許綺紅

[摘? 要：隨著信息時(shí)代的極速到來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)與計(jì)算機(jī)在時(shí)代的展開(kāi)下催生出來(lái)。信息技術(shù)的出現(xiàn)為我們的生活帶來(lái)了改變，這些改變體現(xiàn)在出行，生活與學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)方面的變化更為顯著，特別是小學(xué)數(shù)學(xué)。因而小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要盡快與信息技術(shù)融合，適應(yīng)這種飛快的改變速度。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);信息技術(shù);改變;融合]

人類世界奔跑的步伐從來(lái)沒(méi)有停止過(guò)，從原始社會(huì)到奴隸社會(huì)再到封建社會(huì)，資本主義社會(huì)。近代以來(lái)，隨著信息技術(shù)的出現(xiàn)，世界奔跑的腳步速度猛然加快，就像腳上安裝了加速器。這當(dāng)然離不開(kāi)信息技術(shù)的推動(dòng)。隨著信息技術(shù)時(shí)代的飛速發(fā)展，人類世界進(jìn)入了一個(gè)全新的時(shí)代：信息化時(shí)代。信息技術(shù)像樹(shù)根一樣逐漸的包圍著人類社會(huì)這棵樹(shù)。它慢慢占據(jù)到人類的生活、工作與學(xué)習(xí)等各方面。

1信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的融合的原則分析

1.1以直觀化的展示教學(xué)內(nèi)容為原則

如果把中國(guó)的教育之路比作一條很長(zhǎng)的馬拉松，那么小學(xué)，初中，高中和大學(xué)分別是這條馬拉松起點(diǎn)，中點(diǎn)和終點(diǎn)。小學(xué)就是起點(diǎn)階段，它是中國(guó)學(xué)生踏上教育路所要經(jīng)歷的第一個(gè)學(xué)習(xí)階段。在小學(xué)學(xué)習(xí)階段時(shí)期，學(xué)生們的年齡普遍偏小，這個(gè)年齡段的學(xué)生們大都愛(ài)玩愛(ài)鬧，認(rèn)知力小，很難以安靜下來(lái)認(rèn)認(rèn)真真的在課堂上聽(tīng)講。因而小學(xué)數(shù)學(xué)要根據(jù)小學(xué)階段學(xué)生們的這一學(xué)習(xí)特點(diǎn)來(lái)制定靈活的教育方式。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，信息技術(shù)在融入到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，老師要萬(wàn)分注重利用信息技術(shù)直接的向?qū)W生們展示教學(xué)內(nèi)容，盡量少在課堂教學(xué)的時(shí)候引入其它與所學(xué)內(nèi)容無(wú)關(guān)的話題，使學(xué)生清楚這節(jié)課要學(xué)什么，要做什么，怎么樣才能跟上老師講課的腳步。

1.2以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性為原則

信息技術(shù)就好比是一臺(tái)信息接收器，它能夠每天接收世界各地的信息，因而信息技術(shù)有著信息儲(chǔ)存量大的優(yōu)勢(shì)，將信息技術(shù)融合到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)以后，能給枯燥的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)增加一些調(diào)味料，能夠讓學(xué)生們投入更多的感覺(jué)到小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去。只有調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的積極性，教學(xué)效果才能夠多倍增加。在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)利用信息技術(shù)向?qū)W生們展示學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的多種有趣方式，不要把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)固定在一種方式上，那樣會(huì)使學(xué)生們更加厭煩學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，電動(dòng)他們的積極性才是展開(kāi)數(shù)學(xué)教學(xué)的前提。

1.3以增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)自我學(xué)習(xí)能力為原則

應(yīng)用信息技術(shù)到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中去，老師和學(xué)生在一定的程度上是能夠得到放松，但是也不能全部都依賴于信息技術(shù)。信息技術(shù)的應(yīng)用是為了更好的輔助小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，最重要的目標(biāo)還是讓學(xué)生們真正的吸收與理解數(shù)學(xué)知識(shí)。因而還是要萬(wàn)分注重培育與發(fā)展學(xué)生們的數(shù)學(xué)自我學(xué)習(xí)能力，只有學(xué)生自己會(huì)學(xué)習(xí)了，他們才能知道如何去理解知識(shí)。

2信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的融合的具體方法分析

2.1任務(wù)型的教學(xué)方法

小學(xué)數(shù)學(xué)老師在課堂上進(jìn)行數(shù)學(xué)講學(xué)的時(shí)候可以應(yīng)用多媒體教學(xué)，首先抽出5分鐘的時(shí)間將自己本節(jié)課的講學(xué)課件放置到多媒體中，通過(guò)投影向?qū)W生們演示本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容，然后再抽出來(lái)20分鐘左右的時(shí)間詳細(xì)的講解本節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn)。在最后的課堂5分鐘內(nèi)，老師在多媒體上列出來(lái)本節(jié)課總結(jié)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，比如說(shuō)數(shù)學(xué)公式的推理過(guò)程，應(yīng)用題如何更好的理解題意，怎么樣整理答題思路等等，在重點(diǎn)與難點(diǎn)內(nèi)容旁邊老師要布置與這些內(nèi)容相關(guān)的數(shù)學(xué)題，讓學(xué)生們?cè)谡n后作答。總而言之，利用多媒體教學(xué)一一的展開(kāi)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)步驟，在課后要布置相關(guān)作業(yè)任務(wù)，，讓他們感覺(jué)到有一些壓力后才能更上心的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

2.2啟發(fā)型的教學(xué)方法

小學(xué)生們有著比任何年齡階段的人都強(qiáng)的好奇心，他們渴望去探求一切不知道的事情，對(duì)待數(shù)學(xué)也是如此，要激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)探索的心理，有時(shí)候這只需要觸發(fā)他們的一個(gè)好奇點(diǎn)。比如在學(xué)習(xí)數(shù)字基本加減乘除內(nèi)容的時(shí)候，老師可以用信息技術(shù)搜索與數(shù)字加減乘除有關(guān)的背景：有趣的小故事或者是人物，在課堂上講學(xué)的時(shí)候老師不先直接的進(jìn)入到講學(xué)中，可以先講解故事或者是人物，讓學(xué)生們思考學(xué)習(xí)數(shù)字加減乘除的真正意義，然后老師在直接進(jìn)入到課本內(nèi)容中去，以課外知識(shí)為啟發(fā)點(diǎn)，先引起學(xué)生們對(duì)所學(xué)內(nèi)容的興趣，引發(fā)他們思考，最后再單刀直入到課本講學(xué)中去，這種新穎波折的教學(xué)方式能夠給予學(xué)生們不一樣的上課感受。直接用一個(gè)點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生們的思考，再進(jìn)入到課本學(xué)習(xí)中去能夠讓學(xué)生們更快的理解所要學(xué)的內(nèi)容。

2.3自主探究型的教學(xué)方法

數(shù)學(xué)是一門(mén)綜合性很強(qiáng)的學(xué)習(xí)科目，光靠老師講解來(lái)傳授知識(shí)還是不夠的，它還需要學(xué)生們自己多加思考，多加探究。特別是小學(xué)生們，需要多多培養(yǎng)探究數(shù)學(xué)難題的精神。在數(shù)學(xué)課堂上，老師要向?qū)W生們展開(kāi)多媒體的具體用法，有條件與時(shí)間的話讓學(xué)生們一個(gè)個(gè)的了解操作方式，老師在課堂將要結(jié)束的時(shí)候布置與本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的作業(yè)任務(wù)，讓學(xué)生們能夠通過(guò)查找課本與信息技術(shù)搜尋來(lái)自主探究。在下一節(jié)課堂上老師讓得出來(lái)正確答案的同學(xué)來(lái)講解做題步驟。

2.4注重核心素養(yǎng)價(jià)值觀的培養(yǎng)

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，應(yīng)注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，提高學(xué)生的跨學(xué)科核心素養(yǎng)。只有切實(shí)提高小學(xué)生的綜合素養(yǎng)，適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的要求，才能真正實(shí)現(xiàn)能力的全面發(fā)展。信息技術(shù)是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的重要標(biāo)志。信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合，對(duì)小學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)有著積極的影響。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)將信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，有目的、有意識(shí)地收集相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用新穎的教學(xué)方法，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，從而達(dá)到課程教學(xué)的總體目標(biāo)。

3結(jié)束語(yǔ)

世界發(fā)展腳步的速度越來(lái)越快，隨著快時(shí)代的飛速展開(kāi)，它對(duì)教育方面帶來(lái)了許多簡(jiǎn)單有效的教學(xué)方式與先進(jìn)的教學(xué)產(chǎn)品，信息技術(shù)就是其中之一，教育界大力推廣信息技術(shù)到教學(xué)中去。特別是對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)而言，應(yīng)用信息技術(shù)萬(wàn)分緊要，數(shù)學(xué)是一門(mén)綜合性強(qiáng)的學(xué)習(xí)科目，它光靠老師去講學(xué)來(lái)傳授知識(shí)是不夠的，它還需要應(yīng)用信息技術(shù)來(lái)讓數(shù)學(xué)教學(xué)更簡(jiǎn)單化，近人化，只有這樣學(xué)生們?cè)谛W(xué)學(xué)習(xí)階段才能打好與穩(wěn)固數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)根基。

參考文獻(xiàn)

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