摘 要：閱讀推廣是高校圖書館的重要職責，也是高校圖書館為高校人才培養(yǎng)工作、科研探索工作服務的重要方向，在高校圖書館管理實踐中有意識的探索閱讀推廣服務人才的培養(yǎng)，能為高校圖書館閱讀推廣工作的優(yōu)化創(chuàng)新開展提供重要的人才保障，使高校圖書館的閱讀推廣服務水平得到明顯提升。本文從高校圖書館閱讀推廣人才培養(yǎng)的重要性入手，結合數(shù)字時代的影響提出了閱讀推廣人才工作的主要策略，希望能促進高校圖書館建設高素質的閱讀推廣服務人才隊伍，為高校圖書館服務職能的發(fā)揮創(chuàng)造良好條件。

關鍵詞：高校圖書館;閱讀推廣服務;人才培養(yǎng)

隨著社會主義現(xiàn)代化建設的逐步推進，我國已經(jīng)深刻認識到社會主義精神文明建設的重要性，并將全民閱讀上升到國家戰(zhàn)略發(fā)展高度，明確提出在數(shù)字閱讀時代，要加強對全民閱讀推廣的重視，并且要求各地區(qū)圖書館和各類型圖書館要主動參與閱讀推廣服務，提升閱讀推廣服務的綜合效果，為我國社會主義文化體系的建設提供良好支持。在此情況下，高校圖書館作為閱讀推廣服務的重要主體，本身承擔著閱讀推廣的重要任務，因此高校圖書館在運行發(fā)展實踐中，為了循序漸進地提高閱讀推廣服務的綜合水平，就要積極探索閱讀推廣服務人才隊伍的構建，全面優(yōu)化人才培養(yǎng)工作，確保能為閱讀推廣服務的高效化、高質量開展提供有力支撐，加快高校圖書館綜合服務水平，為全民閱讀的深化開展助力。

一、圖書館閱讀推廣服務的內涵

閱讀推廣也可以稱之為閱讀促進，是在對閱讀輔導、閱讀營銷和閱讀宣傳等概念進行整合的基礎上提出的。閱讀推廣簡單的說就是推廣閱讀，也就是說社會組織或者個人為了有效促進人們參與閱讀活動開展的相關推廣、宣傳、營銷活動，是能對人們閱讀興趣、閱讀習慣培養(yǎng)產(chǎn)生積極影響的活動，增強閱讀引導活動的影響力，使社會大眾能形成對閱讀活動的全新認識，能積極、主動地參與到閱讀文化活動中，豐富自身綜合文化素養(yǎng)。圖書館閱讀推廣服務的開展可以產(chǎn)生有效的閱讀促進作用，能吸引廣大群眾廣泛參與閱讀，并為廣大群眾參與閱讀活動提供有效指導，從而在社會范圍內形成良好的閱讀氛圍。對于高校圖書館而言，閱讀推廣的對象主要為師生群體，積極開發(fā)圖書館閱讀推廣服務活動，能提高大學生群體的閱讀積極性，促進師生群體良好閱讀習慣的形成。

二、高校圖書館強化閱讀推廣服務人才培養(yǎng)的重要性

高校圖書館承擔著促進全民閱讀工作的重要任務，新時期高校圖書館在建設發(fā)展過程中要積極參與到全民閱讀推廣工作實踐中，就要結合時代發(fā)展背景以及數(shù)字閱讀時代的影響，探索閱讀推廣服務人才的培養(yǎng)，確保能突出閱讀推廣服務的專業(yè)性和有效性，彰顯服務效能。對高校圖書館逐步強化閱讀推廣服務人才培養(yǎng)工作的重要性進行分析，發(fā)現(xiàn)主要從以下方面得到體現(xiàn)：

其一，能促進閱讀推廣服務工作實現(xiàn)專業(yè)化發(fā)展的目標。在高校圖書館開展閱讀推廣服務工作過程中積極探索專業(yè)化人才隊伍構建，能按照時代發(fā)展需求重點把握高校圖書館閱讀推廣工作的特色開展各項工作，實現(xiàn)閱讀推廣服務工作與師生群體閱讀需求的有效對接，從而提高服務效果，使高校圖書館的閱讀推廣工作能得到師生群體的認同和肯定。

其二，能促進閱讀推廣服務模式的改進和創(chuàng)新，在高素質人才隊伍的支撐下，高校圖書館在開展閱讀推廣服務工作的過程中可以積極探索先進技術和先進理念的應用，不僅能對傳統(tǒng)閱讀推廣服務的優(yōu)勢進行挖掘，還能依托信息平臺構建信息化、數(shù)字化的服務體系，服務的創(chuàng)新性明顯優(yōu)化，能按照信息時代數(shù)字閱讀需求為師生群體提供針對性服務。

其三，能促進閱讀推廣服務范圍的進一步拓展和延伸。高校圖書館在組織開展閱讀推廣服務工作的過程中構建專業(yè)化人才隊伍，并成立專門的服務部門，能增強閱讀推廣工作的效率和效果，在保障師生群體閱讀推廣服務效能的同時，也能促進服務范圍的延伸，為社會上相關群體提供相應的閱讀推廣服務，確保高校圖書館能更好地承擔推進全民閱讀戰(zhàn)略的重要任務，助力社會主義文化體系的構建。

可見高校圖書館在積極組織開展閱讀推廣服務工作過程中，探索專業(yè)化人才培養(yǎng)工作的開展，并全面強化對人才隊伍的重視，能有效提升人才培養(yǎng)工作的發(fā)展效能，高校圖書館閱讀推廣服務工作也能呈現(xiàn)出現(xiàn)代化的發(fā)展態(tài)勢。

三、新時代全民閱讀對圖書館閱讀推廣服務人才培養(yǎng)的要求

新時代背景下數(shù)字閱讀成為主流，數(shù)字閱讀形式的廣泛應用對高校圖書館閱讀推廣服務提出了全新要求，也使閱讀推廣人才培養(yǎng)工作面臨的形式出現(xiàn)了相應變化，要求高校圖書館對人才培養(yǎng)工作定位進行重新調整。綜合分析數(shù)字閱讀時代的影響，推動全民閱讀戰(zhàn)略的實施對高校圖書館閱讀推廣服務人才培養(yǎng)工作的開展提出了如下要求：

其一，閱讀推廣服務人才應該具備較強的閱讀素養(yǎng)、信息素養(yǎng)和數(shù)字化素養(yǎng)，能結合時代發(fā)展變化對閱讀推廣服務涉及的相關數(shù)據(jù)信息進行整合，能根據(jù)獲取的信息選取合適切入點開展閱讀推廣工作，保障閱讀推廣工作的開展能與師生群體的需求高度契合，提升服務綜合效能。

其二，閱讀推廣服務人才應具備強烈的社會責任感和使命感，能充分認識到全民閱讀的重要性和自身工作在推進社會主義精神文明建設、社會主義文化體系建設方面的重要價值和作用，能在工作實踐中勇于承擔社會責任，將服務育人作為自身工作準則，主動肩負推進全民閱讀、改變國民閱讀生態(tài)的重要任務，切實保障他們在工作中能更好地開展各項服務工作。

其三，閱讀推廣服務人才應具備良好的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，在工作中能基于專業(yè)知識和專業(yè)能力的應用高質量、高效率地開展閱讀推廣服務工作，提高服務的全面性和系統(tǒng)性，同時要以較強的職業(yè)素養(yǎng)對工作內容進行創(chuàng)新，拓展服務范圍，并有效對閱讀推廣工作中遇到的問題進行溝通和協(xié)調，從而循序漸進地優(yōu)化服務效果，保障閱讀推廣服務能保持良性發(fā)展狀態(tài)，從而得到師生群體的高度認可。

四、新時代高校圖書館閱讀推廣服務人才培養(yǎng)的主要策略

隨著時代發(fā)展和信息技術在各行各業(yè)中的廣泛應用，數(shù)字化閱讀已經(jīng)成為新時代的主要閱讀模式，這對高校圖書館開展閱讀推廣服務工作提出了全新要求，也對閱讀推廣服務人才培養(yǎng)工作的開展產(chǎn)生了相應的影響，高校在積極探索閱讀推廣服務人才隊伍建設過程中，要注意結合數(shù)字閱讀時代的影響從多角度對人才培養(yǎng)機制進行改革創(chuàng)新，從而優(yōu)化人才培養(yǎng)效能，保障高校圖書館所組織開展的閱讀推廣服務能力與新時代發(fā)展需求相適應，能突出綜合效果。

1.提高領導重視，成立專門服務部門

高校圖書館在開展閱讀推廣工作過程中，要深刻認識到數(shù)字閱讀時代閱讀引導和閱讀推廣的重要性，在實際工作中能嘗試基于數(shù)字閱讀時代閱讀推廣服務工作的現(xiàn)實需要成立專門的服務部門，在領導支持下該部門主要對閱讀推廣服務工作負責，培養(yǎng)專業(yè)的服務人才，結合高校圖書館閱讀推廣服務工作的基本情況和綜合服務需求開展各項工作，保障圖書館綜合服務效能得到明顯提升，提升人才隊伍的培養(yǎng)效果。在具體工作中，可以借助有效的宣傳教育引發(fā)高校圖書館領導對數(shù)字閱讀時代閱讀推廣服務的重視，能主動參與到閱讀推廣服務人才培養(yǎng)工作中，并基于專門服務部門的構建設計相應的人才培養(yǎng)工作體系，引入老帶新、學術交流、專題講座以及繼續(xù)教育等方面的人才培養(yǎng)模式，增強閱讀推廣服務人才培養(yǎng)工作的專業(yè)性和有效性，使人才能專門參與到閱讀推廣服務工作中，優(yōu)化閱讀推廣服務工作效果，促進閱讀推廣服務工作效能得到進一步拓展和延伸，保障人才培養(yǎng)工作能取得良好的發(fā)展成效。

2.科學組織規(guī)劃，創(chuàng)造人才培訓條件

對于高校圖書館而言，閱讀推廣服務人才的培養(yǎng)不是一項簡單任務，是相對較為復雜的系統(tǒng)性工程，并且需要在實際培養(yǎng)工作中結合時代發(fā)展以及數(shù)字閱讀情況下閱讀推廣服務需求的變化對人才培養(yǎng)工作進行適當調整，突出培養(yǎng)工作的動態(tài)化和時代化特點。因此在實際開展閱讀推廣服務人才培養(yǎng)工作的過程中，要對高校圖書館在促進閱讀推廣方面的重要職責進行明確，并有意識地把握數(shù)字時代的影響，對閱讀推廣服務人才培養(yǎng)工作進行科學的組織和規(guī)劃，創(chuàng)造良好的培養(yǎng)環(huán)境和培養(yǎng)條件，使閱讀推廣服務效能得到明顯提升。一方面組織開展多元化的閱讀推廣服務，幫助新招聘的人才能快速地適應閱讀推廣服務工作的基本情況，為他們創(chuàng)造提出意見和建議的平臺，廣泛吸取高校教職工的意見開展服務工作，從而在科學組織規(guī)劃基礎上豐富閱讀推廣服務人才的經(jīng)驗教訓，彰顯人才的主觀能動性，能有意識結合服務需求的變化對服務工作做出相應調整。另一方面要嘗試組織高校閱讀推廣服務人才參與短期的、針對性的培訓，并對培訓模式進行創(chuàng)新，可以嘗試引導他們參與到政府閱讀推廣人才培訓、企業(yè)協(xié)會閱讀推廣人才培訓以及民間機構組織開展的閱讀推廣人才培訓中，在多元化培訓基礎上提高高校圖書館閱讀推廣人才培養(yǎng)工作效果，形成良性的人才培養(yǎng)機制，使閱讀推廣服務人才能適應時代發(fā)展需求，可以按照高校圖書館的綜合服務需求合理化地組織開展各項服務工作。此外，基于信息時代的影響，在開展人才培訓工作過程中，高校圖書館可以開發(fā)網(wǎng)絡、慕課等培訓模式，組織閱讀推廣服務人員利用碎片化時間使用慕課平臺進行學習，了解新時代背景下閱讀推廣工作的要求和變化，感受信息化閱讀推廣的便利性和操作技巧，從而強化高校圖書館閱讀推廣人員使用信息技術和新媒體技術優(yōu)化閱讀推廣服務的能力，更好地促進高校圖書館閱讀推廣工作的改進和創(chuàng)新。

3.尊重學生主體性，培養(yǎng)學生志愿推廣服務人才

高校圖書館面向師生開展閱讀推廣服務工作，而高校中學生資源相對較為豐富，并且對圖書館操作流程、學生圖書需求等相對較為了解，因此圖書館在開展閱讀推廣服務人才培養(yǎng)工作過程中，可以尊重學生之間的相互作用，合理選拔合適的學生參與到閱讀推廣工作中，優(yōu)化創(chuàng)新服務效能，為高校圖書館閱讀推廣工作的開展注入新的生命力，突出服務工作的針對性和有效性。在實際工作中，要想培養(yǎng)學生志愿閱讀推廣服務人才，較為重要的一點就是挖掘學校中有潛能的閱讀推廣學生。一方面高校圖書館可以結合學校新生入學的情況對新生實施閱讀推廣服務培訓、信息咨詢服務培訓、義務圖書管理員培訓等方面的培訓，使他們了解圖書館的閱讀推廣流程和具體服務工作需求，以便于更好地參與到閱讀推廣實踐中。另一方面高校圖書館要加強與學生處、學生社團等聯(lián)系，結合高校大學生參與讀書會、演講協(xié)會、辯論協(xié)會等情況，發(fā)現(xiàn)有特色優(yōu)勢、有潛能的閱讀推廣服務人才，對他們實施針對性指導，從而促使他們參與到閱讀推廣服務隊伍中，更好地開展服務工作。在完成對高校大學生群體的選拔后，為了能增強他們與閱讀推廣服務的契合性，還要針對閱讀推廣工作的內容、技巧等實施相應的指導，使他們能融入到服務體系中，全面推動高校圖書館閱讀推廣服務工作實現(xiàn)常態(tài)化發(fā)展目標，在完善人才培養(yǎng)機制作用下保障圖書館閱讀推廣服務的整體水平得到不斷優(yōu)化創(chuàng)新。

4.推進培訓成效考核，健全人才管理體系

在高校圖書館積極組織開展閱讀推廣服務工作過程中，為了能最大限度地對人才培養(yǎng)工作的綜合效果進行優(yōu)化，使人才培養(yǎng)效能得到顯著提升。在實際工作中圖書館不僅要有計劃的構建完善的閱讀推廣服務人才培訓體系，從多角度為人才培訓工作的開展創(chuàng)造良好條件，并且為了提高人才參與培訓工作的積極性和主動性，挖掘人才潛能，在組織閱讀推廣服務人才參與培訓工作過程中，圖書館還可以嘗試建設培訓成效考核方面的工作體系，對閱讀推廣服務人才培訓學習情況進行系統(tǒng)評估，從而對人才的服務潛能以及參與培訓活動的效果做出準確判斷，以此為基礎確定下一步人才培養(yǎng)工作的主要方向，增強人才培養(yǎng)工作的針對性和全面性。如此就能在數(shù)字時代背景下，按照閱讀推廣服務人才需求的變化對人才培養(yǎng)體制機制進行完善，優(yōu)化創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作的綜合發(fā)展效能，使高校圖書館能彰顯自身在閱讀推廣服務方面的價值和作用，為全民閱讀的深化發(fā)展助力。

五、結語

綜上所述，在新時代背景下，全民閱讀已經(jīng)受到國家的高度重視和社會的廣泛關注，如何發(fā)揮閱讀推廣責任主體的重要作用，促進高校圖書館閱讀推廣工作的全面優(yōu)化開展，成為影響新時代背景下我國高校建設的重點和核心內容。因此高校圖書館結合圖書館的基本發(fā)展情況，有意識地加強對閱讀推廣服務的探索，并對閱讀推廣服務人才培養(yǎng)工作的開展進行細化分析，有效促進高素質人才隊伍構建，能展現(xiàn)高校圖書館在優(yōu)化創(chuàng)新閱讀推廣服務方面的優(yōu)勢作用，提高閱讀推廣服務整體效能，為我國全民閱讀工作的高質量推進創(chuàng)造良好條件。

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（作者單位：河南工程學院）

基金項目：本文系2020年度河南省圖書情報研究項目《高校圖書館基于“人才培養(yǎng)”服務模式下的經(jīng)典閱讀推廣研究》（項目編號：HNTQL-2020-079）研究成果之一。

作者簡介：王瑞霞（1982—），女，漢，河南登封人，本科，助理館員，研究方向：圖書館資源建設方向。