李諍 王松杰 朱向彤

【摘 要】本文闡述了北京市昌平區(qū)教學(xué)資源平臺(tái)的重要形式——“教師云盤”的建設(shè)背景和建設(shè)過程，分析其使用現(xiàn)狀和安全防護(hù)情況。

【關(guān)鍵詞】教師云盤;教育云;教育公共服務(wù)平臺(tái);網(wǎng)絡(luò)安全

【中圖分類號(hào)】G434 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B

【論文編號(hào)】1671-7384（2021）06-008-02

北京市昌平區(qū)“教育云平臺(tái)”為每位教師提供了個(gè)人空間主頁，教師登錄后即可使用其中的各類應(yīng)用服務(wù)?！敖處熢票P”則是“教育云平臺(tái)”的一項(xiàng)重要的功能模塊，作為昌平區(qū)新型的教學(xué)資源平臺(tái)為廣大教師存儲(chǔ)和使用教學(xué)資源提供了便利。

“教師云盤”的建設(shè)和運(yùn)用

昌平區(qū)原先使用的傳統(tǒng)教學(xué)資源平臺(tái)信息傳遞速度較慢，對(duì)上傳數(shù)據(jù)的類型存在諸多限制，教師的教學(xué)資源無法方便地上傳共享。為解決以上問題，昌平區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校信息中心決定建設(shè)新型的教學(xué)資源平臺(tái)“教師云盤”。昌平區(qū)“教師云盤”項(xiàng)目于2018年底正式上線。在使用的過程中，開發(fā)者不斷收集用戶的反饋信息并修正軟件缺陷，平均每兩個(gè)月進(jìn)行一次版本升級(jí)。

1.“教師云盤”的功能特點(diǎn)

“教師云盤”以分布式存儲(chǔ)技術(shù)為基礎(chǔ)，高吞吐率網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為依托，在滿足教師用戶基本的數(shù)據(jù)上傳、存儲(chǔ)、下載功能的基礎(chǔ)上，高效整合管理網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)資源，可為教師用戶提供無限制存儲(chǔ)空間?！敖處熢票P”對(duì)外提供友好的接口，并具備虛擬化、數(shù)據(jù)壓縮、重復(fù)數(shù)據(jù)刪除、基于策略的管理等先進(jìn)存儲(chǔ)技術(shù)。

2.“教師云盤”的使用與權(quán)限設(shè)計(jì)

“教師云盤”的終端包括Web端和PC客戶端，作為昌平教育云平臺(tái)的一個(gè)功能模塊出現(xiàn)在登錄后的個(gè)人空間里。

“教師云盤”資源訪問權(quán)限分為三級(jí)，即區(qū)級(jí)、校級(jí)、個(gè)人級(jí)。區(qū)級(jí)權(quán)限為區(qū)級(jí)教研員所有，建立的文件夾和上傳的內(nèi)容被授權(quán)的教師可見和修改;校級(jí)權(quán)限為校級(jí)管理員所有，所建立文件夾可以在本校范圍內(nèi)使用;個(gè)人權(quán)限為普通教師所有，所建立文件夾及上傳的資源僅自己可見。各級(jí)權(quán)限均可以設(shè)置私有文件夾，通過邀請(qǐng)碼的方式進(jìn)行內(nèi)容分享。這樣設(shè)計(jì)的優(yōu)勢(shì)：一是權(quán)限分級(jí)符合當(dāng)前不同角色教師的使用場(chǎng)景;二是權(quán)限的分級(jí)可以增強(qiáng)云盤的安全性;三是有利于云盤與教育云平臺(tái)的數(shù)據(jù)整合，為大數(shù)據(jù)分析提供數(shù)據(jù)來源。截至2021年4月，昌平區(qū)“教師云盤”區(qū)級(jí)權(quán)限分配數(shù)量為155個(gè)，校級(jí)權(quán)限分配數(shù)量為160個(gè)，其余每名在職教師均擁有個(gè)人權(quán)限。

“教師云盤”的使用現(xiàn)狀

經(jīng)過兩年多的發(fā)展，“教師云盤”的使用率逐步提升，截至2021年4月，使用人數(shù)達(dá)到了3758人，按照昌平區(qū)公辦教師人數(shù)8406計(jì)算，使用率為44.7%，上傳數(shù)據(jù)總量達(dá)56.48T。

1.“教師云盤”季度使用人數(shù)分析

“教師云盤”的使用人數(shù)從2019年第四季度開始大幅增加，2020年的平均季度使用人數(shù)相較于2019年增長了一倍以上。2019年1月至2021年4月的季度使用情況如圖1所示。

2019年第一季度，“教師云盤”的使用人數(shù)僅為386人，到2020年第一季度，使用人數(shù)則增長到1800人，年平均季度使用人數(shù)為1300人。受當(dāng)年新冠肺炎疫情爆發(fā)的影響，昌平“教師云盤”的日常使用人數(shù)在2020年第一季度和第二季度達(dá)到了高峰。其中一個(gè)重要原因是在新冠疫情期間，昌平區(qū)教科研人員利用“教師云盤”為學(xué)校下發(fā)區(qū)級(jí)教學(xué)資源。

2.“教師云盤”的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)量分析

昌平區(qū)“教師云盤”的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)量穩(wěn)步增長。其中，2019年共存儲(chǔ)數(shù)據(jù)16.8T，平均每季度增長4.2T。到2020年共存儲(chǔ)數(shù)據(jù)29.6T，平均每季度增長7.4T。截至2021年4月，“教師云盤”已存儲(chǔ)數(shù)據(jù)總量為56.48T，2019年第一季度至2021年第一季度的存儲(chǔ)數(shù)據(jù)總量如圖2所示。

同“教師云盤”季度使用人數(shù)類似，數(shù)據(jù)存儲(chǔ)量的增量也是在2020年第一季度和第二季度增幅較大，后續(xù)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)量程穩(wěn)步增長態(tài)勢(shì)。

“教師云盤”的安全防護(hù)

“教師云盤”的安全防護(hù)措施與建設(shè)保持同步，在開發(fā)、升級(jí)的過程中，不斷提升“教師云盤”的安全性，同時(shí)提升昌平教育云平臺(tái)的整體安全。其具體措施如下：一是網(wǎng)絡(luò)安全等級(jí)保護(hù)級(jí)別定級(jí)為三級(jí)，且已在公安機(jī)關(guān)備案，每年至少開展一次網(wǎng)絡(luò)安全等級(jí)保護(hù)測(cè)評(píng)。二是加強(qiáng)日常漏洞掃描和修復(fù)，數(shù)據(jù)中心的虛擬化系統(tǒng)、中間件系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)保持更新至最新版本。三是通過定期開展網(wǎng)絡(luò)安全培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)安全宣傳周等活動(dòng)提升教師安全素養(yǎng)。四是加強(qiáng)內(nèi)容監(jiān)管，通過內(nèi)容識(shí)別、敏感詞過濾等技術(shù)確保存儲(chǔ)內(nèi)容的合規(guī)性。

“教師云盤”是昌平區(qū)建設(shè)教育資源公共服務(wù)平臺(tái)的有益嘗試，將來還要對(duì)上面的教學(xué)資源分類整合，逐步建成學(xué)科課程資源體系。昌平區(qū)將加強(qiáng)教育資源服務(wù)平臺(tái)的更新迭代，使教育信息化發(fā)展水平不斷邁上新臺(tái)階。

作者單位：北京市昌平區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校