陳迎綺

摘要：藝術(shù)設(shè)計專業(yè)在我國獲得充分發(fā)展的時間較短，但是這并沒有阻礙其規(guī)模擴張的速度，但是在藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的發(fā)展過程當中仍然存在著一些問題，例如教學體系的構(gòu)架不夠完善，專業(yè)的實踐能力不夠健全，創(chuàng)新能力匱乏等問題，隨著信息化網(wǎng)絡(luò)時代的發(fā)展之下，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)可以依托于先進的網(wǎng)絡(luò)空間平臺進行發(fā)展。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)空間;藝術(shù)設(shè)計專業(yè);空間建設(shè)

在信息化的時代發(fā)展中教育行業(yè)逐漸將其應用于教育改革的建設(shè)當中，網(wǎng)絡(luò)化的平臺為各種各樣的專業(yè)提供了更加良好的發(fā)展環(huán)境，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)作為近年來在我國崛起的新興專業(yè)在網(wǎng)絡(luò)信息化的環(huán)境當中迎來了更好的發(fā)展機遇，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學習平臺已經(jīng)逐漸成為各大高校在教育改革的背景之下的新目標。

一、基于虛擬工廠的網(wǎng)絡(luò)學習平臺建設(shè)

虛擬工廠所指的就是在虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間當中建設(shè)仿真的模擬實驗等類似的將虛擬變?yōu)楝F(xiàn)實的行為，具體來講就是建立在互聯(lián)網(wǎng)信息時代的基礎(chǔ)上通過虛擬的網(wǎng)絡(luò)平臺構(gòu)建仿真的“生產(chǎn)”現(xiàn)場，針對于藝術(shù)設(shè)計專業(yè)來講就是將傳統(tǒng)意義上的教學實踐內(nèi)容放到網(wǎng)絡(luò)化的平臺當中，在虛擬的世界發(fā)揮學生的想象構(gòu)建更加專業(yè)的設(shè)計、制造環(huán)節(jié)。

（一）動員全體師生，完成初步建設(shè)

在高校當中為藝術(shù)設(shè)計專業(yè)構(gòu)建虛擬的網(wǎng)絡(luò)學習空間就需要在全體師生之間開展空間建設(shè)動員大會，向全體學生宣布構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學習平臺的項目啟動，并且宣傳網(wǎng)絡(luò)學習平臺建設(shè)的優(yōu)勢與意義，促使全體師生成員能夠?qū)τ诰W(wǎng)絡(luò)學習空間進一步的深化了解，從而提高網(wǎng)絡(luò)空間建設(shè)工作的積極性，營造更好的網(wǎng)絡(luò)空間建設(shè)氛圍。在空間初步搭建完成之后，要加強對于空間實際操作的培訓活動，強化教師對于網(wǎng)絡(luò)空間的實際操作能力，有效指導全體師生對于空間的操作運用，增加網(wǎng)絡(luò)學習空間對于藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的使用效率，在網(wǎng)絡(luò)化的學習空間當中需要對于藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教師強化其綜合素質(zhì)，促使藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教師能夠清晰明了的認識到自身所需要在網(wǎng)絡(luò)化的學習平臺中發(fā)揮的作用以及優(yōu)勢，為學生在網(wǎng)絡(luò)學習空間當中提供教學指導與幫助。最后完成學生空間學習框架的搭建，根據(jù)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的實際學習情況在網(wǎng)絡(luò)學習空間當中搭建主修與輔修的課程導航，從而為學生創(chuàng)造更加便捷的自主學習渠道，促進學生與教師之間在空間當中的交流與溝通。

（二）改變教學方法，深化空間應用

在實際的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學過程當中逐漸脫離傳統(tǒng)的教學方法，引導學生自發(fā)進行學習創(chuàng)造，在網(wǎng)絡(luò)學習空間逐步搭建完成之后，教師可以給予課程上的PPT補給填充，進一步完善藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的課程教學內(nèi)容，給予學生充足的學習資源，從而逐步引導學生在網(wǎng)絡(luò)學習空間當中自發(fā)的學習或者預習課程，逐漸擺脫傳統(tǒng)教學模式當中保姆式的教學方法，發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生在獲取更多的理論知識的基礎(chǔ)上，能夠開創(chuàng)實踐能力，增加了實踐經(jīng)驗，從而獲得理論與實踐的雙重發(fā)展，一方面能夠增加學生在今后的社會就業(yè)當中的競爭能力，另一方面，能夠?qū)⒔處煆墓逃械慕虒W模式當中解放出來，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)學習平臺下藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的雙贏發(fā)展[1]。

二、藝術(shù)設(shè)計專業(yè)網(wǎng)絡(luò)學習平臺的應用

（一）依托網(wǎng)絡(luò)平臺，完善人才培養(yǎng)方案

在各大高校當中人才培養(yǎng)都具有導向性的重要意義，首先需要從各大高校的頂層設(shè)計環(huán)節(jié)出發(fā)，建立修訂更加完善的人才培養(yǎng)方案，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)學習平臺的建設(shè)基礎(chǔ)，以先進的網(wǎng)絡(luò)學習空間作為依托，開展網(wǎng)絡(luò)學習空間的應用研究。各大高校對于藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的人才培養(yǎng)，專注于專業(yè)化的學習從而適應社會的就業(yè)崗位，在如今信息化的時代中，信息資源共享成為了網(wǎng)絡(luò)空間學習的重要渠道之一，因此，對于藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)學習空間的應用，應當從網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)著力研究，包括公共課程，專業(yè)課程以及選修課程三大種類，網(wǎng)絡(luò)學習空間主要指的就是在網(wǎng)絡(luò)化的平臺上進行課程教學，學生以線上的自主學習為主，不再局限于單一的面授課程，并且網(wǎng)絡(luò)化的學習空間能夠為學生提供多種多樣的媒體資源，學生通過網(wǎng)絡(luò)學習空間中的專業(yè)知識視頻，教學資料等內(nèi)容，不再局限于刻板的時間，地點以及內(nèi)容，能夠更好的獲取相關(guān)的知識。

（二）融合網(wǎng)絡(luò)資源，改變傳統(tǒng)單一的教學內(nèi)容

在我國的高校當中，以往的教學課程主要建立在教材，課件等教學內(nèi)容的基礎(chǔ)上，為學生講授理論知識為主，隨著時代的不斷發(fā)展轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)的教學內(nèi)容已經(jīng)不能夠滿足當代的學生學習需求，信息化多媒體的應用建設(shè)為藝術(shù)設(shè)計專業(yè)提供了更大的發(fā)展空間，也提供了更多的教學資源，融匯了網(wǎng)絡(luò)上的豐富教學內(nèi)容能夠，加強學生學習的深度與廣度，從而轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)單一的教學內(nèi)容。例如在藝術(shù)設(shè)計專業(yè)當中的一門課程《版式設(shè)計》中，由于傳統(tǒng)教學內(nèi)容的單一片面，促使學生不能對家居的風格，流派以及各種形態(tài)有進一步的了解，而網(wǎng)絡(luò)學習空間的建設(shè)能夠為學生提供海量的專題網(wǎng)站，文獻資料，國內(nèi)外的先進設(shè)計視頻等，通過如此豐富的網(wǎng)絡(luò)資源進行學習設(shè)計，教學資源的多元化，能夠有效促進學生的學習積極性，并且激發(fā)學生的設(shè)計創(chuàng)造能力，提高學生的綜合學習水平。

（三）豐富實訓渠道，提高教學效率

所有高校的教育理念都是為了為社會的發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，而網(wǎng)絡(luò)化信息時代的發(fā)展環(huán)境當中對于人才的質(zhì)量要求更高，這就需要高校加強學生的理論教育的同時還要進一步建設(shè)學生的實操能力，網(wǎng)絡(luò)化的學習平臺能夠?qū)W生的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐經(jīng)驗，為藝術(shù)設(shè)計專業(yè)創(chuàng)造更加便捷的考核體系[2]。例如在藝術(shù)設(shè)計專業(yè)當中的建筑設(shè)計課程當中，在結(jié)束階段性的教學之后，可以通過網(wǎng)絡(luò)學習平臺建立考核測試，通過3D立體模型創(chuàng)造設(shè)計考核學生對于建筑設(shè)計的學習掌握程度，并且在考核結(jié)束后，可以由教師為學生展示標準化的操作流程，通過網(wǎng)絡(luò)學習平臺記錄播放，從而促使學生在視頻當中尋找自身的不足之處，做到鞏固提高，增強了實訓效率，也能夠提高教學成果。

結(jié)束語

網(wǎng)絡(luò)學習空間是現(xiàn)代化藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教學新趨勢，能夠為高校的人才培養(yǎng)創(chuàng)造新的成效，只有不斷建設(shè)完善才能促進高校自身的發(fā)展前進。

參考文獻

[1]鄭薇.基于藝術(shù)設(shè)計專業(yè)開展網(wǎng)絡(luò)學習空間的應用研究[J].大眾文藝，2018（15）：191.

[2]祁焱華，劉曉明.基于網(wǎng)絡(luò)空間的藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)實踐教學模式探究[J].大舞臺，2019（04）：213-214.

（廈門南洋職業(yè)學院 ?福建 ?廈門 ?361101）