黃媛媛

在初中道德與法治教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)能夠有效地豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，開闊學(xué)生視野，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知水平的提高。因此，初中道德與法治教師在教學(xué)中可以合理應(yīng)用信息技術(shù)輔助教學(xué)，從而有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、在初中道德與法治教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的意義

1.有利于豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。

在傳統(tǒng)的初中道德與法治教學(xué)中，有些教師照本宣科，這不利于學(xué)生對道德與法治知識的理解。在初中道德與法治教學(xué)中引入信息技術(shù)能豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.有利于開闊學(xué)生視野。

學(xué)校在開展德育教育時(shí)通常將道德與法治課程作為重要載體。將課堂教學(xué)內(nèi)容和信息技術(shù)有效結(jié)合在一起，能使原本抽象的教學(xué)內(nèi)容以更加直觀的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前。這樣，既能開闊學(xué)生視野，還能加深學(xué)生理解。

3.有利于提高學(xué)生的認(rèn)知水平。

在初中道德與法治教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)能夠增加課堂教學(xué)的生動(dòng)性和趣味性。利用信息技術(shù)展示案例既能夠幫助學(xué)生更好地理解教材中的知識點(diǎn)，還能夠加深學(xué)生對理論知識與實(shí)際生活之間關(guān)系的認(rèn)識。

二、在初中道德與法治教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的策略

1.利用信息技術(shù)進(jìn)行課堂導(dǎo)入。

課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生只有對所學(xué)內(nèi)容感興趣才會(huì)積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中。在初中道德與法治課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容感興趣，吸引學(xué)生注意力。例如，在教學(xué)“敬畏生命”時(shí)，教師可以在課堂導(dǎo)入階段利用多媒體輔助教學(xué)，為學(xué)生播放有關(guān)清明祭祖、向人民英雄敬獻(xiàn)花籃、“5.12”地震的圖片或視頻，讓學(xué)生認(rèn)識到生命的脆弱和可貴。這樣，學(xué)生能夠?qū)滩闹械闹R理解得更加深刻，同時(shí)也能更好地樹立珍惜生命的意識。

2.利用信息技術(shù)輔助課堂教學(xué)。

在初中道德與法治教學(xué)中融入信息技術(shù)能夠?qū)㈧o態(tài)的內(nèi)容以動(dòng)態(tài)的形式展示出來，也能夠?qū)⒊橄蟮膬?nèi)容以生動(dòng)化、形象化的形式展示出來，使學(xué)生獲得視覺和聽覺的雙重體驗(yàn)，降低學(xué)生的理解難度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在初中道德與法治教學(xué)中融入信息技術(shù)時(shí)，教師要充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合適的課堂教學(xué)情境，從而使學(xué)生對道德與法治知識有更好的理解。例如，在教學(xué)“生活需要法律”時(shí)，教師在教學(xué)中可以利用多媒體為學(xué)生展示這樣一個(gè)故事。

早晨8點(diǎn)多，張女士剛起床，就聽見外面一片嘈雜。原來是一位老爺子由于年歲已高，反應(yīng)稍慢，騎自行車時(shí)碰到了一條小狗。狗主人不依不饒，非得逼老爺子賠償。張女士問清了碰狗的時(shí)間后，對牽狗那人說：“第一，我們需要您出示合法的養(yǎng)犬證。第二，您遛狗的時(shí)間不對，有關(guān)法律規(guī)定是晚7點(diǎn)以后至第二天早7點(diǎn)之前！”聽了張女士的話，狗主人也自覺理虧，爭辯了幾句就走了。

針對以上案例，教師可以讓學(xué)生分組討論法律在生活中的作用。在學(xué)生完成討論之后，教師要進(jìn)行總結(jié)。通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生參與課堂的熱情會(huì)非常高漲。

3.利用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生情感。

在初中道德與法治教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)踐中去，并且形成正確的價(jià)值觀。在平時(shí)，教師要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，加深對學(xué)生的了解。這樣，就能使學(xué)生在情感上產(chǎn)生共鳴，促進(jìn)學(xué)生自身修養(yǎng)的提高。例如，在教學(xué)《品出情感的韻味》時(shí)，教師在教學(xué)中可以利用多媒體播放電視節(jié)目《朗讀者》中斯琴高娃讀《寫給母親》的片段。然后提問：斯琴高娃并不是作者，為什么她會(huì)產(chǎn)生這么深的情感，仿佛是在說自己的母親？在學(xué)生思考并回答問題后，教師要進(jìn)行總結(jié)。通過這樣的方式，學(xué)生能夠更加全面地了解情感，能夠用發(fā)展的眼光看待情感帶給自己的成長。

總而言之，初中道德與法治教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方式，在教學(xué)中合理地應(yīng)用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合適的課堂教學(xué)情境，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念和法治意識，促進(jìn)初中道德與法治教學(xué)質(zhì)量的提高。