黃欣

【摘要】《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》指出，基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務之一是幫助學生了解世界和中西方的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀。綱要具體指出了教師應如何培養(yǎng)學生的世界意識，要通過擴大學生接觸異國文化的范圍，幫助學生拓展視野，使他們提高對中外文化異同的敏感性和鑒別能力，進而提高跨文化交際能力。如何處理師生關(guān)系，不斷推動教育的可持續(xù)發(fā)展，是每一位教師面臨的問題。本文旨在探索如何在進行跨文化教育時保持親密的可持續(xù)發(fā)展的師生關(guān)系。

【關(guān)鍵詞】跨文化教育;師生關(guān)系

如何進行跨文化教育，在我國大部分地區(qū)，尚處于探索階段。本人認為，對于我國英語教師最大的障礙莫過于對西方的節(jié)日沒有親身的經(jīng)歷，僅僅從一些照片和資料上，如何能真正地了解西方的節(jié)日，自己都沒有真實的經(jīng)歷，又如何能給學生以真實感？

那么，我們到底應該如何去做才能既不耽誤學生的學習也就是不放手質(zhì)效，同時又能充分利用西方的節(jié)日資源來激發(fā)學生學習英語的興趣，還能幫助學生拓展國際視野，還能有良好的師生關(guān)系？下面我們就以組織學生舉辦的一次“萬圣節(jié)”活動為案例進行詳細的闡述。

案例描述：

在新的學期，我新接手了兩個四年級班級的英語教學工作。剛一接手，我查詢了兩個班級上個學年的考試成績，發(fā)現(xiàn)兩個班級的平均分比其他幾個班級少了很多，其中一個班少了第一名的班級5分，另一個班竟然少了10分?？荚嚦煽兿嗖钸@么多讓我有些擔憂，更讓我擔心的是兩個班級的孩子對英語的學習興趣不高。課堂上見不到同學們積極舉手回答問題的局面，作業(yè)本上的字跡潦草。有些同學在做英語考試的聽力部分時，磁帶還沒播完他們就已經(jīng)胡亂填完了整張試卷并想交試卷了。還有一個女同學，人雖然很聰明，但是上課卻不認真，不愿做作業(yè)更不愿交作業(yè)。無論是從課堂表現(xiàn)還是從課后作業(yè)的情況來看，我都能感到很多學生對英語的自信心不足，對英語產(chǎn)生了自暴自棄的傾向。對此，我常常深夜輾轉(zhuǎn)反側(cè)，徹夜難眠，經(jīng)過一番思考之后，我決定以激發(fā)學生們英語興趣為起點，再輔之以其他教學行為，從而幫助學生提高學習成績。

在激發(fā)學生的學習興趣方面，我在每一節(jié)課前都認真?zhèn)湔n，用精心準備好的教學設(shè)計使大部分學生能更容易理解和鞏固教學內(nèi)容，并在課堂上多穿插一些與課堂學習內(nèi)容相關(guān)的游戲，讓學生能開心地學習。我常常也在尋思也許還可以開展一些其他活動，能再為學生們加一把勁。終于隨著10月份的來臨，我想到了有趣的萬圣節(jié)。

Halloween是在每年的10月31日，我萌發(fā)了在班上舉辦一次Halloween Party 的想法。我曾幸運地成為南山區(qū)教育局第一批派往加拿大考察學習的教師之一。正好四年級下學期將要學習萬圣節(jié)，我想我可以充分利用親身的體驗去組織學生們過這個節(jié)日，讓他們真正接觸到原汁原味的異國文化，幫助他們拓展視野，提高對中外文化異同的認識，同時也能激發(fā)他們對英語的興趣。于是我決定把將要在四年級下學期學習的萬圣節(jié)那篇課文調(diào)到這個學期來學習。

但是，經(jīng)驗告訴我，學生對開展活動激動的心情很容易影響他們的正常學習的，所以我為學生們設(shè)立了一個前提條件，那就是萬圣節(jié)前的那次英語考試不能有超過三個人不及格，只要有超過三個人不及格，那我們就不舉辦這次活動了。在這個前提條件的激勵下，兩個班的學習激情高漲了起來，學生們更加配合老師。雖然最終兩個班級都有超過三個人不及格，但他們的進步已經(jīng)非常大了，大部分學生基本掌握了課本的知識。這時。我并不著急，因為我的目的已經(jīng)達到了。于是，我對學生們說我本來不想舉辦Halloween Party 了，因為他們沒有達到之前的目標，但我被他們這段時間刻苦學習的精神所感動，所以決定給他們過萬圣節(jié)，希望他們過完萬圣節(jié)后仍然要這樣努力。孩子們歡呼雀躍，圍著我團團轉(zhuǎn)，這樣在一定程度上也拉近了我這個新科任教師與他們的距離。就這樣在萬圣節(jié)之前，我通過設(shè)立條件過萬圣節(jié)而在一定程度上激發(fā)了學生們的學習興趣，成功地把學生的學習狀態(tài)進行了一個乾坤大扭轉(zhuǎn)，為下一步提高和鞏固，并最終實現(xiàn)英語成績的前面提高打下了一個堅實的基礎(chǔ)。

以上是案例描述，我對此進行了一些教學反思。

一、培養(yǎng)了學生跨文化交際的能力

通過舉辦這次活動，使學生在了解異國文化的同時，也不斷地汲取對自己有用的東西，學生在潛移默化中形成一種容納異國文化的寬容心態(tài)。學生的價值觀體現(xiàn)了本國文化的價值內(nèi)涵，通過參與這次活動，學生比較了東西方文化的差異，這樣就培養(yǎng)了對異國文化的敏感性，以及尊重、正視異國文化的態(tài)度。

二、激發(fā)了學生學習英語的興趣

通過舉辦這次活動，讓孩子們在切身體驗西方的節(jié)日的同時，也讓他們感受到學習的快樂。孩子們穿著奇裝異服來到學校參加活動，改變了他們認為學校是嚴謹、枯燥的學習場所，讓他們對學校產(chǎn)生一種新鮮的感覺。我就聽到小王說“以后每年都能舉辦一次就好了，我真喜歡我們學校?！蓖瑫r這次活動其實也是對英語課本內(nèi)容的表演，這樣的活動比簡單地閱讀課本上的文章更能讓學生理解文章的內(nèi)容，也讓他們更喜歡學習。孩子們已經(jīng)把他們的感受寫在了作業(yè)本上。

三、融洽了師生關(guān)系

也是由于這樣的活動，不僅激發(fā)了孩子們學習英語的興趣，還拉近了我這個新科任教師與他們之間的距離，使新科任教師、班主任、家長和學生的關(guān)系更為融洽。正是由于孩子們喜歡上我這個會給他們帶來不同體驗的教師，他們與我之間的關(guān)系更親密了，在學習中也更加配合我的工作。一進課堂，我就看到一張張小臉在期待著我來上課。課堂上，他們主動舉手回答問題，積極參與課堂練習;課后，他們認真完成我布置的作業(yè)，并且能夠按照我的要求自覺地復習。

四、提高了教學質(zhì)效

通過實踐，教學效果也得到了明顯提高。經(jīng)過一個學期的學習和共同努力，之前與第一名的班級的平均分相差5分和10分的兩個班級都取得了巨大的進步，較好的一個班平均分只比第一名的班級少了0.3分，另一個班只少了1.5分，他們成績的提高的確讓人高興，但關(guān)鍵是孩子們戰(zhàn)勝自己，對英語學習的熱情高漲起來，對英語充滿自信，這才使我的內(nèi)心充滿了喜悅。同時深深感受到充分利用西方節(jié)日資源對教育教學帶來的好處。

總而言之，我希望教師們在閱讀過程中能產(chǎn)生一些共鳴。當然，本次的探索僅對借助西方文化提高教學質(zhì)效的整合做一種嘗試，意在探索語言教學中滲透文化的方法，從而提高學生學習外語的興趣，有效地培養(yǎng)和提高學生的跨文化交際能力。

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