(jié)人的心情，在高校生活中，學生難免遇到一些不盡人意的煩心事，這時音樂藝術教育所蘊含的美育，德育就體現(xiàn)出來。通過音樂的渲染來疏通自己的內(nèi)心，將自己帶入音樂環(huán)境，自身感受。

（二）樹立高校學生的民族自信心和自豪感

通過高尚的音樂藝術教育，將民族音樂，民族文化相結合，樹立高校學生的民族自信心和自豪感，才能充分發(fā)揮其在德育中的重要作用。以社會主義核心價值觀為核心，以民主文化為基礎開展音樂藝術教育活動。當今高校德育的主要目的是培養(yǎng)學生團結統(tǒng)一，勤勞勇敢，自強不息，愛國敬業(yè)的精神，樹立高校學生的民族自信心和自豪感。特別是紅歌作為我國歌曲庫重要組成本部分，它能夠激發(fā)高校學生的愛國熱情和民族團結精神。

（三）引導健康趣味，樹立良好的作風

健康的趣味是道德行為的一種外在表現(xiàn)，高校學生在培養(yǎng)道德素質的同時，也要引導高校學生的健康道德行為。加強道德思想教育，不僅僅是依靠一些理論上的知識灌輸，這樣z只是培養(yǎng)了一些書呆子，空有軀殼，沒有靈魂。在德育教育中融入音樂藝術教育等音樂元素，能夠豐富德育教育課程，豐富其文化內(nèi)涵。在藝術的熏陶下才能夠使大學生逃離低級趣味，弘揚美好品德。

（四）促進人際交流，建立良好人際關系

音樂是一種能夠超越語言界限的藝術，也突破民族不同文化的阻隔。即使我們不懂俄語，德育，對英語掌握不夠深，但我們依舊能體會到音樂中所要表達的情感。第一夫人彭麗媛訪問塔吉克斯坦國立音樂學院曾說道：“音樂是情感藝術，不需要翻譯的語言，可以溝通不同民族的心靈和感情?！蓖ㄟ^音樂藝術教育能夠讓高校學生打破文化差異，求同存異，促進不同國家的文化交流。高校音樂藝術教育通常以授課，舉辦活動的形式來進行。在舉辦活動的過程中往往會進行活動的布置，安排。這既能夠提高高校學生的團隊合作能力也能夠提高人際交流能力，通過互相幫助，共同的音樂喜好來擴大自己的舒適圈。

（五）提高道德文化修養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展

現(xiàn)今社會往往以理工科的學生為主，他們有著較強的邏輯思維能力，但是缺乏文化修養(yǎng)，特別是藝術欣賞水平。音樂藝術教育能夠很好地提高高校學生的審美能力和審美意識。構建完善的音樂藝術教育體系，將音樂的魅力充分展現(xiàn)，能夠無形中提高學生的道德文化修養(yǎng)，調(diào)整自己的心理狀態(tài)。音樂藝術教育有著悠久的歷史，通過音樂藝術的學習能夠了解不同時期的歷史文化，不同國家的人文風情，這是對學生知識面的擴展，豐富其通用知識量的儲備。讓學生不僅僅是對于專業(yè)知識的掌握，更要讓學生掌握更多的文化素養(yǎng)。音樂藝術教育也能為學生提供一種不一樣的思維方式，音樂的思維方式更加感性，更加富有人情味，這對學生在思考人生方向時有著重要引導作用，讓學生換一種思維去思考問題。音樂是一種富含營養(yǎng)的藝術，在對藝術的探索中往往不知覺的提高自己的文化道德素養(yǎng)。

結語

高校校園充分開展音樂藝術教育能夠促進學生全面發(fā)展，培養(yǎng)健康積極向上的生活方式。當今的高校學生需要從德智體美勞五個方面不斷提升自己，擁有卓越的專業(yè)知識，高尚的道德文化修養(yǎng)。在社會開始需要全面發(fā)展的人才時，高校將音樂藝術教育與德育教育融合貫通能夠塑造更加美好的學生。這是這個時代，這個社會，這個國家所需要的。音樂藝術教育對于德育教育有著不可替代的作用，以直接或者間接的方式去促進德育教育的進行，重視音樂藝術教育在德育教育中的重要地位。改變傳統(tǒng)老舊觀念，培育全面型人才。

參考資料

[1]蘭燕.高校音樂教育的德育功能及途徑.2015

[2]韓麗娜.高校音樂教育的德育功能初探.2014

[3]馮文廣.德育藝術論.2008

[4]彭啟華.藝術論綱.1994