閆苗苗

家訪不僅能讓班主任及時(shí)了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)和生活情況、思想動態(tài)，還能讓學(xué)生感受到學(xué)校的關(guān)愛。

小董是我們班新轉(zhuǎn)來的學(xué)生，文靜柔弱，是男孩子中少有的性格。他最初引起我的關(guān)注，是因?yàn)榕抨?duì)問題。無論是升旗、課間操還是放學(xué)路隊(duì)，我都會按個(gè)子排隊(duì)，但是小董總是找不到自己的位置，即使我已經(jīng)反復(fù)告訴過他。

連續(xù)三周，每次站隊(duì)，小董都會跑到我面前，仰著小臉忽閃著眼睛問我：“老師，我站哪兒？”當(dāng)我跟他說：“你可以通過記住你前后左右的同學(xué)來記住自己的位置。”他怯生生地回答：“他們不讓我站。”我這才意識到可能是孩子對新環(huán)境不適應(yīng)。再次站隊(duì)時(shí)，我會特意讓他旁邊的學(xué)生領(lǐng)著他，幫他找位置。

因?yàn)樾《瓌傓D(zhuǎn)校，很多地方可能不太適應(yīng)，所以我平時(shí)就會特別注意他。經(jīng)觀察，我發(fā)現(xiàn)小董的表現(xiàn)不太好，上課時(shí)經(jīng)常與其他同學(xué)聊天，不認(rèn)真聽課;下課時(shí)經(jīng)常自己跑到樓下玩，不見人影;家庭作業(yè)也不能按時(shí)完成。種種跡象表明，小董的家庭教育可能存在一些問題。

不久之后召開家長會，我打算在家長會結(jié)束后，和小董的家長就孩子的教育問題好好溝通一下，分享孩子的在校表現(xiàn)，商討合適的解決辦法?？墒?，小董的家長沒來。晚上，我用微信和小董的爸爸聊起此事，這才知道，原來小董是單親家庭，媽媽剛?cè)ナ?，爸爸因?yàn)槠綍r(shí)忙于生計(jì)，根本顧不上小董的教育。

我決定去小董家家訪。來到小董家，我發(fā)現(xiàn)家里只有幾件必需的家具，可見家庭并不富裕。每天早上爸爸送小董上學(xué)，中午小董獨(dú)自在小餐桌吃飯。雖然家和學(xué)校之間相隔大約3公里，但是每天下午放學(xué)他都是自己回家。

以前，都是媽媽負(fù)責(zé)照顧小董和爸爸的生活，媽媽去世后，父子倆相依為命。爸爸為了養(yǎng)家糊口，不得不起早貪黑地工作，所以對孩子疏于關(guān)心和管理。孩子年齡小，無人管束，再加上自我管理能力差，所以才會出現(xiàn)拖拉、完不成作業(yè)等問題。

了解情況之后，我更加堅(jiān)定了要和小董爸爸好好溝通的決心，最終與小董爸爸達(dá)成教育共識：正因?yàn)榧彝ピ庥鲎児?，所以才更要關(guān)注孩子的內(nèi)心，重視孩子的身心健康，特別是孩子的安全?，F(xiàn)在路上人多車多，孩子年齡小，路程遠(yuǎn)，放學(xué)不能再讓孩子自己走回家，建議家長及時(shí)接送。堅(jiān)持下來，孩子的問題自然也就不成問題了。

這次家訪對我觸動很大，讓我認(rèn)識到家訪不僅能使教師更全面地了解學(xué)生，還能使教師更深入細(xì)致地了解學(xué)生的家庭環(huán)境、個(gè)性特征、行為習(xí)慣、內(nèi)心感情等，進(jìn)而增強(qiáng)教育的針對性。

我們在校內(nèi)看到的學(xué)生缺點(diǎn)往往可能只是一種表象，家訪可以讓我們透過現(xiàn)象看本質(zhì)，從而有的放矢、因材施教地教育和引導(dǎo)學(xué)生，使孩子能健康快樂地學(xué)習(xí)和成長。

（作者單位：山東省棗莊市市中區(qū)建設(shè)路小學(xué)東校區(qū)）

責(zé)任編輯??陳建軍