覃梅清

摘 要：新中考對(duì)學(xué)生的能力提出了新的要求，教師需要根據(jù)相關(guān)要求轉(zhuǎn)變備考方案，讓物理備考有的放矢，最終幫助學(xué)生取得滿意的成績(jī)。為此，分析新中考物理考試大綱要求，以此為基礎(chǔ)提出一些復(fù)習(xí)建議，意在幫助學(xué)生彌補(bǔ)自身短板，實(shí)現(xiàn)高效復(fù)習(xí)。

關(guān)鍵詞：新中考;考試大綱;備考方案

新中考模式下，物理考試更加提倡綜合素質(zhì)的考查，把創(chuàng)新思維的培養(yǎng)與物理理論知識(shí)的獲得放在同一平面上考查，在夯實(shí)初中生物理理論知識(shí)的同時(shí)，也力求培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)意識(shí)和開拓創(chuàng)新的精神。物理教師在開展初中物理中考備考時(shí)，要以中考大綱為導(dǎo)向，以學(xué)生實(shí)際情況為基礎(chǔ)，以科學(xué)、合理且高效的復(fù)習(xí)方法為動(dòng)力，讓學(xué)生適應(yīng)中考、突破中考，最終幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)物理中考跨越式進(jìn)步。

一、新中考形勢(shì)下物理考試大綱分析

新中考物理題目難度組成中易、中、難占比為8∶1∶1，從這樣的難度構(gòu)成可以清晰看出新中考的物理題目是以考查基礎(chǔ)知識(shí)為主，而剩余的中、高等難度題目所占比例較小。其次，題目類型中“作圖題”“計(jì)算題”和“實(shí)驗(yàn)題”等主觀題目所占比例較大，體現(xiàn)出當(dāng)前初中物理教育所提倡的綜合能力培養(yǎng)的理念，擺脫學(xué)生“死讀書”的情況。最后，物理新中考以考查物理基礎(chǔ)知識(shí)、物理基本能力和物理綜合能力三方面為主，充分體現(xiàn)對(duì)初中學(xué)生綜合素質(zhì)和核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略。[1]

二、新中考形勢(shì)下初中物理備考方法探究

新中考形勢(shì)給物理教學(xué)提出新的要求，教師和學(xué)生在備考物理階段需要及時(shí)更換復(fù)習(xí)方法來適應(yīng)新的考試模式。以下將提出三點(diǎn)物理備考建議。

（一）分層教學(xué)，因材施教

從物理考試大綱中可以清晰看到基礎(chǔ)知識(shí)部分占比極大，因此，教師在帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)物理學(xué)科時(shí)，必須以物理基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)為備考的重點(diǎn)，師生要著重抓綱務(wù)本，系統(tǒng)復(fù)習(xí)，全面共講，抓好“雙基”，幫助學(xué)生穩(wěn)穩(wěn)抓住那八成的基礎(chǔ)知識(shí)分?jǐn)?shù)。當(dāng)然，僅僅復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)是無法“喂飽”所有學(xué)生的，有些學(xué)生早已突破了基礎(chǔ)部分，若再要求這類學(xué)生跟著教師的步伐，就是浪費(fèi)他們的精力和時(shí)間，所以對(duì)于不同的學(xué)生，采用分層教學(xué)模式，才能讓所有學(xué)生實(shí)現(xiàn)高效復(fù)習(xí)。

例如，為實(shí)現(xiàn)物理備考的因材施教，教師對(duì)待基礎(chǔ)不同的學(xué)生時(shí)，教學(xué)模式要有所區(qū)別。對(duì)于大多數(shù)學(xué)生而言，教師必須帶領(lǐng)他們?nèi)ブ貜?fù)練習(xí)物理基礎(chǔ)知識(shí)，保證他們緊緊抓住基礎(chǔ)分。對(duì)于物理基礎(chǔ)本身就十分扎實(shí)的學(xué)生，教師可以給他們提供更好的“培尖”機(jī)會(huì)，比如在復(fù)習(xí)課上通過提問的方式讓他們多說說自己對(duì)一些易錯(cuò)、易混概念或定律的理解，在講評(píng)課上直接讓他們來講自己的解題思路和方法，并教會(huì)學(xué)生答題，通過這樣的“以兵教兵”，達(dá)到“培尖”的目的。當(dāng)然，物理備考過程中教師也不能放任他們不管，教師還需要時(shí)刻注意他們的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)指點(diǎn)他們出現(xiàn)的錯(cuò)誤，幫助他們查漏補(bǔ)缺，讓他們能在掌握知識(shí)與技能的廣度和深度上得到無限的延伸。

（二）注重實(shí)驗(yàn)內(nèi)容復(fù)習(xí)

從中考大綱中可以看出實(shí)驗(yàn)題的組成比例是比較大的，隨著核心教育的推進(jìn)和對(duì)初中生物理綜合能力的重視，可以預(yù)見的是實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的比重將會(huì)越來越大。新中考形勢(shì)下，注重實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的復(fù)習(xí)是中考備考的重要成分。

為有效提高物理實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)的效率，讓學(xué)生在中考中實(shí)驗(yàn)題目不丟分或者少丟分，教師在開展中考物理備考時(shí)要注重實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)。例如，當(dāng)遇到已經(jīng)親手做過實(shí)驗(yàn)的題目時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生回憶具體實(shí)驗(yàn)過程，以此來幫助學(xué)生解答實(shí)驗(yàn)題目。在此過程中，教師還需要幫助學(xué)生糾正一些容易錯(cuò)誤的地方，并且警告學(xué)生做題時(shí)多注意這些易錯(cuò)題，避免大意而丟分。若是遇到?jīng)]有親手操作過的實(shí)驗(yàn)題目時(shí)，教師需要想方設(shè)法將實(shí)驗(yàn)過程呈現(xiàn)到學(xué)生眼前，其方式可以是微課視頻或者教師的演示實(shí)驗(yàn)。讓學(xué)生親眼看到、親耳聽到實(shí)驗(yàn)的全部過程，增加學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和知識(shí)儲(chǔ)備。當(dāng)然，這類實(shí)驗(yàn)題目復(fù)習(xí)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)思維，所以教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)題目時(shí)要以引導(dǎo)為主，讓學(xué)生漸漸學(xué)會(huì)將基礎(chǔ)理論知識(shí)與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，從結(jié)論反推物理實(shí)驗(yàn)過程。

（三）加強(qiáng)綜合運(yùn)用能力

在物理考試中做題需要高效，這就對(duì)學(xué)生的知識(shí)綜合運(yùn)用能力提出了極高的要求。中考新形勢(shì)之下，學(xué)生和教師在物理備考過程中需要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的綜合性運(yùn)用訓(xùn)練，以此來應(yīng)對(duì)中等、高等難度的物理題。再者，知識(shí)綜合運(yùn)用能力也直接影響學(xué)生做題的效率和正確率，所以在備考物理時(shí)訓(xùn)練這項(xiàng)能力對(duì)提高學(xué)生成績(jī)有極大幫助，教師要結(jié)合實(shí)際情況開展此項(xiàng)教學(xué)。[2]

例如，訓(xùn)練選擇題和填空題時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生使用“巧解”的方法，節(jié)約學(xué)生做題的時(shí)間，當(dāng)題目全部做完之后，學(xué)生需要用普通方法來檢驗(yàn)，保證答題的正確率。教師需要教會(huì)學(xué)生從復(fù)雜的題目中分析出基礎(chǔ)理論知識(shí)，然后將這些知識(shí)相互銜接，有條理、有邏輯地將其工整書寫到答題卡上。在中考新形勢(shì)下，單一知識(shí)點(diǎn)的題目減少了，知識(shí)綜合運(yùn)用的題目正在增多，唯有增強(qiáng)知識(shí)綜合運(yùn)用能力才能適應(yīng)當(dāng)前的中考。

總之，新中考更加要求基礎(chǔ)知識(shí)的牢靠、知識(shí)的綜合、理論和實(shí)驗(yàn)的整合，學(xué)生和教師在物理中考備考中需要以物理考試發(fā)展形勢(shì)為指導(dǎo)，有目的地開展復(fù)習(xí)。教師在復(fù)習(xí)中需要采用因材施教的教學(xué)模式，讓每位學(xué)生都能在復(fù)習(xí)中有所收獲。同時(shí)也需要重點(diǎn)突破，彌補(bǔ)學(xué)生實(shí)驗(yàn)、作圖等主觀題目上的短板，讓學(xué)生把知識(shí)綜合起來解決中考物理中難度較大的題目。

參考文獻(xiàn)：

[1]鐘文城.指向核心素養(yǎng)的初中物理整體復(fù)習(xí)策略探究[J].考試周刊，2021（9）：147-148.

[2]馮偉，陳軍浩.初中物理復(fù)習(xí)中專題設(shè)計(jì)策略探討[J].物理通報(bào)，2021（1）：63-65.