鞠華鑫

摘要：隨著小學(xué)教育事業(yè)的逐步推進(jìn)，體育教學(xué)也面臨著新的發(fā)展機(jī)遇。從傳統(tǒng)的體育教學(xué)到現(xiàn)行的體育教學(xué)模式，增強(qiáng)學(xué)生的意志品質(zhì)始終是教學(xué)工作的首要任務(wù)。尤其是在培育學(xué)生思想、增強(qiáng)學(xué)生抗挫能力的過程中，教師需要通過各項舉措，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升體育教學(xué)的工作效能。本文圍繞小學(xué)體育教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行意志品質(zhì)培養(yǎng)的實施價值、存在問題以及改進(jìn)措施進(jìn)行探究，供大家借鑒參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;學(xué)生進(jìn);意志品質(zhì);培養(yǎng)

羅伊斯曾說過：“意志力通常指的是我們?nèi)康木裆?，它在方方面面都對我們的行為進(jìn)行具體的引導(dǎo)”。顧名思義，意志力指的是在心理學(xué)的范疇，一個人能夠自覺確定目的，并為達(dá)到預(yù)期目標(biāo)所進(jìn)行的一系列支配、調(diào)節(jié)行為。在小學(xué)體育教學(xué)中，健全的意志力能夠鼓勵學(xué)生勇敢戰(zhàn)勝挫折和困難，全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

一、小學(xué)體育教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行意志品質(zhì)培養(yǎng)的實施優(yōu)勢

（一）在提高學(xué)生身體素養(yǎng)上培育拼搏精神

小學(xué)時期是學(xué)生成長的關(guān)鍵時期，在這一階段，參與體育運動能夠幫助學(xué)生舒展身體、強(qiáng)健體魄，培育學(xué)生堅持與拼搏的精神，增強(qiáng)學(xué)生的耐力。同時，小學(xué)體育課程囊括了各種體育運動技能，學(xué)生在學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的過程中，教師需要幫助學(xué)生塑造“終身運動”的積極觀念，具備正確的運動習(xí)慣，讓學(xué)生能夠在參與體育運動的同時，身心都能夠得到放松。使他們的意志品質(zhì)得到充分的培育，以此積極承擔(dān)未來學(xué)習(xí)和工作中的壓力與挑戰(zhàn)。

（二）在提升學(xué)生健康水平上推動智力發(fā)展

要想達(dá)到強(qiáng)身健體的目的，教師要為學(xué)生傳授科學(xué)的體育知識，減少學(xué)生在運動中的各項風(fēng)險。在提升學(xué)生智力的過程中，幫助學(xué)生掌握高效率的體育教學(xué)方法。給學(xué)生充足的時間去放松身心，達(dá)到提高學(xué)生記憶細(xì)胞活躍度，強(qiáng)化學(xué)生智力品質(zhì)的實施成效。同時，通過身心的相互融合，推動學(xué)生智力品質(zhì)的發(fā)展，讓學(xué)生在體育訓(xùn)練中達(dá)到事半功倍的效果。

（三）在拓展學(xué)生思想觀念上凝聚道德素養(yǎng)

在日常教學(xué)中，體育精神是體育教學(xué)整體面貌的集中體現(xiàn)，體育精神中包含了團(tuán)隊精神、奮斗精神，凝聚著巨大的感染力和號召力，對優(yōu)化學(xué)生道德素質(zhì)、建立正確價值觀念、調(diào)整學(xué)習(xí)態(tài)度都產(chǎn)生重要的作用，也為學(xué)生塑造良好的道德素質(zhì)，拓展體育學(xué)科的教育功能。

二、小學(xué)體育教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行意志品質(zhì)培養(yǎng)的具體策略

（一）強(qiáng)化思想教育，樹立奮進(jìn)精神

在小學(xué)體育教育中，良好的思想道德教育為學(xué)生意志力的培養(yǎng)奠定了扎實基礎(chǔ)。體育教師在實施體育技能訓(xùn)練、知識滲透的過程中，更要著力從學(xué)生的思想道德素質(zhì)上入手，在日常的教學(xué)中，不僅僅要關(guān)注對學(xué)生身體素質(zhì)的培育，更要增強(qiáng)對學(xué)生奮進(jìn)精神的培育。教師可以在教學(xué)中，為學(xué)生講解一些體育名人的事跡，鼓勵學(xué)生從中感受不同的精神品質(zhì)。例如網(wǎng)球運動冠軍李娜曾被英國《金融時報》評選為2014年年度女性人物。12月23日，李娜入圍“2014CCTV體壇風(fēng)云人物年度評選”的年度最佳女運動員。她是中國體壇標(biāo)志性的人物，她以榜樣的力量吸引著無數(shù)青少年像他學(xué)習(xí)。同時，李娜在網(wǎng)球場上的堅韌以及所取得的成就，也在能夠為學(xué)生傳遞出美與力量。除此之外，還包括郎平、李寧、劉翔、姚明等一些正能量的體育明星，通過組織學(xué)生學(xué)習(xí)他們的事跡，能夠幫助學(xué)生吸取榜樣的力量，確保教學(xué)內(nèi)容更加具體，幫助他們獲得更多的心理共鳴。

（二）豐富體育活動，增進(jìn)協(xié)作能力

體育項目在進(jìn)行的過程中，能夠強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力，以多種多樣的體育活動，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。為此，教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的體育活動，結(jié)合小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣，創(chuàng)新踢毽子、跳大繩、拔河、接力賽跑、趣味游戲等一系列的體育教育舉措，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中具備充足的勇氣，通過多項教育舉措，調(diào)動學(xué)生參與體育訓(xùn)練的積極性。

例如，教師可以組織學(xué)生以小組為單位，開展趣味體育運動拉力賽。通過在拉力賽中 設(shè)計“大象過河”“趣味擊鼓”等體育項目，以學(xué)生喜聞樂見的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時，教師也應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的性別、性格，組合搭配成不同的體育學(xué)習(xí)小組，確保每個小組能夠擁有不同性格的學(xué)生，以體育優(yōu)等生帶動體育后進(jìn)生，使學(xué)生的身體機(jī)能能夠得到更好的體現(xiàn)，增進(jìn)學(xué)生與他人溝通和交流的能力，幫助學(xué)生進(jìn)行意志品質(zhì)的深入培育。

（三）培育學(xué)生情緒，提升抗挫能力

在體育精神中，鍥而不舍的運動思想至關(guān)重要。為此，教師應(yīng)該借助多種舉措，幫助學(xué)生加強(qiáng)自身意志力，對于一些大型賽制，要組織學(xué)生積極參加。通過引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)自我控制力，形成良好的意志和品行，在體育教育中培育學(xué)生“勝不驕、敗不餒”的價值思想，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

除此之外，教師還應(yīng)該讓學(xué)生充分意識到情緒調(diào)節(jié)的重要性，通過在班級內(nèi)舉行一場小型籃球賽等方式，利用體育賽事，確保學(xué)生感受到“勝不驕敗不餒”的情緒控制。幫助在賽事中失敗的學(xué)生分析挫折的內(nèi)外因，找到解決問題的途徑，轉(zhuǎn)變不良的心理，提高學(xué)生的情緒自我調(diào)節(jié)能力和控制能力，轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力。對于存在困惑的學(xué)生，帶來他們尋求解決困難的方法，調(diào)整學(xué)生的負(fù)面情緒，使學(xué)生能夠“贏得住”“輸?shù)闷稹?，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的意志力。

除此之外，教師還要引導(dǎo)學(xué)生端正體育學(xué)習(xí)的動機(jī)。要把培育學(xué)生意志品質(zhì)的良苦用心滲透到體育教學(xué)活動之中，讓學(xué)生在體育項目中收獲良好的成績、運動的快樂，為學(xué)生德智體美的全面培養(yǎng)夯實基礎(chǔ)。

三、總結(jié)

綜上所述，在素質(zhì)教育的實施背景下，盡管體育教學(xué)對于學(xué)生意志品質(zhì)的價值十分突出，但是也面臨著意志品質(zhì)培育不足、教育方法單一等方面的問題，亟待相關(guān)教育工作中給予進(jìn)一步的全面深化。意志力作為人類克服困難時應(yīng)該具備的積極心理品質(zhì)，能夠為小學(xué)生的成長成才奠定扎實的基礎(chǔ)。體育教學(xué)在對學(xué)生意志品質(zhì)的培育上，具有身體教育和心理教育等多方面的優(yōu)勢。為此，筆者結(jié)合小學(xué)體育教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行意志品質(zhì)培養(yǎng)的實施優(yōu)勢，在思想教育、體育活動、情緒培養(yǎng)等方面，提出高效教育發(fā)展舉措，使小學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)快樂健康成長。

參考文獻(xiàn)

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