劉展華

【摘要】通過在班上種植綠色植物，讓孩子照顧植物觀察植物，品嘗勞動的快樂，在勞動中找到自我價值，從而疏導心理有問題的孩子，讓孩子重拾快樂，重獲健康。

【關鍵詞】自然;綠色植物;種植;勞動

綠色植物有益于人的健康，能使人放松心情，減輕壓力，緩解情緒。通過觀賞生機勃勃的綠色植物，能使人的身心得到充分地放松和調節(jié)，對于平時工作壓力、學習壓力較大的上班族、學生族最為適合。尤其是象征生機勃勃的綠色植物，對緩解焦慮心情、穩(wěn)定煩躁情緒具有直接或間接的作用。很多人都有這樣的經歷，當你進入大片的綠色草地，或者開闊的蔥郁樹林之內，就會感到心情舒暢，心曠神怡。

在感到疲勞或情緒緊張煩躁時，不妨轉移一下注意力，為自己心愛的植物施施肥、澆澆水、剪剪枝，這種呵護能對心理起到“按摩”作用。韓國建國大學生命環(huán)境科學院的孫基哲教授在最新出版的《室內植物可以挽救人的生命》一書中指出，室內植物對于我們如同家人一樣不可缺，它們是人們最忠實的“綠色寵物”。

綠色植物能讓人神經放松愉快。在種植照料綠色植物的體力勞動過程中更能使人感到充實和愉快。本人在參加學校的自然勞動課題“自然教育視野下培育小學生勞動素養(yǎng)的實踐研究——以沙溪鎮(zhèn)云漢小學林間課堂為例”中有意外的收獲，我讓學生種植植物，成功地治愈了一個抑郁自殺沖動學生的心理問題。

班上有一位姓阮的女生，由于父母工作忙，自幼由爺爺奶奶撫養(yǎng)，十分嬌寵。爺爺奶奶生怕她吃不飽，采用過度喂養(yǎng)的方式，致使小阮從小就十分肥胖。由于異常肥胖，小阮體型怪異，衣著另類，動作遲延、笨拙、粗魯，因此自信心很差，自卑感也很重。小阮也不愛學習，十分懶散，愛開小差，經常上課受批評。由于她時不時去攻擊同學，也愛和同學爭吵。別人一和她爭吵，她就反應異常，常常大喊大哭大鬧，跺腳捶胸，情緒失控，歇斯底里，因而沒有同學愿意和她玩，使她在班上很孤立。更嚴重的是，小阮有自殺沖動。她在家受父母批評，經常說不想活。在學校，一旦和同學鬧矛盾，她就哭天搶地，拉了一張凳子就往走廊欄桿上爬，揚言自殺。幸好幾次被老師及時發(fā)現制止，才避免悲劇的發(fā)生。

雖然已經及時跟小阮家長溝通，建議去看心理醫(yī)生，但家長很抗拒。我也跟小阮做了大量的思想工作，聊天談話，情緒疏導，看繪本認識什么是死亡，甚至給她演示從三樓扔下西瓜，讓她看西瓜爆裂，瓜瓤涂地的情景，但效果不大。一旦與同學鬧矛盾，一言不合，就要生要死，哭哭啼啼半天。我對小阮性格做了多次深入地分析，發(fā)現她的自殺傾向有幾個原因：（1）不會控制情緒;（2）因為過度寵溺，造成任性妄為;（3）因為沒有存在感，就拿哭鬧和生命來求關注，求存在感;（4）無知便無畏;（5）沒有心靈的寄托，沒有特別的興趣愛好。對于小阮的心理輔導一時進入死胡同，找不到方向。

自從我校開展了“自然教育視野下培育小學生勞動素養(yǎng)的實踐研究”課題研究后，我在教室里面和走廊邊上都種了許多花草，讓學生們負責照料花草，觀察植物生長。由于小阮責任心薄弱，沒有被安排照料花草的任務。但有一次下課，我發(fā)現她呆呆地蹲在一盤植物的旁邊。我好奇地問：“小阮，你在看什么呀？”小阮喃喃地說：“老師，我也想種花……”一個想法從我心頭冒出來，我決定另辟蹊徑，讓自然勞動來治愈小阮的心理問題。讓她試試種花草，也許植物能讓她心有所托，緩解和穩(wěn)定她煩躁情緒，使她轉移一下注意力。也許在為植物施施肥、澆澆水、剪剪枝的過程中，能對她的心理起到“按摩撫慰”的作用。于是，我爽快地答應了她，把一個花架的花草交給她去照顧和打理，沒想到受到了意想不到的效果。以下是我的一些做法：

一、有事可做，心有所托

我們班有幾個花架，我把其中一個花架的花全都托付給她。在把花架交付給她時，我對她說：“小阮，這些花草就交給你了。這些花很脆弱，如果照顧不當就會枯萎凋謝，你要像家長照顧孩子似的照顧好它們?！毙∪盥犃?，感覺到老師對她的信任，露出難得的微笑，并且保證不辜負老師的信任。

我告訴小阮，每種花都有自己的特點，有點喜陰，有的喜水，要想照料好花草，必須了解它們的習性。小阮馬上和她媽媽一起上網查找每種植物的名字和習性，用筆記下每種植物的特點，還用紙打印下來，貼在花架的旁邊。從那以后，小阮一早來到學校，先觀察植物，再澆水。下午放學后，再澆一次水，如發(fā)現枯枝敗葉就修剪一下。一段時間后，小阮負責的花架的花草、豆苗長勢喜人，植物郁郁蔥蔥，有的還開出花朵來。小阮越發(fā)有興趣種植。小阮一下課就去看植物，植物仿佛成了她的“綠色寵物”。由于課后有事做，小阮精神有寄托，她無暇跟同學鬧別扭，跟同學們的矛盾減少了許多。

二、品嘗勞動的快樂，在勞動中找到自我價值

1.看植物生長成熟，收獲勞動的快樂

小阮負責的花架的花草在小阮的悉心的照料下，長得特別好，開了許多花。小阮特別自豪和高興。我有意樹立她在班里的威信和建立她的榮譽感，所以經常在班里表揚小阮，表揚她責任心強，表揚她有耐心和愛心，為班級的綠化貢獻了不少力量。每當此時，小阮都特別高興，笑得特別甜。每當看到豆芽發(fā)芽、長葉、拔高，小阮就異常興奮。小阮常常高興地向我報告豆芽的生長情況。此時我仿佛看到一束光照進了小阮的心里，有一朵鮮花在她心靈徐徐綻放。

2.分享勞動果實，收獲人緣

綠豆芽生長周期很快，10天左右就能收割。我讓小阮把勞動成果分享給同學們。這下小阮更激動了，她把收割的豆苗分給同學們帶回家炒著吃，同學們都很高興接受。每到收割豆苗的日子，同學們就排隊找小阮要豆苗。從來被取笑，被冷落的小阮一下子很受同學們歡迎。同學們都覺得小阮變了，變成一個了不起的小園丁，不再是動不動就大哭大鬧。而小阮覺得自己很重要，她有被需要的存在感，她能給同學們帶來新鮮無公害的蔬菜。

3.交流種植經驗，積攢人氣

通過一段時間的種植，小阮積累了一些種植的經驗，我讓她學習種植更多的植物。小阮大膽嘗試，陸續(xù)種了黑豆苗、赤小豆苗、花生苗、土豆、小番茄、草莓等植物。遇到不懂得地方就積極問大人，上網查找資料。我把她的觀察日記張貼在班上，讓同學們學習。我讓小阮做同學們的小師傅，手把手教同學們如何種植豆苗。就這樣，每天都看到同學們圍著小阮，提問各種種植豆苗的問題。小阮能頭頭是道地告訴同學們種植豆苗的小竅門。漸漸的，小阮在班上積攢了一些人氣，多交了朋友。她受到同學們的尊敬，再也沒有同學去取笑她，排斥她，欺負她，她也不再去攻擊同學們了。