摘要：新課程改革的核心理念：一切為了學(xué)生的發(fā)展。在新課程標(biāo)準(zhǔn)導(dǎo)向下，課堂教學(xué)改革大踏步前進(jìn)，家長對初中升高中考試越重視，一味追求分?jǐn)?shù)而忽略對子女的思想品德教育。班主任作為班級的管理者、組織者，與學(xué)生最親近，對班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成和學(xué)生良好品德的養(yǎng)成有著不可替代的地位。新時期面對不斷發(fā)展的學(xué)生德育工作形勢，班主任適時勢發(fā)展，不斷探索新形勢下德育工作的方式方法。

關(guān)鍵詞：初中;班主任;德育工作

班級的德育教育的效果，對學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展起著重要作用，為學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀指明方向。在新課改理念指引下，班主任把德育工作放在首位，理論聯(lián)系實際，自始至終關(guān)注班中每個學(xué)生的思想與行為，為開展新課改下的德育工作探索出新的途徑，培養(yǎng)行為習(xí)慣良好和人格健全的新一代。

一、德育理念與時俱進(jìn)，班主任做好角色定位

新課改下，學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，學(xué)生是德育教育的主體。班主任只握住系著風(fēng)箏的那根線，學(xué)生象風(fēng)箏一樣在藍(lán)天下自由飛翔，班主任只是“引領(lǐng)者”，德育教育的主角是學(xué)生。作為班主任應(yīng)要從多角度了解學(xué)生，使班主任作用要得到淋漓盡致的發(fā)揮，平時與班級的學(xué)生融為一體，做學(xué)生的良老師益友，無論是班團(tuán)隊活動課、法制課、安全教育課、毒品預(yù)防教育和立德樹人等德育教育課，還是學(xué)生的日常生活都滲入德育教育元素。班主任象班中哥哥參與班級大小事務(wù)管理，師生共同探討班中事務(wù)的開展。如抓好安全教育，安全教育課前布學(xué)生收集關(guān)身邊安全教育的案例，德育課堂上班主任指導(dǎo)各小組合作活動把安全教育進(jìn)行分類，總結(jié)每類安全事故的危害和注意事項。師生共同探討的效果，一節(jié)課下來，學(xué)生都能認(rèn)識到安全工作的重要性，并在內(nèi)心筑牢安全的長城。

二、新課改理念貫穿德育課堂，增強班級德育教育的實效性

素質(zhì)教育成為現(xiàn)代教育教學(xué)的工作重點，新課改的亮點之一，由傳統(tǒng)的獨學(xué)，轉(zhuǎn)變?yōu)椤白灾鲗W(xué)習(xí)+小組合作學(xué)習(xí)”，極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，增加學(xué)生學(xué)習(xí)參與度，提高學(xué)習(xí)的效率。小組合作學(xué)習(xí)過程中，人人參與學(xué)習(xí)，人人個性都得到彰顯，人人都能體驗成功的喜悅。教師是學(xué)習(xí)小組的引領(lǐng)者、組織者和參與者，學(xué)生是課堂的主體，課堂也是一個“學(xué)為中心”的課堂。課改課堂學(xué)生能充分動腦、動口、動手，大膽想，大膽發(fā)言，討論時，相互間思想、心靈碰撞擦出火花。新課程改革下德育課堂，師生在和諧平等的氛圍中開展小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生的自主性和參與熱情得到空前的提升。德育教育課由教師的個人演講課來個三百六十度的漂亮轉(zhuǎn)身，德育課堂師生互動精彩紛呈。

三、構(gòu)建豐富的班級德育開展形式

班級德育工作“抓在細(xì)微處，落在實效中”。（1）形成各具特色的班級文化，潛移默化，和風(fēng)細(xì)雨式影響每全學(xué)生。班級文化建設(shè)上，班級有班旗、班歌、口號（印在班旗上），學(xué)習(xí)小組也有小組文化，如有組歌、座佑銘、組訓(xùn)等，墻壁張?zhí)u湯式激勵標(biāo)語，班級窗明幾凈，創(chuàng)設(shè)一個力爭上游、民主和諧的學(xué)習(xí)共同體。（2）專項德育教育課，體現(xiàn)德育課堂的針對性、實效性。如當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，中學(xué)迷上游戲的人數(shù)很多，禁止學(xué)生攜帶手機(jī)進(jìn)校園是一件令人頭痛又不得不盡快解決的事情，班級召開主題，班干牽頭發(fā)出《禁止學(xué)生攜帶手機(jī)進(jìn)校園》的倡儀書，所有學(xué)習(xí)小組派代表發(fā)言交流帶手機(jī)進(jìn)校園的危害并表態(tài)不再帶手機(jī)進(jìn)校園，班主任把《禁止學(xué)生攜帶手機(jī)進(jìn)校園告家長書》通過微信群發(fā)給家長。（3） 組織開展豐富班級活動。每學(xué)年做好活動計劃，適時組織班團(tuán)隊活動課、地方課程《立德樹人》和本土文化禪文化活動，以小組形式開展辯論大賽、合唱比賽、演講比賽、表演小品、英語課本劇比寒，校園街舞比賽等，活動中師生情感交流、陶冶情操，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，緊張的校園學(xué)習(xí)生活得到放松。（4）緊隨時代脈博，組織德育實踐活動。班主任帶領(lǐng)班級學(xué)生深入體驗生活，參與社會實踐，如每學(xué)期組織學(xué)生到學(xué)校附近敬老院慰問，師生動手幫老人們搞環(huán)境衛(wèi)生，向老人噓寒問暖，學(xué)生用平時節(jié)約下的零花錢為老人送上慰問品，略表心意。

四、發(fā)揮德育評價的作用，宏揚班級的正能量

新課改要求用發(fā)展的觀點看待學(xué)生，所以對學(xué)生評價方式要靈活多樣，講究方式方法。班級學(xué)生德育積分考核由靜態(tài)為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐詣討B(tài)為主，既有定量又有定性，班主任評價、科任評價、班委會評價、學(xué)生自我評價和小組評價等方式，構(gòu)建立對科學(xué)、客觀和公平的評價模式，讓評價真正能起到對學(xué)生健康全面發(fā)展指揮棒的作用。

班主任對班級學(xué)生公平、公證、客觀的評價，起著很好的導(dǎo)向和激勵作用;評價結(jié)果客觀合理令學(xué)生內(nèi)心感到滿足，激發(fā)他們的內(nèi)部潛力，提高他們積極性和創(chuàng)造性，激勵班級學(xué)生不斷進(jìn)取，從而培育班級的正能量。發(fā)揮評價的導(dǎo)向和激勵作用，不同學(xué)生制訂相應(yīng)的評價目標(biāo)，令大多數(shù)班級學(xué)生經(jīng)過努力能夠達(dá)到目標(biāo)，切忌可過高或過低，難以調(diào)動積極性。如評價潛能生時，潛能生原本在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、思想品德方面表現(xiàn)都差強人意。班主任經(jīng)常與其談心，與家長溝通，發(fā)動班干部幫助，給他們的各項目標(biāo)相對合理較低。評價潛能生時，從三個方面深入剖析，首看當(dāng)前的表現(xiàn)和成績，其次回顧開始時的表現(xiàn)和基礎(chǔ)，第三方面看個人努力情況，最后指出不足，對閃光點給予較高的評價。評價的中肯，真正起到鼓舞潛能生，他們心中自然樹起正能量，帶動班風(fēng)、學(xué)風(fēng)迅速向好的轉(zhuǎn)變。

五、以“以生為本”，營造百花齊放的班集體

新課改中強調(diào)“以人為本，以學(xué)生為主體"教育思想。社會在發(fā)展，時代在前進(jìn)，學(xué)生的特點和問題發(fā)生變化。當(dāng)今社會是資訊發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)時代，初中學(xué)生涉獵信息豐富、范圍廣，思想活躍，喜歡張揚個性，對事物或社會現(xiàn)象初步形成自己的看法、觀點。

班級德育入手工作是通過了解學(xué)生的家庭情況、興趣、特長、性格特點、有什么毛病等來了解學(xué)生。根據(jù)學(xué)生特點因材施教，予以關(guān)懷，溝通從心開始，真正闖進(jìn)學(xué)生內(nèi)心世界，尊重、理解、信任學(xué)生，拉近師生間心靈的距離，班主任時刻用一雙明亮眼睛發(fā)現(xiàn)學(xué)生美。學(xué)生在理解、寬容、充滿愛心的環(huán)境學(xué)習(xí)生活，德、智、體、美、勞得到全面發(fā)展，成長為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義公民。

結(jié)語

班主任德育工作是一項常做常新工作。新課程改革背景下，新課程對班主任工作提出新的要求，由傳統(tǒng)的教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，學(xué)生德育不斷出現(xiàn)教育的新情況、新問題，初中班主任德育工作迎來了新的挑戰(zhàn)。面對新問題，班主任勇于探索新的德育工作策略。新時代、新時期，班主任德育工作也永遠(yuǎn)在路上。

作者簡介：

簡秀芬（1975.1- ）女，漢族，廣東省新興縣人，本科，新興縣蠶崗中學(xué)，教師，小學(xué)數(shù)學(xué)一級教師，研究方向：構(gòu)建民主和諧師生關(guān)系的實踐研究。

（新興縣蠶崗中學(xué) ?廣東 ?云浮 ?527400）