摘要：本文以核心素養(yǎng)的局限性培養(yǎng)多元文化交流意識(shí)的必要性為基礎(chǔ)，分析現(xiàn)階段民航英語教學(xué)中學(xué)生的多元文化意識(shí)培養(yǎng)現(xiàn)狀，有目的地在民航英語教學(xué)中提出多文化意識(shí)培養(yǎng)策略，改變授課現(xiàn)狀，豐富教育意義，將民航英語教學(xué)與文化教育相融合，全面提高學(xué)生的多元文化溝通意識(shí)。

關(guān)鍵詞：學(xué)科核心素養(yǎng);民航英語教學(xué);中外跨文化意識(shí);培養(yǎng)策略;

著名學(xué)者主張“不懂語言的社會(huì)文化誰也學(xué)不到語言”，任何語言都包含著與誕生文化相關(guān)的內(nèi)容。在生活語言中認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)多元文化交流意識(shí)的重要性，文化意識(shí)受到影響，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力，從而達(dá)到提高民航英語教育效率的目的。

一、學(xué)科核心素養(yǎng)視閾下培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)的必要性

“核心素養(yǎng)”教育理念提出后，學(xué)生對(duì)文化質(zhì)量的要求強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)多元文化交流意識(shí)的重要性;民航英語專業(yè)的核心素養(yǎng)體系中，文化意識(shí)直接體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的價(jià)值取向;作為英語的核心素養(yǎng)之一，在文化意識(shí)誘導(dǎo)教學(xué)中，多元文化交流意識(shí)成為核心素養(yǎng)教學(xué)中不可忽視的中心。

1.語言具有人文性和工具性

語言是文化的載體，在使用語言這個(gè)工具交流的時(shí)候，不僅可以傳達(dá)信息，還可以傳達(dá)文化、思想等內(nèi)容。4）語言中包含的人文知識(shí)對(duì)語言的運(yùn)用也有幫助，促進(jìn)語言的理解。同時(shí)，文化知識(shí)的背景也直接影響學(xué)生對(duì)語言的理解。

2.語言在社會(huì)全球化中起關(guān)鍵作用

現(xiàn)在的社會(huì)不僅是民族社會(huì)，也是多民族共同發(fā)展的社會(huì)。在這個(gè)多元化的世界里，我們必須具備理解、尊重、鑒別文化的能力，懂得玄取精，形成一定的文化態(tài)度。

3.有利于消除文化差異帶來的學(xué)習(xí)障礙

在英語的學(xué)習(xí)中，學(xué)生因?yàn)槲幕牟煌荒芾斫庵R(shí)的情況也有很多。這種情況不僅對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)不利，也影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如果能在教育中提高學(xué)生的異文化交流意識(shí)，可以消除文化差異給學(xué)生帶來的文化障礙，提高學(xué)習(xí)效率。

二、民航英語教學(xué)中跨文化交際意識(shí)培養(yǎng)的現(xiàn)狀

在現(xiàn)階段，很多英語教師認(rèn)識(shí)到文化意識(shí)在學(xué)生的學(xué)習(xí)中的重要意義，同時(shí)教師們也在教育中關(guān)注文化意識(shí)的指導(dǎo)。不及時(shí)處理的話，會(huì)直接影響教育的有效性。

1.缺乏跨文化交際意識(shí)引導(dǎo)

在語言教育中，很多老師對(duì)學(xué)生的語言能力的培養(yǎng)過于關(guān)心，但是文化意識(shí)對(duì)學(xué)生的影響卻被忽視。特別是在應(yīng)試教育的環(huán)境下，教師們經(jīng)常把提高語言能力作為教育的第一任務(wù)。老師也很關(guān)心文化意識(shí)的引導(dǎo)，但是隨著文化知識(shí)的開拓，上課的時(shí)間也變多了?？缥幕浑H意識(shí)的培養(yǎng)被置于不重要的位置。

2.缺乏文化實(shí)踐和相應(yīng)情境

作為語言學(xué)科，英語學(xué)習(xí)和理解需要在一定的文化環(huán)境中構(gòu)筑。但是，在中國民航的英語教育中，進(jìn)入英語相關(guān)文化環(huán)境的學(xué)生很少。學(xué)生長期在缺乏相關(guān)文化實(shí)踐和文化意境的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí)，總是有比較被動(dòng)的地位，不能有效地跨文化交際活動(dòng)。

3.忽視母語文化在教學(xué)中的重要性

在現(xiàn)階段，文本中也包含一些民族自身化的文章。這要求教師能在民航英語教育中關(guān)注母語文化，并將該文化滲透傳播，實(shí)現(xiàn)文化交流。但是，在現(xiàn)階段的教育中，教師沒有認(rèn)識(shí)到母語文化的重要性。這直接導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)中不能建立母語文化的自信。

三、民航英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際意識(shí)的策略

1.提高教師的文化素養(yǎng)

在異文化交流意識(shí)的培養(yǎng)過程中，教師是教育的領(lǐng)導(dǎo)者，也是主導(dǎo)者，提高教師自身的文化素養(yǎng)對(duì)于英語文化意識(shí)的滲透有重要意義。鑒于此，平時(shí)的教師實(shí)際與課堂教學(xué)情況相結(jié)合，主動(dòng)了解西方的地理知識(shí)，懂得西方的社交禮儀，了解西方的風(fēng)土人情。在教師具備一定的文化素養(yǎng)后，可以將文化知識(shí)更全面地傳達(dá)給學(xué)生，成為中西文化的溝通者和解釋者。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生跨文化交際意識(shí)也被顯著提升。

2.融入實(shí)踐活動(dòng)和相關(guān)情境

通過實(shí)踐活動(dòng)和豐富的意境，可以讓學(xué)生置身于語言環(huán)境中，感受語言的文化魅力。在教室里，教師借助多媒體設(shè)備，還原歐美的一些影視作品，或者結(jié)合課堂教學(xué)的意境進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生在豐富的意境中加深對(duì)知識(shí)的了解，了解不同文化之間的差異因此讓學(xué)生在豐富的境地學(xué)習(xí)地道的英語表達(dá)。說明Body Language部分的知識(shí)的時(shí)候，根據(jù)文化的不同，寒暄的方式也不同。在教育過程中，教師首先利用多媒體技術(shù)創(chuàng)造意境，然后鼓勵(lì)班里的學(xué)生進(jìn)行表演和指導(dǎo)。通過這種方式，加深學(xué)生對(duì)Body Language的了解，引導(dǎo)學(xué)生更深地了解文化知識(shí)。

3.認(rèn)識(shí)到母語的重要作用

在教育中，教師一方面引導(dǎo)學(xué)生了解母語文化，并學(xué)習(xí)了解母語文化。另一方面，教師需要引導(dǎo)學(xué)生開闊視野，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷提高自己的能力，鼓勵(lì)學(xué)生積極探索不同國家的文化。只有了解自己，才能在競爭激烈的世界大環(huán)境中從容地進(jìn)行交流。

例如，在說明Fine Arts-Western、Chinese and Pop Arts相關(guān)知識(shí)時(shí)，學(xué)生們需要對(duì)母語文化和西方藝術(shù)有一定的了解，可以更全面地理解文化對(duì)文章的重要影響。

四、結(jié)語

總之，學(xué)習(xí)民航英語的根本目的是促使航空飛行中的文化交流更方便。特別是在學(xué)科核心素養(yǎng)理念被提出后，提高了學(xué)生不同文化的交往意識(shí)變得越來越重要。因此，在民航英語指導(dǎo)中，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，找出教育中的問題，并需要對(duì)性提出一些解決的辦法。不斷指導(dǎo)，通過長期學(xué)習(xí)，優(yōu)化傳統(tǒng)教育模式，豐富教育內(nèi)容，創(chuàng)造良好的教育環(huán)境，使學(xué)生有機(jī)地結(jié)合語言學(xué)習(xí)和文化知識(shí)的內(nèi)涵，從而真正學(xué)以致用。

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作者簡介：

秦縝錚，出生年：1987-06，籍貫：江蘇省高郵市，民族：漢，職稱：講師，學(xué)歷：大學(xué)本科，研究方向：民航專業(yè)英語教學(xué)。

（上海民航職業(yè)技術(shù)學(xué)院 上海 200232）